赴齊齊哈爾全福小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

赴名校學(xué)習(xí)總結(jié)

能有機(jī)會(huì)參加農(nóng)村教師進(jìn)名�；顒�(dòng)，我感到十分榮幸。我們帶著縣教育局、鄉(xiāng)中心校的囑托，一行二十人抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度來到齊齊哈爾的窗口學(xué)校全福小學(xué)進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)。受到了全福小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情接待，行程安排十分緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相當(dāng)豐富。五天下來，收獲頗豐，現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面來對(duì)本次學(xué)習(xí)做以總結(jié)：

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念

在全福小學(xué)學(xué)習(xí)讓我感受到的第一點(diǎn)就是這所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。在去全福的路上，我就對(duì)這所學(xué)校有了設(shè)想，原以為建華區(qū)的名校一定是一所大學(xué)校，但吸引我的決不是學(xué)校的外表。學(xué)校始建于1921年，是一所歷史悠久的小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力；教師不足四十人、年輕有朝氣、銳意進(jìn)取；學(xué)生僅僅八九百人，但是個(gè)頂個(gè)的優(yōu)秀，綜合素質(zhì)首屈一指。全福小學(xué)的師生決不是因?yàn)橛袣v史而守舊，今天的面貌取決于全新的辦學(xué)理念，用鐘春燕校長(zhǎng)的話說就是：不辦大校辦強(qiáng)校。要全力打造一個(gè)名聲響、領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)、教師強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)的強(qiáng)校。就是這種理念指引全福開創(chuàng)了輝煌的今天。

二、提高教學(xué)質(zhì)量條條大路通羅馬

說到名聲響，離不開學(xué)生的成績(jī)，全福小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師十分重視學(xué)生的成績(jī)，連續(xù)幾年全福小學(xué)的成績(jī)都是建華區(qū)各項(xiàng)考試的第一名，而且是遙遙領(lǐng)先。用領(lǐng)導(dǎo)的話說：我們是以質(zhì)量立校，將質(zhì)量意識(shí)刻在我們的腦海里。他們的教學(xué)質(zhì)量決不是靠時(shí)間磨出來的，而是抓住課堂教學(xué)主陣地，向四十分鐘要質(zhì)量得來的。具體落實(shí)到以下的環(huán)節(jié)中：

1、集體備課實(shí)實(shí)在在

農(nóng)村小學(xué)由于平行班級(jí)少，集體備課浮于表面，流于形式，甚至于此環(huán)節(jié)就省略了。但在全福，我深深感到了集體備課的重要性，從單元主題、單元內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生應(yīng)有的收獲，甚至于具體到一篇課文的導(dǎo)讀、課后練習(xí)題、讀寫點(diǎn)都做到深刻剖析，重點(diǎn)段落如何處理大家群策群力，展開熱烈的討論。至于效果，那顯而易見了，我們旁觀者對(duì)于如何教學(xué)已經(jīng)了然于胸了，更別說熟知教材的老師們了。

2、課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)

全福小學(xué)的課堂教學(xué)是我們此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，全福小學(xué)用這樣的話來激勵(lì)老師的教學(xué)活動(dòng)有效的教學(xué)能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心靈，放飛囚禁的情愫。我也深深地被教師的教學(xué)能力所折服，全福小學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量就課堂教學(xué)這一塊開展了如下活動(dòng)：家長(zhǎng)開放周（以家長(zhǎng)促教師）；領(lǐng)導(dǎo)聽課（推門課，不經(jīng)雕琢的綠色課堂）；代課（教師請(qǐng)假，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)甚至校長(zhǎng)親自上課）；評(píng)課（專挑毛病、提建議，促進(jìn)提高）。如此下來既提高了教學(xué)質(zhì)量，又鍛煉了教師隊(duì)伍。

3、鞏固練習(xí)有的放矢

全福小學(xué)鞏固練習(xí)的理念是，不訂資料，不用現(xiàn)成的材料，學(xué)生用的全部是領(lǐng)導(dǎo)、老師一起研究設(shè)計(jì)的練習(xí)題，找到學(xué)生的缺角處，然后老師講解，學(xué)生改正，形成找－講－改－考的鞏固練習(xí)體系。

4、質(zhì)量分析明確方向

學(xué)生在全區(qū)統(tǒng)考結(jié)束后，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家作質(zhì)量分析，絕不是書面的，明確下一步的努力方向。

另外，全福小學(xué)又抓住教育的需要，向教學(xué)研討要質(zhì)量。他們的教學(xué)研討體現(xiàn)借鑒性，主要通過談收獲入手，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外教學(xué)金點(diǎn)子、教學(xué)沙龍活動(dòng)也很富于創(chuàng)造性。我們親自觀摩了一次教師金點(diǎn)子活動(dòng)，是就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣這一主題展開的，從學(xué)生的書寫、作業(yè)、學(xué)習(xí)、識(shí)字、計(jì)算、閱讀這幾方面談了個(gè)人積累的經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，可操作性強(qiáng)。這樣的活動(dòng)會(huì)使教育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。全福小學(xué)的教師這樣要求自己：一個(gè)教師要走向成功，最終還要取決于教學(xué)實(shí)踐能力，而經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)踐智慧的獲得，就更需要‘茍日新，又日新，日日新’的持續(xù)反思毅力和‘十年磨一劍’的執(zhí)著。

