德育工作總結(jié)201*年7月

本學期我校德育工作以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實十六大精神和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的新一代。

1、進一步加強了學校德育工作的領(lǐng)導。建立健全了學校德育工作制度，建立了校長負責，教導主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，隊干部具體操作，班主任積極參與的工作領(lǐng)導機構(gòu)。校長親自抓學生思想道德建設(shè)工作，明確工作目標和要求，充分發(fā)揮學校黨團員教師的先鋒模范作用，切實將德育工作擺在教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。建立了學校、社區(qū)和家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡。以學校為主陣地、主課堂、主渠道，以社區(qū)為重點的依托和平臺，以家庭為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了學校、社區(qū)和家庭共同參與學校德育工作的開放式新格局。

2、切實抓好課堂教學主渠道建設(shè)。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，堅決執(zhí)行國家《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》課程標準，開全開足國家規(guī)定的德育課程，充分挖掘教材中蘊涵的德育因素，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行思想道德教學，抓好新課程標準的實驗工作。推動德育校本課程的開發(fā)工作，把愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、民族精神教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育及網(wǎng)絡道德教育有機地融入學校教育的各個階段。

3、全面加強教師職業(yè)道德建設(shè)。學校全體教職員工樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實加強教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，引導教師熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人。學校組織開展了師德建設(shè)系列主題教育活動，切實提高了教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

4、積極營造良好的校園文化環(huán)境，努力營造健康向上，富有德育特色的校園文化環(huán)境。堅持升國旗、唱國歌制度。校園內(nèi)張掛革命領(lǐng)袖、英雄模范、中華民族杰出人物、著名思想家、科學巨匠、文學大師的畫像、語錄和新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等，堅持正面教育、賞識教育、激勵教育為主的原則，努力營造獎優(yōu)揚善的育人氛圍。認真做好先進典型的評選表彰工作。在青少年學生中實施“小公民道德新風錄”，把在青少年學生中涌現(xiàn)出來的孝敬父母，尊重師長、團結(jié)友愛、誠實守信、扶殘助困的好人好事記入“小公民道德新風錄”，作為青少年學生道德養(yǎng)成檔案，并通過校園廣播、板報、櫥窗等多種形式進行大力弘揚，讓學生置身于充滿濃厚德育特色的校園文化之中，使其道德情操得到陶冶，思想品德得以升華。

5、深入開展行為規(guī)范教育。普遍開展了教育部新修訂的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》學習教育活動。小學實施行為習慣養(yǎng)成教育，重點規(guī)范其基本言行，進一步完善學生思想品德行為綜合考評機制，以日常行為表現(xiàn)評價為主，以知識評價為輔，采取自評與互評，教師評、家長評相結(jié)合的方式，綜合評價學生的思想道德素質(zhì)。

6、大力開展心理健康教育。針對未成年人心理存在的問題開展好心理健康教育課，通過板報等形式開展教育活動。加強對行為偏常學生的心理疏導和教育管理工作，幫助他們矯治偏差，健康成長。

7、少先隊活動是學校德育工作的主陣地。學校少先隊積極參與與實踐活動，通過教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日和歷史事件紀念日，開展了豐富多彩的特色活動，廣泛開展雷鋒精神、載人航天精神、民族精神代代傳等學習教育活動，開展了爭做合格小公民道德實踐“五小行動”。

少先隊為了適應教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育的新要求，進一步推動“雛鷹行動”與基礎(chǔ)教育新課程建設(shè)的有機結(jié)合，構(gòu)建和完善了雛鷹爭章體系，使之成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。

積極利用和開發(fā)德育基地，發(fā)揮德育基地的效能。引導學生開展以國防教育為主題的“少年軍�！被顒樱�讓學生在學習國防基本知識和技能的同時，增強愛國情感，鍛煉強健體魄，磨練意志品質(zhì)。

長山鎮(zhèn)中心小學201*年7月

德育工作總結(jié)

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學年度第二學期

長山鎮(zhèn)中心小學201*年7月

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立足校本構(gòu)建和諧的德育文化

（201*201*學年度第二學期德育工作總結(jié)）

團結(jié)鄉(xiāng)永發(fā)小學

二○○六年六月二十六日

立足校本構(gòu)建和諧的德育文化

（201*201*學年度第二學期工作總結(jié)）

一學期以來，我校的德育工作首先注重實效性，努力構(gòu)建充滿活力和魅力的德育文化。

所謂“充滿活力和魅力的德育文化”，就是努力使我校的德育工作貼近生活，即生活德育。讓學生通過一系列與生活息息相關(guān)、相互促進、饒有興趣的活動，體驗生活和生命的樂趣，構(gòu)建生活的德育，構(gòu)建我校和諧的德育文化。

先進、有效、和諧的德育文化，離不開上級有關(guān)部門的指導。我校的德育工作始終堅持以人為本的原則，始終發(fā)揮領(lǐng)導集體的模范帶頭作用，這是和諧德育文化的重要標志。本學期我校的德育工作取得了一定的成績，現(xiàn)就一些具體做法匯報如下。

