班主任跟班培訓(xùn)總結(jié)

班主任跟班培訓(xùn)總結(jié)

南華縣雨露初級(jí)中學(xué)周建林

201*年10月28日11月1日，在南華縣民族中學(xué)，我有幸參加了由南華縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的“初中骨干班主任”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期五天的班主任跟班培訓(xùn)，通過(guò)走訪觀摩、聽(tīng)課交流、親身參與等方式，讓我收獲頗多，受益匪淺。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。為了今后能自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，現(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受總結(jié)如下：

一、倍加濃郁的文化氛圍是此次培訓(xùn)的最初感受

走進(jìn)民族中學(xué)，優(yōu)美的校園環(huán)境，干凈整潔的教室和宿舍、從容不迫而又自信洋溢的師生儀態(tài)，井然有序的教育教學(xué)活動(dòng)是我們進(jìn)校的第一感覺(jué)。校門(mén)右邊的大道邊上可以看到一長(zhǎng)串顯眼的宣傳欄，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、辦學(xué)特點(diǎn)等，院內(nèi)各處有提示牌。致遠(yuǎn)樓樓道文化牌有名人名言和部分師生的書(shū)畫(huà)作品、學(xué)生作品等。教室外墻壁上有各班學(xué)生的照片，內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個(gè)性班名、各任課教師的寄語(yǔ)、學(xué)

生口號(hào)等。但民族中學(xué)的校園文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)校推行無(wú)制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒(méi)有制度并不是說(shuō)不管理，學(xué)校實(shí)行細(xì)致化分工，落實(shí)到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠大家自覺(jué)執(zhí)行。各項(xiàng)工作也有專(zhuān)人督查，我跟著看了對(duì)一間學(xué)生宿舍的督查，檢查者拿著一本筆記本，記錄的比較詳細(xì)。可以說(shuō)，民族中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。

民族中學(xué)的大課間活動(dòng)也非常具有特色。學(xué)校設(shè)有17個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天下午第三節(jié)課，學(xué)生們可以選擇自己的愛(ài)好進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中都有教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。大課間活動(dòng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課改的理念。

二、科學(xué)而樸素的辦學(xué)理念是班級(jí)管理的思想保證。德國(guó)哲學(xué)家維斯貝爾斯指出：“教育須有信仰，沒(méi)有信仰就不能成為真正的教育�！鞭k學(xué)理念就是一種信仰，也是具體有力的觀念和信條。它是人們對(duì)教育現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)，是在教育實(shí)踐、思維活動(dòng)及文化積淀和交流中形成的價(jià)值取向和追求。它具有導(dǎo)向性、先進(jìn)性和實(shí)踐性。這次班主任培訓(xùn)，首先給我印象最深的就是民族中學(xué)的辦學(xué)理念，在開(kāi)班儀式上，民族中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)阿文東向我們參加培訓(xùn)的各學(xué)校教師介紹了他們的辦學(xué)理念，那就是“現(xiàn)代化目標(biāo)，國(guó)際化策略，本土化行動(dòng)”。學(xué)校不強(qiáng)調(diào)要考取多少名楚雄一中的學(xué)生，只是結(jié)合本縣的實(shí)際情況，下達(dá)考取了多少高中生的指標(biāo)。另外，民族中學(xué)注重學(xué)生的

養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣，學(xué)校以德育為龍頭，要求“30天之內(nèi)形成習(xí)慣并堅(jiān)持3年”。主張“通過(guò)教育和環(huán)境發(fā)展人性，創(chuàng)設(shè)良好的適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓他們愉悅和快樂(lè)，教有所長(zhǎng)，學(xué)有所進(jìn)。一切從人本出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的需求和興趣，主張合作和探究，充分發(fā)揮個(gè)人作用”。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的課改提出了新的要求，反思我們的辦學(xué)實(shí)踐就發(fā)現(xiàn)過(guò)去的辦學(xué)還有很多的欠缺。比如教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、方式方法和內(nèi)容等方面過(guò)于偏重于智育，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)。教師學(xué)生包括家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)觀、成才觀都有所偏頗，教師學(xué)生同樣存在著巨大的心理壓力和生存壓力。因此，根據(jù)新的形勢(shì)要求，根據(jù)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有必要重新思考我們的辦學(xué)理念。

三、別具一格的教師禮儀教育培訓(xùn)是此次培訓(xùn)一個(gè)亮點(diǎn)在過(guò)去，我也參加過(guò)州級(jí)、縣級(jí)的各種培訓(xùn)，多數(shù)情況下都是針對(duì)如何提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面進(jìn)行培訓(xùn)，從未進(jìn)行過(guò)諸如教師的禮儀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是這次培訓(xùn)，我們接觸了教師的禮儀方面的知識(shí)。

10月28日的“開(kāi)班儀式”，10月30日的“部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題講座”上，我們聆聽(tīng)了教進(jìn)校王貴華主任、民族中學(xué)查開(kāi)富副書(shū)記的專(zhuān)題講座。他們都圍繞“教師的禮儀”這個(gè)專(zhuān)題，從“什么是禮儀”、“禮的作用”、“教師在校園中應(yīng)具備的各種禮儀”等方面給大家作了詳細(xì)的講解。特別是查開(kāi)富副書(shū)記，針對(duì)當(dāng)前國(guó)民素質(zhì)普遍低下的現(xiàn)象，分析了這種現(xiàn)象和教育以及教師有密不可分

