一年級看圖寫話課題研究總結(jié)

一年級看圖寫話課題研究總結(jié)

一年二班丁杰

看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。從一年級就開始看圖寫一句話的練習(xí)，每天的新授課之前都要有講故事訓(xùn)練加強(qiáng)說話練習(xí)，我們班開始了寫話訓(xùn)練，展開了小課題的研究，通過一個(gè)學(xué)期的寫話了訓(xùn)練，學(xué)生有了一個(gè)很大進(jìn)步。從一句完整的話也寫不出來，到能夠?qū)懸欢卧�。我們在這樣不間斷的練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)。從中獲取很多有價(jià)值的收獲，學(xué)生在這方面的練習(xí)中，不僅在語言上有了很大的進(jìn)步，而且也提高了孩子們的觀察觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我按照以下三個(gè)步驟對學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練，取得了較好的成效，具體作法如下：

1、看圖說話、寫話教學(xué)，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力。在課堂教學(xué)中，在要求學(xué)生進(jìn)行觀察前，我總是先提出明確目的，做到有的放矢。在教師的引導(dǎo)下，把每幅圖的意思完整地、有順序地說一段話，表達(dá)一個(gè)意思，再給每一幅圖寫一句完整的話，引導(dǎo)學(xué)生按照誰在什么地方干什么的要素來寫，學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成要求，逐步發(fā)展了他們有意注意。在這一階段我們班有明顯進(jìn)步的有李東陽、李浩然等同學(xué)的進(jìn)步很大，學(xué)生們的寫話訓(xùn)練進(jìn)步很大。從開始沒有順序的亂寫，想到那里就寫到哪兒？到現(xiàn)在的按照要素把句子寫完整。這樣的成果離不開平時(shí)的說話練習(xí)和寫話訓(xùn)練。

2、由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語少，說話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒有明確的中心。對此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，同時(shí)我用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，把句子寫成填空的形式，讓他們根據(jù)我的設(shè)計(jì)句子填空，這樣先訓(xùn)練他們說，再讓他們按照自己說的寫出來，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。

3、帶著問題，訓(xùn)練寫話。

一年級學(xué)生只有七八歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個(gè)序：1、看圖的序。如由遠(yuǎn)到近，由近及遠(yuǎn)；由左到右，由右到左；或從上到下。2、寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。

讓學(xué)生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，而且也培養(yǎng)了學(xué)生能夠清晰的說話。低年級小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就不用費(fèi)太多的心思。

總結(jié)上述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這一階段取得了很大進(jìn)步，看到學(xué)生一次又一次的收獲，一次比一次有進(jìn)步感覺很欣慰。

擴(kuò)展閱讀：郭俊梅一年級語文看圖寫話課題研究階段心得體會(huì)

一年級語文看圖寫話課題研究階段心得體會(huì)

郭俊梅

小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級的寫話目標(biāo)定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個(gè)階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會(huì)圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時(shí)間的看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時(shí)存在如下的一些問題：

1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。

2、語句不通，重復(fù)性語句和錯(cuò)別字多。

3、發(fā)揮想象時(shí)隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。4、格式錯(cuò)誤，不能合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

通過這一段時(shí)間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

2、練習(xí)常見的句式：誰在哪兒干什么什么時(shí)間誰在哪兒干什么

什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

在平時(shí)的教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。

3、由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達(dá)到寫作的目的。

只要我們能動(dòng)腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

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