篇一：《放牛班的春天》觀后感
孫藝豪
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學校，這里的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人一樣管理 。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛一樣看管。
一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發(fā)現(xiàn)有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對�？墒�，學生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱贊。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因為害怕被關禁閉，只能從窗戶里放紙飛機，飛機上寫著與馬修老師告別的話。一個好老師，一個(本站向你推薦Wm.weilaioem.comy captain”。這里，托德等人以完全不同的方式宣告了自己的成長與獨立，尼爾自殺了，托德等人站起來，以自己強有力的姿態(tài)對陳舊、腐朽、邪惡的勢力宣戰(zhàn)，捍衛(wèi)了自己純潔的青春，捍衛(wèi)了自己的成長。同學們站在桌上的英姿是他們已經(jīng)真正成長起來的標志。
《死亡詩社》是一個象征，一種理想，在這里，每個人都可以盡情發(fā)揮自己的詩情。讓情緒自由流淌，所謂“死亡”其實是規(guī)律，呆板的庸常人生的死亡，這種“死亡”境地是影片的靈魂所在。兩個截然不同的世界，一個永征著束縛和壓迫的現(xiàn)實時間，一個體現(xiàn)了自由和激情的夢想世界，基丁老師則充當了這兩個世界的紐帶。但是這樣一個“異類”，注定不得長久，理想主義終敵不過現(xiàn)實的摧殘。人們對待異類從來不會同情，都是除之而后快。他最終還是離開了講臺，離開了他的學生。
看到結(jié)尾的時候，我曾悲觀的認為不過也只能如此罷了：老師離開，學生們重新進入到壓制中。甚至還在想，這個黑黑的鐵屋子里的人們把他們叫醒干什么呢？只會讓他們更加痛苦罷了。又突然想到，也許這一絲的星星火種可以慢慢地燎原吧？最后學生們站在桌子上的動作，不僅是一種特別的告別方式，他們其實是在告訴老師，即使您走了，我們也仍然會記住，要想您一樣注意以不同尋常的角度來觀察生活，要按照自己的心來安排自己的生活，要堅持自己的與眾不同的想法，即使這些學生們接下去的高中生活依然是不自由的，但也許當他們長大了，成為社會的主流人物，甚至是成為一所高中的校長時，那樣下一代也許就會好過了，人類也就是這也慢慢進步的吧。
兩部電影色調(diào)不一樣，一個暖一個冷，但到最后，老師還是都離開了，理想到底是理想，終究敵不過現(xiàn)實，當時的社會還是不允許與世道叛離的人物，即使船長（或馬修）離開了，但是他們已經(jīng)得到指引，找到人生的定位�！斗排０嗟拇禾臁肥且砸魳窊嵛吭緫摷儩崊s受到各種傷害的心靈�！端劳鲈娚纭肥且栽姼栳尫艑⒁蚩贪褰逃艿浇d的心靈。如果非要找到一致性的話,那就是藝術是開戶自由心靈的密鑰，而對人來說，自由是人類追求的終極目標，身體無法擺脫太多因社會而產(chǎn)生的束縛，而心靈的自由便彌足珍貴，也是到達自由彼岸的橋梁。
其實生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個階段都有它的美麗：只要你心中有春天，不管被什么壓制著，也同意擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個人都是獨一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個人都有發(fā)光的一面，就因為他們有自己獨自的特點，是無法代替的。自由是一對紙糊的翅膀，它能托起你的靈
魂進入天堂，卻不能承受肉體的重量。人類需要理想主義的狂熱激情，但更需要的是理解、同情和彼此安慰。借用《死亡詩社》的一首詩結(jié)尾：
我步入?yún)擦?/p>
因為我希望生活得有意義
我希望活得深刻
汲取生命中所有的精華
把非生命的一切都擊潰
以免讓我在生命終結(jié)時發(fā)現(xiàn)
自己從來沒有活過
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