的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的“身教言傳”作用。他們的講座，讓我重新反思，認(rèn)識(shí)到作為班主任要有愛(ài)心，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃�才會(huì)取得預(yù)期的效果。

樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的個(gè)體差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予學(xué)生需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與期待。

四、學(xué)習(xí)切實(shí)可行的班級(jí)管理常識(shí)是此次培訓(xùn)的一大收獲教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。

在10月29日的“班級(jí)管理專(zhuān)題講座”中，民族中學(xué)的優(yōu)秀班主任代表向國(guó)順老師和丁習(xí)貴老師給我們介紹了他們進(jìn)行班級(jí)管理的一些思路和做法。兩位班主任都是從教多年的教師，擔(dān)任過(guò)多年的班主任，他們用自己的從教經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，為我們講述了作為一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的班主任必須具備的各種素質(zhì)和能

力。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從他們身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和山區(qū)片的教師來(lái)說(shuō)，獲益匪淺的同時(shí)也覺(jué)得壓力重重，感覺(jué)自己身上的擔(dān)子更重了。但是，自己從事的教育事業(yè)是一種良心事業(yè)，盡管有許多的不盡如人意的地方，我不后海自己的選擇。今后，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

擴(kuò)展閱讀：新教師跟班培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)

新教師跟班培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)

201*年2月21日，我有幸前往參加了小學(xué)語(yǔ)文新教師跟班培訓(xùn)。課堂互動(dòng)各具特色，名師風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。使我開(kāi)闊了知識(shí)眼界，提高了思想意識(shí)，更新了教育觀念。作為一名年輕教師很榮幸參加本次小學(xué)語(yǔ)文新教師跟班培訓(xùn)，帶著一種敬仰和神秘的心態(tài)聆聽(tīng)了各位名師的風(fēng)采；領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。

兩周的學(xué)習(xí)，雖然緊張勞累，但名師們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧以及詩(shī)一般的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)不讓我由衷的贊嘆和敬佩。時(shí)光指縫間悄悄地溜走，回頭看來(lái)，真是一次愉快的豐收之旅，精神之旅；同去的老師紛紛表示要把各位名師的藝術(shù)風(fēng)格植根于心中；汲取營(yíng)養(yǎng)，滲透于教學(xué)之中。

老師的《匆匆》把孩子們和聽(tīng)課的老師帶入了優(yōu)美的散文當(dāng)中，尤其是讓孩子們從字里行間讀出形象，領(lǐng)悟涵義，體會(huì)情感的那種特別的感覺(jué)，那么多新鮮、優(yōu)美、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，老師帶著學(xué)生能夠從中靜靜地，用心地，入心地讀出自己獨(dú)特的感受以及在作者心田上的感受。讓學(xué)生知道有“匆匆”一詞就讓人生有了價(jià)值，讓生命有了意義，讓成長(zhǎng)有了力量。課后她對(duì)我們?cè)鯓觼?lái)教散文？能給學(xué)生怎樣的教育？怎樣的教育才有愉悅感？等等，作了詳細(xì)的講解，這個(gè)讓我受益匪淺，她的教學(xué)方法和模式獨(dú)具一格，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富多彩，可以說(shuō)此次學(xué)習(xí)給我們年輕的教師上了一節(jié)十分精彩的指導(dǎo)課，為我們今后的教學(xué)指明了一個(gè)新的目標(biāo)！

聽(tīng)了老師的講課，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該做到：

1．語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”來(lái)，得抓住“語(yǔ)言”不放、字、詞、句、段、篇、讀準(zhǔn)、讀進(jìn)去、再表達(dá)出來(lái)；還得抓住“能力”這個(gè)核心，感悟能力，表達(dá)能力、思維能力等，另外夏曦老師自然、平和、幽默的教風(fēng)、扎實(shí)的基本功、平等、民主的課堂氣氛和精湛的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。

2．要給學(xué)生愉悅感和進(jìn)步感的課堂，也就是要把自己的知識(shí)作為一個(gè)禮物，賞心悅目地送給他們，因此，老師的心中要充滿著關(guān)愛(ài)；具有游戲精神，游戲是學(xué)習(xí)的秘訣，讓他們沒(méi)有負(fù)擔(dān)，做游戲的人總會(huì)感覺(jué)自己有希望；教育是順其自然的，要注重隨時(shí)、隨性、隨意、隨緣、隨喜；也要合乎個(gè)性，默寫(xiě)詞語(yǔ)不一定要大量的抄寫(xiě)，就可以讓學(xué)生讀，在頭腦里形成表象來(lái)增強(qiáng)記憶力。教育是促進(jìn)人的發(fā)展的，讓學(xué)生在合格的基礎(chǔ)上向良好、優(yōu)秀發(fā)展，要無(wú)限相信學(xué)生的潛能，不是學(xué)生學(xué)不會(huì)，而是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間，老師要教給學(xué)生一生有用的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表示感恩，例如，老師在批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生最后也會(huì)從心底里回答：“謝謝老師，老師再見(jiàn)�！边@就是教育。

總之，此次跟班培訓(xùn)讓我收獲很大，名師們的課不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生一種理念；一種思想；只有提高我們小學(xué)語(yǔ)文老師自身素質(zhì)，才能更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作!再今后的工作中我會(huì)更加努力，把自己的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階！

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