家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文中段考總結(jié)模版

一、表?yè)P(yáng)總成績(jī)比較高的同學(xué)，作文分?jǐn)?shù)在47分以上的同學(xué)（可以表?yè)P(yáng)兩次考試）

二、總結(jié)存在的問(wèn)題1，個(gè)別同學(xué)不夠重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間不夠，不認(rèn)真聽(tīng)課，不重視語(yǔ)文作業(yè)2，語(yǔ)文的基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不穩(wěn)定3，動(dòng)筆少，默寫(xiě)會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，

4，不重視當(dāng)堂作文，個(gè)別同學(xué)經(jīng)常不交作文

三、改進(jìn)，1了解孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，制定學(xué)習(xí)語(yǔ)文的計(jì)劃，具體到每天花多少時(shí)間，學(xué)哪些內(nèi)容，比如：利用好早讀和課間積累多少個(gè)字詞，每周背哪些古詩(shī)文，每天做多少習(xí)題

2，堅(jiān)持督促孩子每天至少學(xué)習(xí)語(yǔ)文一個(gè)小時(shí)，當(dāng)天的作

業(yè)當(dāng)天完成，

3，有條件有時(shí)間的家長(zhǎng)可以和孩子一起背古詩(shī)文4，多研究高考優(yōu)秀作文，積累作文素材

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家長(zhǎng)會(huì)

歡迎各位家長(zhǎng)抽空來(lái)到今天的家長(zhǎng)會(huì)。

主要談?wù)勥@次期中考試所暴露出來(lái)的幾個(gè)主要問(wèn)題。

關(guān)于期中考試，反應(yīng)出來(lái)的幾個(gè)主要問(wèn)題，也是希望家長(zhǎng)能夠配合，在接下來(lái)的孩子的學(xué)習(xí)中能夠有所改善的：

第一、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，包括默寫(xiě)背誦以及一些課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)。掌握得還不夠牢固。在期中考試中，有一部分同學(xué)因?yàn)榇硕�失分，這些分?jǐn)?shù)是送分的題目，丟掉是非�？上У�。

有的家長(zhǎng)問(wèn)我，語(yǔ)文成績(jī)應(yīng)該怎樣提高。事實(shí)上，語(yǔ)文想要在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高是比較困難的，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，尤其是在孩子的理解表達(dá)能力方面。但是，這些默寫(xiě)和基礎(chǔ)知識(shí)是死的，在這些死的知識(shí)點(diǎn)上丟分是非�？上У�，如果能把基礎(chǔ)抓好，班級(jí)的部分學(xué)生的成績(jī)還能有所提高。

第二、文言文理解能力成問(wèn)題。因?yàn)轭A(yù)備年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸文言文，所以對(duì)文言文幾乎完全摸不著頭腦。我們現(xiàn)在在做的是走進(jìn)文言文的練習(xí)，在這段時(shí)間也講講做做多了，這也是為了培養(yǎng)他們文言文的語(yǔ)感。我希望的是每一個(gè)學(xué)生在回家做這本文言文的時(shí)候，能夠盡量先自己做，實(shí)在做不來(lái)了再去網(wǎng)上查或者利用工具書(shū)，否則幾乎是沒(méi)有效果的，這一點(diǎn)也希望家長(zhǎng)可以配合，監(jiān)督督促學(xué)生能夠盡量獨(dú)立完成。

另外，文言文的知識(shí)也是死的，重要的字詞也無(wú)非這些，做的多了，字詞積累的多，自然而然能看懂文章，所以，對(duì)于學(xué)習(xí)文言文吃力的孩子而言，也建議家長(zhǎng)讓孩子在課余時(shí)間可以適當(dāng)做些課外文言文練習(xí)。

第三、作文問(wèn)題。大部分孩子寫(xiě)作文的立意還比較淺顯，還想不深刻，情感不夠豐富。比如這次作文“我心目中的英雄”，就真的去寫(xiě)董存瑞、雷鋒、劉翔，寫(xiě)他們的光輝事跡，有的甚至寫(xiě)不出來(lái)，因?yàn)閷?shí)在不知道董存瑞到底怎樣炸碉堡的。就算寫(xiě)出來(lái)，這些事跡也不是親身經(jīng)歷，而是聽(tīng)來(lái)的看來(lái)的，再把這些事跡寫(xiě)在作文里，事實(shí)上就得不到高分了。其實(shí)我心目中的英雄寫(xiě)身邊的人就可以了。

對(duì)于孩子的表達(dá)能力和理解能力，我還是建議多看書(shū)，而且要看好書(shū)，不要去看《故事會(huì)》，看故事會(huì)的孩子真的是沒(méi)有長(zhǎng)大。書(shū)大可讀的雜些，但要有益處。我現(xiàn)在鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生看《三國(guó)演義》，一開(kāi)始看肯定是很吃力的，但并不是完全看不懂，如果堅(jiān)持下來(lái)，至少文言文的水平肯定是上一個(gè)臺(tái)階。

第四、寫(xiě)字問(wèn)題。班級(jí)的現(xiàn)狀，男生占了大多數(shù)，所以寫(xiě)字呈現(xiàn)的問(wèn)題也比較大。交上來(lái)的作業(yè)，寫(xiě)字不夠整潔。在這次期中考試中，就有部分學(xué)生扣掉了寫(xiě)字分。寫(xiě)字分雖然只有2分，在卷面的是否整潔可以影響到閱卷老師的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō)閱卷老師總有這樣的傾向，認(rèn)為字寫(xiě)得好的往往成績(jī)好些。倒不是說(shuō)要求學(xué)生的字寫(xiě)得有多好，但最基本要干凈整潔。這是在平時(shí)作業(yè)中要養(yǎng)成的習(xí)慣。

第五、習(xí)慣養(yǎng)成。在預(yù)備班良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的，對(duì)初中以后的學(xué)習(xí)生活都受益匪淺。就語(yǔ)文而言，要求作業(yè)認(rèn)真按要求完成，按時(shí)訂正，上課學(xué)會(huì)記筆記，課后學(xué)會(huì)自覺(jué)的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我也是比較概括地大概地說(shuō)了一下，我想有家長(zhǎng)的配合，每一個(gè)孩子都能更上一個(gè)臺(tái)階，都能在學(xué)�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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