一、立足校本，努力構(gòu)建和諧的師德文化

1、切實加強領(lǐng)導，建立和完善強有力的學校德育工作管理體系。這是構(gòu)建和諧德育文化的根本保障。

我校成立以校長、政教主任為組長的德育工作領(lǐng)導小組，發(fā)揮政教處的核心領(lǐng)導作用和職能作用，加強組織建設(shè)和思想建設(shè)，充分調(diào)動全體教師的積極性，發(fā)揮共青團和少先隊的組織作用。把學校德育工作與本校實際緊密結(jié)合起來，作為學校的重點工作來抓，納入整體

第2頁，共8頁工作的考核評估，實行分級管理，全體教職工共同參與學校的道德建設(shè)管理體系。切實有效地加強了學校的德育工作，保證德育有效的提高。

2、認真組織政治培訓，不斷提高師德水平。

教師教學生學會做人，首先自身得學會做人，以自己高尚的人格魅力去塑學生之魂。為此，我校定期（每周一）對教師進行政治培訓，把握師德建設(shè)的正確方向；加強教育理論學習，根據(jù)教育教學工作的特殊要求培養(yǎng)教師良好的師德；培訓內(nèi)容有：胡錦濤總書記《在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中國教育改革與發(fā)展綱要》、《小學德育綱要》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《教師教學工作規(guī)范制度》、《中華人民共和國教育法》等，結(jié)合當前課改和我校實際，培養(yǎng)了廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。

3、典型引領(lǐng)，形成師德高尚的校風。

榜樣的力量是無窮的。我們在組織教師學習其他優(yōu)秀教師先進事跡的同時，還根據(jù)本校的不同崗位、不同層次，樹立教師學習的榜樣。學校領(lǐng)導是教師的領(lǐng)路人，其道德水平會對教師產(chǎn)生巨大影響。半年來，我校領(lǐng)導班子思維超前、作風扎實，經(jīng)常深入班級，積極組織并參與校本教研，加強指導，提出合理化建議，時時事事走在前，樹立了學校領(lǐng)導在教師心中的良好形象。

第3頁，共8頁本學期初，有幾位新教師受聘到我校工作，他們家住在市里，距離單位30多公里，不管是嚴冬還是酷暑，不管是大風天還是大雨天，他們都要起早去等客車。吃苦不說還要瞥家舍業(yè)，但他們都毫無怨言。吳秀琴老師因工作極其緊張和疲勞過度，于學期初和學期末先后兩次患病，但她從未耽誤學生一節(jié)課。陳玲玲的母親得了中風住進了醫(yī)院，李管江的妻子做人工流產(chǎn)，董樹軍的孩子病重住院，王永生的孩子病重急需看醫(yī)生他們都委托親人和朋友代理，不肯耽誤一天工。全校教師只有一人是本村的，其他教師的家至少離學校十里路，他們從未因個人原因和天氣原因耽誤上班。他們在以德治校中起到了榜樣的作用、示范的作用。對于他們的無私奉獻、嚴以律己的先進事跡，學校以板報等不同形式進行宣傳，帶動了全校師德水平的不斷提高。

二、立足校本，努力構(gòu)建和諧的德育制度文化

1、規(guī)范并完善德育工作常規(guī)制度。

（1）建立并逐步完善升旗教育制度。首先，我們使整個升旗儀式包括“出旗升旗手事跡簡介升國旗唱國歌國旗下講話”等幾個環(huán)節(jié)，不斷規(guī)范和完善。其次，實行了“升旗手評選”制度。再有，我們精心選擇國旗下講話內(nèi)容，突出德育主題，使每周一次的升旗儀式集時代性和實效性于一體。觀點鮮明、內(nèi)容生動、聲情并茂的國旗下講話使愛國主義教育更加深刻。

（2）本學期在高年段進行《小學生日常行為規(guī)范》，在低年段進

第4頁，共8頁行《小學生守則》競賽，以規(guī)范其行為。

（3）每周二《紅領(lǐng)巾廣播站》進行校內(nèi)廣播，宣傳“新風新貌”，表揚好人好事等。

（4）建立了“值周生制度”、“優(yōu)秀中隊評比制度”、“好學生評比制度”和“衛(wèi)生檢查制度”。由值周生、少先隊大隊干部、各班主任和學校衛(wèi)生組成員分別擔任以上三項制度的執(zhí)行工作，每月末進行總結(jié)和評比，并在下月初舉行儀式，頒發(fā)先進班集體、優(yōu)秀中隊、衛(wèi)生先進班級的流動紅旗，為好學生頒發(fā)獎狀。

（5）每月學校、各班級都出版報一期，進行專題教育或時事政策教育。

（6）每天上好“夕會課”和“晨會課”，“夕會課”上總結(jié)學生一天在校的表現(xiàn)，表揚好人好事，開展必要的批評與自我批評，提出新的要求；“晨會課”上圍繞學校布置的中心工作提出具體要求。

