德育答辯個人總結(jié)表及論文要求

德育答辯個人總結(jié)表

姓名民族XXX性別籍貫XXXCET四、六級成績（取最高）X出生年月政治面貌XXXXXX電子相片所在班級及職務（含班級、學生會等任職。曾任多個職務的請注明時間段）自我評價愛好與特長獲獎學金情況（含國家獎學金、助學金、勵志獎學金等，寫明獲獎時間、級別）獲表彰情況（三好學生，優(yōu)秀學干，優(yōu)秀的黨團員等）參加學科競賽情況（如高數(shù)競賽、建模大賽、挑戰(zhàn)杯、英語比賽、模擬投資大賽等。寫明時間，競賽名稱，獲獎情況）參加各類社團活動、文體活動情況（包括運動會，院內(nèi)校內(nèi)舉辦的各類文體比賽，寫明時間、活動名稱、舉辦單位、獲獎情況等）其他各類獲獎情況XX參加社會實踐情況（寫明時間地點，實踐內(nèi)容及獲獎等）參加各類公益活動及勞動情況（如植樹、愛心捐贈、無償獻血等，注明時間、地點）加入的社團組織及職務（含各種社會志愿者組織。曾加入多個社團的寫明起止時間）參加各種培訓班、學習班情況（包括考研輔導、會計師培訓輔導、黨課培訓等。寫明具體時間、舉辦單位）就業(yè)選擇（主要指考研及就業(yè)單位。讀研學生寫明被錄取院校；就業(yè)學生寫明就業(yè)協(xié)議的單位）

備注：請各位同學據(jù)實填寫，沒有的項目填寫“無”。

德育答辯論文

要求：

1．論文內(nèi)容以回顧大學四年來的生活和未來的計劃展望為主。包括四年來的學習、生活情況，收獲、感受，對自己的評價，對未來的設(shè)想等等。

2．論文寫作應盡量確定一個主題，題目自擬。3．論文格式要求

（1）紙型：A4；頁邊距：上2.5厘米，下2厘米，左2.5厘米，右2厘米；頁眉設(shè)置：以宋體5號字鍵入“石河子大學商學院德育答辯論文”，居中；頁碼設(shè)置：插入頁碼，居中。

（2）論文內(nèi)容：包括題目與正文。題目：三號宋體加黑；行距：多倍行距，設(shè)置值為1.25（除另有規(guī)定外）；字距：標準字距；正文標題與內(nèi)容：均為四號宋體；標題加黑。

（3）封面：按照規(guī)定格式制作論文封面，具體見后。4．論文字數(shù)為4000字以上。

附件：

石河子大學德育答辯論文

題目：院（系）：班級：學號：姓名：

完成日期：

擴展閱讀：德育答辯工作總結(jié)

德育答辯總結(jié)

學院201*屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點工作根據(jù)《關(guān)于做好我院201*屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點工作的安排意見》（以下簡稱《意見》）的要求，在學院的高度重視和指導下，首先在社會事業(yè)系和工商管理系共17名畢業(yè)生黨員中進行。兩系已分別于6月1日、6月3日順利舉行了畢業(yè)生黨員綜合素質(zhì)答辯，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、答辯準備工作扎實認真

（一）周密安排，認真做好畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯的準備工作。兩系均根據(jù)《意見》要求，制訂了詳細的答辯工作計劃，加強了與畢業(yè)生的聯(lián)系，保證答辯試點工作有組織、有計劃，保證了答辯工作順利進行。（二）加強了綜合素質(zhì)答辯的組織機構(gòu)建設(shè)。兩系根據(jù)《意見》的要求，成立了由系主管學生工作的書記和輔導員組成的答辯委員會，并為每位答辯學生指定專門論文指導教師，有力地保證了畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯工作的順利開展。

（三）加強了對答辯論文寫作的指導工作。兩系的論文指導教師經(jīng)常與學生交流，就論文寫作過程中存在的問題予以悉心指導和幫助，使答辯論文在內(nèi)容上更加貼近主題，并切實起到一定教育和示范作用。全體答辯學生結(jié)合個人成長經(jīng)歷，進行了深刻的自我總結(jié)和反思，大家對大學三年的心路歷程和實踐感想，對青春及人生的理解與感悟，對同學老師情誼的感懷等，都通過最真摯的情感抒發(fā)了出來。

（四）注重加強對畢業(yè)生的思想政治教育。兩系的指導教師詳細闡明了綜合素質(zhì)答辯的意義，教育學生做好畢業(yè)前的素質(zhì)論文，不僅是對自己大學三年的一次思想總結(jié)，更是對自身思想道德素質(zhì)的一次內(nèi)省，教師鼓勵學生要在總結(jié)中反思，在反思中提高，答辯不僅是要完成學院的答辯任務，其中總結(jié)的得失更對今后走上工作崗位會有很好的教育和啟示作用，甚至會受益終生。二、答辯過程規(guī)范井然有序