三、教育活動(dòng)服務(wù)教學(xué)

作為齊齊哈爾建華區(qū)的窗口學(xué)校，全福小學(xué)展開了多種多樣的教育活動(dòng)。但這些教育活動(dòng)不是為了教育而教育，而是本著教育為教學(xué)服務(wù)展開的，具體從以下幾項(xiàng)活動(dòng)談一談我的體會(huì)：

1、學(xué)校處處是教育

全福小學(xué)的理念是學(xué)校處處是教育，臺(tái)階、墻壁處處會(huì)說話，

在全福小學(xué)各地方都有這樣的標(biāo)語：相信自己，你是最棒的，讓今天成為此生最美好的一天；低頭做事，抬頭做人；做事——人人需要。等等一系列標(biāo)語。墻面布也有六大板塊；傳承全福精神、歷史文化長(zhǎng)廊、地理文化長(zhǎng)廊、民族文化長(zhǎng)廊、魅力鶴城文化長(zhǎng)廊、08奧運(yùn)長(zhǎng)廊。使學(xué)生在潛移默化中就得到了教育，學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人。

2、常規(guī)管理少先隊(duì)星級(jí)管理

作為窗口學(xué)校，常規(guī)管理是我們關(guān)心的又一個(gè)焦點(diǎn)，他們的學(xué)生為什么那么聽話？通過德育校長(zhǎng)劉偉的講座我們了解到了他們完善的常規(guī)管理制度。有了這樣一套完善的制度，學(xué)生自然有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了努力的方向。

3、“打造書香校園”讀書活動(dòng)

為了配合市教育局發(fā)起的讓書香溢滿校園活動(dòng)，全福小學(xué)設(shè)有圖書開發(fā)區(qū)，學(xué)生在自由時(shí)間里，可以隨意在這里讀書；班級(jí)設(shè)有圖書角，并且有一個(gè)圖書漂流活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)同學(xué)帶一本書，就可看到九百多本書。

配合讀書活動(dòng)，學(xué)校又開展了溫馨下午茶，流入學(xué)生心田活動(dòng)，讓學(xué)生展開讀－品－論－評(píng)活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅促進(jìn)學(xué)生多讀書，而且又從另一個(gè)側(cè)面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力�，F(xiàn)在全福小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生任意給一個(gè)話題，學(xué)生就可以自由表達(dá)半個(gè)小時(shí)以上。劉偉校長(zhǎng)講座中提到給學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣。全福小學(xué)的切入點(diǎn)就是讀書，而開展讀書活動(dòng)的原則就是堅(jiān)持始終，持之以恒。我覺得我們平時(shí)也開展很多活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)效果也很不錯(cuò)，但都難以堅(jiān)持下去，全福小學(xué)這一點(diǎn)也很值得我們學(xué)習(xí)。

4、賞師集品優(yōu)錄

德育工作的另一個(gè)特色活動(dòng)是賞師集，品優(yōu)錄，讓學(xué)生寫出你一天內(nèi)欣賞的老師和老師最贊賞的學(xué)生，師生交流中增進(jìn)了感情，交流了思想，教學(xué)相長(zhǎng)。達(dá)到了以教育促教學(xué)的目的。

四、和諧的師生關(guān)系

在全福小學(xué)學(xué)習(xí)了五天的時(shí)間，這里和諧的師生關(guān)系給我留下了深刻印象。

1、課堂氣氛民主活躍

在全福小學(xué)的課堂上，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，積極思考，熱烈討

論，老師能有效地組織并參與討論，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者，而絕不是那種傳統(tǒng)的傳道解惑。

2、師生關(guān)系和諧、融洽

在課堂中，師生交流時(shí)叫學(xué)生的小名，這似乎是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能容忍的，但在這里我卻從中看出了師生關(guān)系的融洽。親其師，信其道。師生關(guān)系如此和諧，學(xué)生又怎能不信其道呢？

3、師生民主平等

在新課程理念中強(qiáng)調(diào)民主平等，但真正能做到蹲下身來與學(xué)生說話還真不容易，在這里當(dāng)學(xué)生作出某種成績(jī)時(shí)，都會(huì)得到感謝與賞識(shí)，不僅僅是表面的，而是思想深處的平等。

總之，此次全福之行使我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)與方法，內(nèi)心深處受到的震蕩與鼓舞決不是這一點(diǎn)總結(jié)所能表達(dá)出來的。我會(huì)重新反思我的教育工作，并將在以后的工作中逐步實(shí)踐學(xué)到的教學(xué)理念，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階！

