201*年數(shù)學(xué)組課題研究總結(jié)

201*年英德市英城街中學(xué)《山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展》課題研究總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組

數(shù)學(xué)教研組通過201*年的課題研究，該組根據(jù)學(xué)校制定了《山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展》課題研究計劃，制定了數(shù)學(xué)組《山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展》課題研究計劃，同時配合學(xué)校和教導(dǎo)處、教研處做好各項工作，并且落實完成各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極參與各種培訓(xùn)，不斷推進素質(zhì)教育。

我們組重視理論學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)習(xí)教育理論，認真貫徹課程標(biāo)準的教學(xué)內(nèi)容。幾年來，每學(xué)期定期組織全組成員學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準解讀》、《初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價》、《國家新課程標(biāo)準優(yōu)秀課例中學(xué)數(shù)學(xué)（七－九年級）》、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》、《給教師的一百條建議》等教育理論書籍。并積極參加各種教師培訓(xùn)，組員參加了英德市新課程培訓(xùn)，譚歡秀老師參加了201*年省級初中骨干教師培訓(xùn)，并攜帶教育論文《轉(zhuǎn)變觀念改進教法》作為交流；石玉萍老師參加了201*年清遠市級初中骨干教師培訓(xùn)，不斷吸收新的先進的教學(xué)理念。全組老師善于利用現(xiàn)代教學(xué)工具，組內(nèi)的青年教師能夠熟練運用Word、Excel；能夠運用PowerPoint制作多媒體課件并運用于課堂教學(xué)中。

二、強化教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

我們教研組不松懈教學(xué)常規(guī)工作，期初制定教研組和備課組工作計劃，組員要制定個人的教學(xué)工作計劃。定期檢查組員教學(xué)工作，每期都要撰寫教學(xué)反思、教學(xué)札記、讀書筆記，每學(xué)期期末有工作小結(jié)。加強備課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。將學(xué)習(xí)討論新的課程標(biāo)準落實在備課組活動中，加強教材的研究，明確教學(xué)目標(biāo)和各

教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求。每周固定在星期四下午第一二節(jié)的時間進行集體備課活動，先由中心發(fā)言人發(fā)言，其他組員再進行補充，在備課活動中互相交流、取長補短，再形成上課教案。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。備課組長每周對組員的教案進行檢查，做到掌握每一位教師的教學(xué)進度和備課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并改進，對教師的教學(xué)責(zé)任感和教學(xué)效果起到了很好的促進作用，對教師作業(yè)的批改和聽課也進行定期檢查。

三、扎實開展教研活動

定期開展教研活動，做到有計劃，有措施，有記錄，有總結(jié)，強化過程管理，注重資料積累，有詳細的活動記錄。

每個學(xué)期初有教研組計劃、備課組計劃、科計劃，期末有總結(jié)等。每一次公開課有教案、課件、教學(xué)反思、評課記錄。做到聽說評反思四步。組員上課前，備課組集體討論備課，評課時先由主講者說課，主要針對教材處理，教學(xué)重點難點，上課教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，上課過程，習(xí)題的設(shè)置等進行。在評課過程中，組員能暢所欲言，評課后主講者撰寫教學(xué)反思。通過整個教學(xué)教研活動的開展，老師的素質(zhì)不斷提升，教學(xué)能力越來越強，提升了青年教師的教學(xué)能力。

如譚歡秀老師一直擔(dān)任英德市教育局教研室數(shù)學(xué)科的兼職教研員，承擔(dān)英德市初中數(shù)學(xué)多元評價測試題及期末質(zhì)檢、中考模擬試題的命題；201*、201*、201*、201*、201*年的英德市中考備考研討會上都是主要發(fā)言人。

劉小群老師和蔡觀華老師積極指導(dǎo)學(xué)生參加全國初中數(shù)學(xué)知識競賽，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

陳志南老師的教學(xué)設(shè)計《每周干家務(wù)活的時間》獲201*年清

遠市初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選一等獎。

我們數(shù)學(xué)組還積極參加全市或市區(qū)片開展的教學(xué)教研活動，每年的全市或市區(qū)片教研活動，組員們都涌躍參加，與此同時，本組也承擔(dān)了多次大型的公開課。其中潘春梅老師在201*年英德市第十五屆中學(xué)青年教師基本功比賽一等獎、市區(qū)片第十五屆青年教師基本功比賽一等獎；李翠萍老師在201*年英德市第十七屆中學(xué)青年教師基本功比賽一等獎、市區(qū)片第十七屆青年教師基本功比賽一等獎；以下為本組這五年來承擔(dān)的課例：姓名公開課課題時間級別譚歡秀《一次函數(shù)的圖像（1）》201*英德市中考研討會石玉萍《平行四邊形的性質(zhì)》201*市區(qū)片教學(xué)研討會潘春梅張小燕《字母能表示什么》《直角三角形的邊角關(guān)系》201*市區(qū)片教學(xué)研討會201*英德市中考研討會總之?dāng)?shù)學(xué)組通過對《山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展》課題研究自201*年進行試驗至今已有五年的時間，在這五年的時間里轉(zhuǎn)變了教師教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握并熟練運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)；轉(zhuǎn)變教研意識轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)研究的工作能力；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師在新的教學(xué)情境下的教學(xué)能力；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高班主任教育管理水平；更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。同時教師們不斷進行反思和總結(jié)從而全面提高教師課堂教學(xué)的能力。