綜合素質(zhì)答辯階段由畢業(yè)生自我陳述、評委老師提問、答辯學生回答問題三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先，畢業(yè)生陳述自己三年來的成長經(jīng)歷，坦誠地剖析自己，總結(jié)收獲，反省不足。每一個答辯學生都精心準備了自己的發(fā)言，工商管理系的學生還制作了精美的幻燈片，每一份綜合素質(zhì)總結(jié)論文都好像一篇抒情散文，在優(yōu)美的音樂、漂亮的照片映襯下，如同一股清泉流進每個人的心田。臺下坐著的答辯委員會的老師和每一個學生都認真聽著、感悟著、體會著，一時間全場寂靜無聲，所有人都被這種氛圍深深地感染和打動，老師和同學們都不由得沉浸在回顧往事的感懷中想起了自己的大學時代；然后，評委對每名畢業(yè)生的個人總結(jié)及答辯時存在的問題及時進行糾正，根據(jù)每個學生的特點，從思想、道德、心理、日常工作、學習、生活等各方面進行了提問，從不同的角度去引導和教育學生，學生則結(jié)合本人實際情況和自身經(jīng)歷做出回答，有的畢業(yè)生還對學院的教育教學、學風建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面提出了一些很好的意見和建議，真正達到了師生共同提高的目的。

兩系在素質(zhì)答辯的總結(jié)整理階段將對參加答辯畢業(yè)生的論文、課件等材料進行收集和整理，作為今后德育工作的學習宣傳材料，同時認真做好答辯工作總結(jié)。三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯是生動的教育形式和手段

（一）綜合素質(zhì)答辯充分體現(xiàn)了教育主體的主動性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體在學生的思想教育中，要逐漸地將學生由被動的接受教育轉(zhuǎn)化為主動的自我教育，自我教育的基礎(chǔ)則是對自己有理性、深刻的認識。通過學生自我總結(jié)、交流、答辯等互動過程，使他們在濃郁的人文氛圍中自覺地接受體驗，強化他們對自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律，這是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。在即將結(jié)束大學生活之際，畢業(yè)生們確實需要有一個平臺和契機，把自己大學生涯的經(jīng)歷和感悟，認真地予以回顧和審視，尋找并彌補不足，調(diào)整發(fā)展方向。綜合素質(zhì)答辯生動的形式、豐富的內(nèi)容，對畢業(yè)生和在校生來說都是一種很好的教育活動。答辯交流既能使教師針對每個畢業(yè)生的個性特點進行因材施教，又能讓學生在自主中學習，發(fā)展個性，有助于思想政治工作實現(xiàn)自我教育、互相教育的功能。試點工作的實踐證明，畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯確實是我院思想政治教育的新形式，是進一步加強畢業(yè)生和在校生思想教育的有效載體，發(fā)揮了以往教育形式不可替代的作用。

（二）綜合素質(zhì)答辯對畢業(yè)生而言是一次理性深刻的自省，對他們的成長成熟是一劑良好的催化劑畢業(yè)生結(jié)合個人在學院期間的成長經(jīng)歷撰寫德育論文，論文中記錄了對母校生活的點滴回憶，抒發(fā)了對師生情誼、同學友情的感懷及對母校的依依惜別之情，講述了三年大學生活的心路歷程和對青春與人生的理解和感悟，重點總結(jié)了大學期間思想政治素質(zhì)提高情況和德育實踐情況。通過答辯讓他們能很好地梳理大學生活，在畢業(yè)前向?qū)W校交出了一份個人思想成長的答卷，使他們重新明確了自己的人生意義和價值，在總結(jié)中反思，在反思中提高，不僅可有效地疏導離校前學生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。通過學生的個人總結(jié)，使他們客觀評價自己受到的大學教育，再經(jīng)過理智思考而獲得的心靈體驗、思想升華的效果是以往其他教育方式所無法比擬的。（三）綜合素質(zhì)答辯為在校生上了一堂生動深刻的思想教育課

綜合素質(zhì)答辯是畢業(yè)生對三年人生的回顧，回顧的過程和留下的文字給畢業(yè)生本人以反思、給學校以紀念、更給在校生以啟迪。畢業(yè)班同學的經(jīng)驗和體會有很好的借鑒性，因為同屬同齡人，共同的學習、生活經(jīng)歷能引發(fā)許多同感，學哥學姐的成長經(jīng)歷會引起在校生們更多的思考，為他們將來的發(fā)展提供一個有意義的參考，使他們能夠在求學的道路上多一些順利，少一些坎坷。

（四）綜合素質(zhì)答辯有利于畢業(yè)生文明離校，有利于更好開展學生工作

面臨畢業(yè)每個學生都會有很多想法想表達、抒發(fā)，有的人選擇大吃大喝甚至大哭一場，但這并非最合適的方式。其實大學里同學坐在一起真心地聊一聊的機會很少，通過素質(zhì)答辯這種形式把大家聚到一起自由暢談，不會敷衍了事，也不會使話題內(nèi)容流于膚淺，對畢業(yè)生內(nèi)心深處是個觸動，對心靈是一種補償，有利于畢業(yè)生理性表達離別前各種復雜情緒。答辯過程中有的畢業(yè)生還對學校的教育教學、學風建設(shè)、校園文化建設(shè)、主題教育活動等方面提出了一些很好的意見和建議，對今后的學生教育和管理工作提供了參考。四、答辯過程中反映出的主要問題

（一）個別答辯學生的論文內(nèi)容借鑒成分較多，獨立思考不夠；有的缺乏深刻的自我總結(jié)，內(nèi)容泛泛，深度不夠。

（二）由于參加此次答辯試點的均為學生黨員，綜合素質(zhì)較高，論文內(nèi)容較豐滿，而如果全體畢業(yè)生參與答辯，其論文內(nèi)容恐在豐富性、思想性方面有所欠缺。

（三）因時間、人力等因素限制，答辯在全院畢業(yè)生中開展有一定難度，各系（分院）可以考慮選擇有代表性的部分學生參與答辯，以對在校生進行教育。

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