達(dá)標(biāo)課總結(jié)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

本期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為核心，以人為本，以教師的發(fā)展為立足點(diǎn)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步落實(shí)課程改革目標(biāo)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期來，在學(xué)校的重視下，在教導(dǎo)處的組織下，扎實(shí)抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師們本著提高自己，與時(shí)俱進(jìn)的精神，利用點(diǎn)滴時(shí)間，立足崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己與新課程一起成長。

一、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。

期初組織教師觀看了“基礎(chǔ)教育課改”的錄像。組織教師收看專家講座，分組展開討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行討論，認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)的精神；組織觀看課堂教學(xué)錄像，探索新課程的教學(xué)及在舊教材中滲透新課標(biāo)的精神；組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《素質(zhì)教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學(xué)研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學(xué)習(xí)，教師們拓展了視野，領(lǐng)會(huì)了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、師生觀形成了�！耙匀藶楸尽钡挠^念也成為教師教育教學(xué)的宗旨。二、加強(qiáng)集體備課，探討教材的處理。

健全學(xué)科教研組，建立校長、主任負(fù)責(zé)制。本期確定了語文組負(fù)責(zé)人：王雙忠李鳳蓮?fù)跤衿?/p>

數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：王雙忠李光玲。完善學(xué)科集體備課制度。集體備課由各組長負(fù)責(zé)，做到定人、定時(shí)（語文組每周四，數(shù)學(xué)組每周三），定內(nèi)容進(jìn)行集體備課。期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教材，明確各學(xué)科、各階段的發(fā)展要求及本冊(cè)教材教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)常開展教學(xué)反思，著重研究單元教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及前后知識(shí)的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及課程資源的開發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由于對(duì)教材的熟悉，在處理教材的重難點(diǎn)時(shí)，把握得準(zhǔn)到位，為青年教師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年教師對(duì)新事物領(lǐng)會(huì)快，在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念、方法新，通過交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利于教師在崗上盡早成才。

三、立足本位，不斷提高。

農(nóng)村教育受人力、物力、財(cái)力等多方面因素的影響，在教師培訓(xùn)上，存在許多困難，充分利用本校資源，最大化地發(fā)揮本校教師、教育資源，使教師業(yè)務(wù)水平得以提高，為教師成長開辟一條捷徑。為此，我校利用每周星期一晚上時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)、教改經(jīng)驗(yàn)、信息。教師認(rèn)識(shí)教改新動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)面。對(duì)全體教師進(jìn)行多媒體使用的培訓(xùn)。在全員培訓(xùn)，分組練習(xí)，人人過關(guān)，人人亮相。既要求全體教師在多媒體教室開一節(jié)公開課。通過給擔(dān)子，使教師們積極參加到多媒體的使用的學(xué)習(xí)中來。多媒體的使用使我校的教育資源達(dá)到共享，也極大地提高課堂教學(xué)的效果。目前，我校全體教師都掌握了多媒體的使用。繼續(xù)開展三個(gè)一活動(dòng)（即每位教師開一節(jié)高質(zhì)量的公開課，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)教案）。開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。開展教學(xué)反思活動(dòng)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。對(duì)青年教師通過關(guān)出去，給壓力，崗位成才的辦法，讓青年教師立足崗位，努力提高。一個(gè)學(xué)期來，我校教師快速成長。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

西地中201*．

心校6

業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)總結(jié)

西地中心校201*．12

語文教研組達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

西地中心校

小學(xué)語文達(dá)標(biāo)課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在求真務(wù)實(shí)促發(fā)展、和諧創(chuàng)新圖生存的社會(huì)大環(huán)境下，我校語文教研工作更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度。二、工作要點(diǎn)

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入推進(jìn)語文課程改革實(shí)驗(yàn)。1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級(jí)要在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展探索實(shí)踐，注意積累經(jīng)驗(yàn)。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。

3、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“啟發(fā)、直觀、實(shí)踐”的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個(gè)人課題的研究，爭取多出成績。

4、加強(qiáng)課管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。5、扎實(shí)開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每周一課”活動(dòng)，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、繼續(xù)規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組

將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

（三）、加大力度，催長骨干，積極推進(jìn)名師工程。

1．加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、中年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3．認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將繼續(xù)賽課活動(dòng)，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行組織評(píng)優(yōu)。四、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課工作安排：第五周：李鳳蓮第六周：趙鳳萍。第七周：王玉萍第八周：魏艷玲。第九周：王芳第十一周：趙虹

五、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課要求：上課老師要寫好教案、說課、反思稿，按時(shí)上交教務(wù)處和教研組。

201*年9月

語文教研組達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建“組內(nèi)達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。在這次教學(xué)研討活動(dòng)過程中，全體語文教師采用分組和集中兩種評(píng)課方式對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)的不足進(jìn)行分析，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、這些課的共同優(yōu)點(diǎn)：

（一）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。

我校的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因?yàn)榇耍�教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。（二）注重課堂實(shí)效，不擺花架子。

實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地地傳授知識(shí)，力爭把課上實(shí)、上好，知識(shí)本次聽評(píng)課活動(dòng)中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過生動(dòng)的畫面、教師睿智的問題引導(dǎo)，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了自身的成長，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。（三）真情投入，聲情并茂。

走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實(shí)感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實(shí)無華的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時(shí)也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時(shí)，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們?cè)谶@方面正在向一個(gè)新的高度揚(yáng)帆起航。二、在有些課中也存在著一些缺點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)。（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。（二）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識(shí)方面有些欠缺，平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法，不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（三）個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。

個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后銜接不很自然。（四）鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少，形式較單一。

（五）個(gè)別教師還沒有真正認(rèn)識(shí)到：什么是語文？語文怎么教？三、針對(duì)以上的問題，教師形成以下共識(shí)：

（一）教師與文本的深入對(duì)話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對(duì)話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。葉對(duì)陶先生說：“文章思有路，遵路識(shí)斯真；作者胸有境，入境始與親�！睅熒�只有與文本作深層次的對(duì)話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書�！�

（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識(shí)。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個(gè)例子，教材中許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)工具性和人文性，文章中的許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會(huì)一個(gè)也落實(shí)不了。一堂課能落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，有一個(gè)精彩的生成，這堂課就是精彩的。

（三）最后，教師一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。教師一定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實(shí)實(shí)在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實(shí)語文學(xué)科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。五、努力方向：

針對(duì)在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教師的教學(xué)理論水平。

2、多帶領(lǐng)教師向名師學(xué)習(xí)，通過外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點(diǎn)帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

3、今后加強(qiáng)跟蹤聽課的目的性、針對(duì)性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價(jià)值。在以后的聽課中對(duì)重點(diǎn)教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評(píng)議寫清前后對(duì)比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對(duì)教師能力進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高指導(dǎo)價(jià)值，促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高。

4、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺(tái)，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。

在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性這一特點(diǎn)有機(jī)融合，更好地發(fā)揮其自身價(jià)值。

201*年12月

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