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閱讀需技巧——讀《如何閱讀一本書》有感 本文簡(jiǎn)介：

美國(guó)作家莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著的《如何閱讀一本書》真是一本讓我受益匪淺的書。我以前只認(rèn)為寫作是一件需要刻意訓(xùn)練才能做好的事，讀了這本書才明白閱讀也是如此。同樣的書給不同的人讀，收到的結(jié)果也不盡相同。原因就是有的人閱讀更主動(dòng)，并且在閱讀中每一種活動(dòng)都參與了更多的技巧。雖然閱讀書籍是我從

閱讀需技巧——讀《如何閱讀一本書》有感 本文內(nèi)容：

美國(guó)作家莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著的《如何閱讀一本書》真是一本讓我受益匪淺的書。

我以前只認(rèn)為寫作是一件需要刻意訓(xùn)練才能做好的事，讀了這本書才明白閱讀也是如此。同樣的書給不同的人讀，收到的結(jié)果也不盡相同。原因就是有的人閱讀更主動(dòng)，并且在閱讀中每一種活動(dòng)都參與了更多的技巧。

雖然閱讀書籍是我從小就干的事情，可直到我讀了這本書才知道了閱讀的層次。第一層次是基礎(chǔ)閱讀；第二層次是檢視閱讀；第三層次是分析閱讀；第四層次是主題閱讀。我的孩子目前正處于基礎(chǔ)閱讀層次，他的問(wèn)題是要準(zhǔn)確識(shí)別出書中的一個(gè)個(gè)字。檢視閱讀則更強(qiáng)調(diào)時(shí)間，這個(gè)層次類似于學(xué)生時(shí)代做的各類閱讀訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。分析閱讀是全盤完整的閱讀，是對(duì)一本書的咀嚼與消化，它是在特別的追求理解。主題閱讀是最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀，類似于我們本科和研究生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)做的大量系統(tǒng)化的閱讀，對(duì)一個(gè)主題讀很多書并列舉相關(guān)之處，架構(gòu)出一個(gè)全新的主題分析，是最主動(dòng)、最花力氣的閱讀。

說(shuō)一件趣事，當(dāng)讀到古希臘對(duì)好讀書而不求甚解的讀者稱為“半瓶醋”時(shí)，我突然感覺我面前出現(xiàn)一位花白胡須的長(zhǎng)者指著我說(shuō)“半瓶醋”，我欲開口申辯，卻說(shuō)不出一句反駁的話，只好低頭默認(rèn)。蒙田說(shuō)：初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué)，而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后；楊絳說(shuō)：讀書的意義是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。書不要讀的多，更要讀得好。憑著自己的心智活動(dòng)努力閱讀，從只有粗淺的了解推進(jìn)到深入的體會(huì)，就像是自我的破繭而出。

這本書中推薦的書籍也十分經(jīng)典。隨便翻上幾頁(yè)就有一部或幾部經(jīng)典名著出現(xiàn)，包括《失樂(lè)園》、《羅馬帝國(guó)衰亡史》、《國(guó)富論》、《皆大歡喜》、《哈姆雷特》、《詩(shī)學(xué)》、《罪與罰》、《湯姆瓊斯》、《物種起源》等。作者經(jīng)常以這些書為例子分析起來(lái)，在了解了本書的內(nèi)容同時(shí)，附帶了解一大批經(jīng)典名著的精華摘要，大有買一贈(zèng)百的勁頭，感覺自己真的賺到了。

作者認(rèn)為消遣和娛樂(lè)的書是不能增進(jìn)閱讀的技巧，也不能幫助心智成長(zhǎng)。還說(shuō)只有閱讀超越你頭腦的書才能幫助思想增長(zhǎng)，除非你增長(zhǎng)心智，否則你學(xué)不到東西。對(duì)此我并不完全認(rèn)同。我記得自己已經(jīng)寫了至少兩篇漫畫書的讀后感：看《你今天真好看》時(shí)，看著那些可愛暖萌的動(dòng)物會(huì)心一笑，緊張了一天的心也從嗓子眼慢慢的落回到肚子里；《漫畫莊子說(shuō)》中莊子的許多艱澀的道理變成了幾格小畫，令人一看就明白，莊子最主要的理論立刻了然于胸。好多消遣類的書籍也能啟迪心智。關(guān)鍵是如果不給6歲的兒子讀漫畫書，就更找不到其他合適的書了。莫提默和查爾斯，你們說(shuō)呢？

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