（7）每節(jié)課前，要唱一首傳統(tǒng)的革命歌曲或健康活潑的兒童歌曲。還運用了少先隊工作特有的教育手段，如主題隊會等，進行少先隊教育。

2、認真執(zhí)行了家長、學生座談會制度。

每個班級每學期召開一次家長座談會，由班主任主持，校領(lǐng)導參加；在全校選出敢于發(fā)表意見的學生參加學生座談會。每次座談會學校都指派一名書記員認真做好記錄，并在會后及時解決家長和學生提出的問題。

第5頁，共8頁3、強化實施家訪制度。

班主任和科任教師都進行了家訪，本學期家訪超班級總?cè)藬?shù)的一半以上，并做好記錄。一年級的甘雨露同學原來經(jīng)常不完成作業(yè)，閔凡永老師幾次深入他家中了解情況，得知他的父母外出打工，只能靠爺爺奶奶在家照顧他；爺爺奶奶對他特別溺愛，使其養(yǎng)成了得過且過的壞毛病。閔老師與家長溝通后，家長改變了態(tài)度，愿意配合老師教育孩子培養(yǎng)孩子的好習慣。功夫不負有心人，后來孩子終于能按時完成作業(yè)了。另外，班主任董老師、王老師通過家訪使輟學的學生返校等事跡屢見不鮮。

由于教師的一致努力，我校的家訪制度達到了學校教育、家庭教育和社會教育的有效整合。通過家訪，教師深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、個性特征、行為習慣、內(nèi)心思想等等，還送上了心里慰藉�？梢�，家訪制度是和諧的制度文化的重要組成部分。

我校教師主動上門，強化了“教育，是一種服務”的觀念。

三、立足校本，繼續(xù)構(gòu)建和諧的素質(zhì)教育文化。

我校的一切工作都為學生的全面發(fā)展服務，做到“以人為本”，全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進了學生的健康成長。各科教學已經(jīng)成為實施德育的最有效的經(jīng)常性的途徑，各任課教師根據(jù)《課程標準》中的德育目標強化實施。

第6頁，共8頁全校上下齊心努力，繼續(xù)推進素質(zhì)教育通過課堂教學、各種活動等多種途徑實施，收到了令人矚目的效果努力使教師和學生都得到不同程度的發(fā)展，使我校的素質(zhì)教育文化更加和諧。

四、立足校本，努力構(gòu)建和諧的班級文化。

我校實施了《班主任工作制度》，對班主任的聘任、評估、考核等作了切合實際的規(guī)定。

每位班主任教師都積極組織培養(yǎng)班集體、加強班級管理，深入細致地做好個別生的教育工作，加強班級的環(huán)境管理，努力做學生的好朋友，建立和形成了良好的班風。

新一年的閔凡永老師，初次當班主任，當一年級的班主任更是初次。他虛心向老教師學習，自己也不斷總結(jié)經(jīng)驗，再加上強烈的責任感，終于使他的班級形成了積極向上的集體。走進教室，“榮譽角”里貼上了好幾張獎狀，用微機打印的規(guī)范的“三表”鑲嵌在“三表框”里，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》分列在黑板的兩側(cè)，后面是有一定激勵作用的墻報，教室里傳出朗朗的讀書聲。閔凡永老師高度的責任心和不斷進取的精神，構(gòu)建了他的班和諧的班級文化。這是我校班級文化的縮影。

五、立足校本，努力構(gòu)建和諧的校園文化。

校園文化是和諧德育文化的重要組成部分。一學期以來，我校先后開展了“開學典禮”、“教師節(jié)征文”、“朗讀比賽”、“秋季越野賽”、

第7頁，共8頁“隊列比賽”、“跳繩比賽”“小足球賽”等豐富多彩的全校師生參加的大型活動，組織體育、藝術(shù)等興趣小組活動；制作了“校風”、“教風”、“師風”和“學風”四塊宣傳牌，分立校門兩側(cè)；強化了對校園的凈化、美化、綠化，以及綜合布局等人文景觀的管理。

總之，我校立足校本，實施人文關(guān)懷，注重德育的實效性，努力構(gòu)建生活德育，構(gòu)建和諧的德育文化構(gòu)建充滿活力和魅力的德育文化，使我校學風濃厚，校風優(yōu)良，并形成了鮮明的辦學特色。

在今后的工作中，我校要以課改為契機，繼續(xù)努力構(gòu)建和諧德育文化。但德育工作要想取得常效就必須走創(chuàng)新之路，為此，我校根據(jù)本校實際還要重點抓好三方面的工作：一是師德建設(shè)；二是學生的自我教育自我管理、自我“處理”、自我教育、自我選舉、自我考核和自我評比；三是通過人文實踐活動培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

第8頁，共8頁

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