擴(kuò)展閱讀：北全福小學(xué)三年級(jí)一班讀書計(jì)劃

北全福小學(xué)三年級(jí)一班讀書計(jì)劃

北全福小學(xué)康羽眉

一、活動(dòng)目的：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過開展“和書交朋友，遨游知識(shí)大海洋”系列讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，建立起以家庭、班級(jí)、個(gè)人為主的三級(jí)《少年小書庫(kù)》。2、通過活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。3、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

5、通過有關(guān)讀書的有關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推動(dòng)班級(jí)的讀書活動(dòng)，為營(yíng)造書香校園，打造書香班級(jí)奠定基礎(chǔ)。三、活動(dòng)口號(hào)：

“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍。”四、活動(dòng)構(gòu)想：

1、營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的黑板充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。（2）讓我們老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生。（3）征集讀書名言：

在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如：“我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長(zhǎng)。”

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。2、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一到三本的本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書角，把校圖書室看成最大的圖書交換站和交流站。3、制作、評(píng)比書簽：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽，有的把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設(shè)計(jì)成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評(píng)上的“特色書簽”老師蓋上一只鮮艷的“小蜜蜂”以示鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己制作的書簽格外珍惜，每次看完書后，他們都會(huì)小心翼翼地把書簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個(gè)學(xué)期中看的書最多。4、課堂欣賞，熏陶感受。

利用每?jī)芍荛_設(shè)一堂欣賞課。有美文欣賞、古詩(shī)文欣賞、故事欣賞播放朗誦的磁帶，有時(shí)我們聽磁帶欣賞，有時(shí)聽學(xué)生朗讀欣賞，對(duì)朗讀的文章進(jìn)行評(píng)析，使他們從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。五、開展讀書活動(dòng)要注意幾個(gè)結(jié)合：

（1）讀與聽說相結(jié)合：這里的“聽說”不是指語文課堂教學(xué)中的聽說訓(xùn)練，而是指學(xué)生將閱讀的內(nèi)容講給同學(xué)或聽同學(xué)介紹他的閱讀收獲。如我們每節(jié)語文課結(jié)束前都抽五分鐘，由學(xué)生介紹、評(píng)點(diǎn)圖書，或是內(nèi)容簡(jiǎn)介，或是閱讀的感受，既精彩生動(dòng)，又要點(diǎn)到即止，使聽的同學(xué)欲罷不能，大大激起了大家閱讀的興趣。

（2）讀與議講相結(jié)合：“議”指針對(duì)閱讀的內(nèi)容開展討論，有時(shí)是專題討論，有時(shí)是自由議論。如在閱讀了丑小鴨的相關(guān)內(nèi)容后，就開設(shè)了一個(gè)專題討論，大家紛紛發(fā)表看法。自由議論就是每天抽一定的時(shí)間，讓學(xué)生自由評(píng)書、議論書，可以是書的內(nèi)容，也可以是書的寫法。有時(shí)一個(gè)同學(xué)看了某本書后一個(gè)獨(dú)特的見解，又會(huì)引起大家再讀的高潮，使讀書活動(dòng)精彩繽紛。“講”是指舉辦演講活動(dòng)、講故事活動(dòng)，或根據(jù)具體情況而定，或每月一次，既訓(xùn)練口才，又積累知識(shí)，還是一種自我思想教育，頗能活躍讀書氣氛。

（3）讀與誦相結(jié)合：“誦”可以是朗誦，也可以是背誦。學(xué)生選擇合適的詩(shī)歌、寓言、經(jīng)典的美文或所讀書中的一些佳句、段落，每天在課堂上抽一定的時(shí)間，讓學(xué)生或者有表情朗讀，或者背誦，來體驗(yàn)規(guī)范的語言，感受語言的魅力，豐富學(xué)生的良好語言積累。還可以結(jié)合語文教材誦讀一些精美片段、古今賢文、名言警句和成語。全校每班都選了兩名威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)組織能力的讀書組織委員，組織班級(jí)學(xué)生晨讀、晨背，學(xué)生們?cè)谡b讀中開始了新一天的學(xué)習(xí)。（4）讀與寫相結(jié)合：專門設(shè)立了一塊讀書園地的墻報(bào)，讓學(xué)生通過書面語言表現(xiàn)自己的讀書情況。分這樣幾個(gè)欄目：(1)薦書評(píng)書：介紹自己認(rèn)為好的書報(bào)(文章)，評(píng)點(diǎn)書籍；(2)讀書快訊：讀書信息，讀書方法交流；(3)讀書心得：刊出學(xué)生的讀書筆記、讀后感，(4)作家(作品)簡(jiǎn)介，介紹語文書中相關(guān)作家(作品)。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生更好讀書。

此外還要把把閱讀與日記相結(jié)合，既有利于學(xué)生的寫作，更有利于學(xué)生保持長(zhǎng)久的閱讀熱情。

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