擴展閱讀：201*年度數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)

201*年度數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的研究

我校數(shù)學(xué)組研究課題于201*年6月至201*年12月為課題研究階段。在實驗教師的共同努力下，我校課題教研圓滿完成了本階段的研究計劃。一、課題研究的過程

1、教研組組織大家認真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準，經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論，結(jié)合課題組實驗教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況確定“數(shù)學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的研究”。

2、組織教師理論學(xué)習(xí)，提高課題實驗研究的能力；主動學(xué)習(xí)素質(zhì)教育教學(xué)理論著作、教育教學(xué)研究期刊、新課程標(biāo)準、教科書等；積極參與數(shù)學(xué)教研的培訓(xùn)；在學(xué)習(xí)中做到有重點、有反思；各小組每月進行一次集體學(xué)習(xí)，有針對性地進行討論、交流。

3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，課題研究重點在課堂教學(xué)上，實驗教師以課堂教學(xué)為切入點，把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)作為實驗研究的起點，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個性地學(xué)習(xí)。4、課題研究公開課采用“定課、備課、說課、上課、評課、交流、反思、評價”模式展開，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“自主探究、合作交流”促進學(xué)生共同發(fā)展（看、聽、說、動手操作、獨立思考、合作交流等）新的教學(xué)模式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。對課堂實驗研究教師：郭青菊主講的《利息知識知多少》，課堂實驗研究教師：劉志紅主講的《三角形的中位線定理》，課堂實驗研究教師：欒偉波主講的《統(tǒng)計圖》實驗課，開展探究、交流、研討。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創(chuàng)設(shè)實用新穎，素材選取翔實可靠；著眼于探討在數(shù)學(xué)活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)在關(guān)系，活動中教師合作探究、交流借鑒，課題研究形成了濃厚的氛圍。

每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認識，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗�；顒犹嵘�了教師實施教學(xué)與研究教學(xué)的能力，推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階。5、每次課研活動后，教師帶著反思聽同仁點評，領(lǐng)會課堂教學(xué)的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法，評課中出現(xiàn)百花齊放眾說紛紜的場面，其中的是與非、對與錯讓所有的教師都感到一些迷惑，產(chǎn)生強烈的課題探究欲望，上課的教師能根據(jù)點評有針對性的反思，聽課的老師在聽與評中能產(chǎn)生有效的教學(xué)認識和方法，有認可的，也有反對的，所有這些在碰撞、在反思。實驗教師帶著問題、質(zhì)疑，聽同行點評，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動場；要突出學(xué)科的特點，不僅要有專業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績。二、成果的形成

1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、例案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。

2、數(shù)學(xué)價值觀的轉(zhuǎn)變是這次課題研究的亮點。在教學(xué)實踐過程中存在著某些矛盾；學(xué)生活動多了，課堂氣氛活了，讓學(xué)生充分體驗，時間卻不允許，不能達到教學(xué)目標(biāo)；對有些問題不一定讓學(xué)生去體驗、去探究，是否傳統(tǒng)的方法更有效等等問題。經(jīng)歷一年多課題研究后，課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念，獲得了正確的價值取向，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式，提高了教育教學(xué)技能，形成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

3、本年度課題實驗組開展數(shù)學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域�；顒觾�(nèi)容⑴：《七巧板》,活動指導(dǎo)教師:欒偉波;活動內(nèi)容⑵：《制作無蓋長方形》,活動指導(dǎo)教師:劉玲玲；活動內(nèi)容3：《平面圖形的密鋪》，活動指導(dǎo)教師：劉志紅。三、學(xué)生成果

1、學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動；

2、學(xué)生能通過獨立思考獲得解決問題的思路與方法；3、學(xué)生能理解別人的思路，并在與同伴的交流中獲益；4、學(xué)生能有效地解決問題，并能嘗試從不同的角度去思考問題；5、學(xué)生能反思自己學(xué)習(xí)過程的意識；

6、學(xué)生能使用數(shù)學(xué)語言有條理地表述自己的思維過程。7、學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，能夠不回避所遇到的困難、問題。8、學(xué)生樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法。

總之，在課題研究實驗中，初步形成了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式“自主探究、合作交流”已經(jīng)成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。課題研究是一個漫長而艱辛的歷程，我們剛剛走完其中的一程，但我們會沖出重重迷霧，邁過道道險關(guān)，勇往直前。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年數(shù)學(xué)組課題研究總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年數(shù)學(xué)組課題研究總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年數(shù)學(xué)組課題研究總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/654719.html

• 上一篇：課題研究階段性總結(jié)
• 下一篇：課題研究階段性總結(jié)