關(guān)愛殘疾學生工作總結(jié)

楊家堡小學關(guān)愛殘疾學生工作總結(jié)

楊家堡小學二O一O年九月

楊家堡小學關(guān)愛殘疾學生工作總結(jié)

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、領(lǐng)導高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、在學校教育中，要求教師熱情關(guān)心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。

七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到班主任老師的管理形式，加強了心理咨詢的管理和運用，每周安排對隨班生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班殘疾生。

八、針對不同的殘疾生，聯(lián)系對口幫扶省市，給他們爭取治療機會，充分發(fā)揮社會力量的幫扶作用。

總之，我們學校對特殊學生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行了有效的幫助。

楊家堡小學二O一O年九月

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波鄉(xiāng)種羊場小學關(guān)愛殘疾學生工作總結(jié)

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、領(lǐng)導高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、在學校教育中，要求教師熱情關(guān)心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。

七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到班主任老師的管理形式，加強了心理咨詢的管理和運用，每周安排對隨班生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班殘疾生。

八、針對不同的殘疾生，聯(lián)系對口幫扶省市，給他們爭取治療機會，充分發(fā)揮社會力量的幫扶作用。

總之，我們學校對特殊學生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行了有效的幫助。

波鄉(xiāng)種羊場小學201*年12月

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