常規(guī)檢查總結

201*201*學年度第二學期期中教學常規(guī)檢查總結

一學期結束了,學校的常規(guī)性工作也告一段落。為了總結經驗，揚長避短，需要對本學期工作進行梳理。以利于下學期的教學工作。現總結如下：一、檢查方式

以教研組長檢查為主，教務處抽查為輔二、教師備課

綜合歷次檢查，教師的備課歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認真、時間和情感投入較多，書寫規(guī)范，遵循學生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性，例如，高飛云老師既有主備教案，又有補充教案。

3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。耿燕、宋體紅、鐘亮亮、陳偉、杜英英、趙東訪、劉春梅等教師在此方面做得較好。4、“先學后教、當堂訓練”的“導學六環(huán)節(jié)”教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。5、教師備課注重學生學習興趣的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了洪翔教師嚴謹的治學態(tài)度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。

7、涌現出了一批注重合作、開放備課、善于交流和共享優(yōu)質教研信息的備課組。初一數學組、初一英語組、初二數學組、初二物理組、初三歷史組、初三語文組等備課組團隊精神良好，教研氛圍濃厚、同事關系和諧，教學效果明顯。

當然本次檢查也發(fā)現了教師備課的諸多不足，主要有以下幾方面：

1、部分教案僅側重知識的梳理，忽視了教學方法的探索和對學生學習方法的指導，對教案的理解仍很浮淺。

2、部分教案缺少教后反思或反思質量不高，主要體現在只有問題的提出而無相應的改進措施。

3、少部分教案略顯簡單，不能反映教學的全過程。

凡存在上述問題的教師，教研組長、年級主任和教務處己與相關教師進行了交流和溝通，希望被交流的教師能及時改進，不斷提高自己的專業(yè)水平。三、聽課記錄

通過檢查，發(fā)現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1、聽課節(jié)數較多，記錄認真、環(huán)節(jié)填寫齊全，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。

2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。

3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現了上課者和聽課者“雙贏”的良好局面。

同時，也發(fā)現部分教師的聽課仍存在急待解決的問題，在此提出懇請有關教師及時整改，不斷完善自己。

1、聽課隨感過少或質量不高，聽課評價缺乏，即便有也多是千篇一律的套話、虛話，沒有真正的思考和研究，聽課效益低下。

2、個別教師存在補、抄聽課記錄等不良現象。四、學生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業(yè)進行了全面的查閱。主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。

2、作業(yè)批改充滿了對學生的關注、關心和關愛，效度高。教師經常性地進行作業(yè)面批，既糾正了學生的知識錯誤，又拉進了師生之間的距離；教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣，教育教學效果好。

3、能緊扣課標、聯系教材，關注作業(yè)數量，注重作業(yè)質量，糾錯及時，鞏固到位。主要問題

1、少數教師作業(yè)批改不夠及時，學生錯題訂正時間嚴重滯后，作業(yè)的效度急待提高。2、作業(yè)批改粗放現象仍然存在，主要有：幾個題目用一個大紅勾、批語寫得似是而非、批改符號隨意等，沒有給學生起到良好的榜樣示范作用。

3、部分作文的批語過于簡單，只有一個簡單的分數或等第，缺乏針對性的寫作指導。六、教學建議

綜合本次檢查的各項材料和與部分教研組長、備課組長的交流意見，對下半學期的教學工作提出以下幾點建議和想法。

1、課堂教學除了注重知識傳播、技能培養(yǎng)以外，還應重視學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、學生的錯題集、教師的錯題庫在時間上要不斷堅持、在質量上要不斷完善，目前的重點是要完善錯題集的格式和規(guī)范程度，各教研組、備課組要加強研討，力爭形成具有年級特點的、學科特色的、富有成效的錯題集模式。

3、批閱作業(yè)時要關注學生的錯題，既要探討“題”的問題，又要查找出“生”的問題。重點放在錯題的訂正和學生的輔導上，加強面批和個別輔導。

4、關于評課：目前我校各種類型的公開課開得很多，取得了一些效果，但教師評課的水準和層次仍需要提高。1）、師者，將隨評課出精彩（意義）教師的上課好比是“畫龍”，則評課就是“點睛”，“龍”因“睛”而騰飛，-----評課的重要性。一節(jié)課往往因專業(yè)的評課而精彩，上課者因專業(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因專業(yè)的評課而豁然開朗。2）、標準，有效評課的坐標

一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求，主要表現在五個方面：

①有意義：一節(jié)課學生的學習必須是有意義的。初步意義：學生學到了新知識；進一步的意義：提高了學生的能力；再進一步的意義：學生有了良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；更高的意義：學生將愿望變?yōu)榉e極主動學習的行動（扎實的課）。

②有效率：兩個方面即一節(jié)課下來全班同學有多少學生的學習是有效的，另一方面，這個效率有多大（充實的課）。

③生成性：既有課前預先設計好的知識，又有課堂隨機生成的東西（豐實的課）。④常態(tài)性：理想的課應該是平時都能上的課，而不是難以推廣的課（平實的課）。

⑤待完善：再好的課都是有缺憾的，待完善的。十全十美的課是不存在的，如果有那一定是事先演練多遍的假課。課沒有最好，只有更好（真實的課）。

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教學常規(guī)檢查總結

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的準備。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面：老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

駱愛鳳老師專門備有一個復習本，練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索。也為自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑒的。

周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：

1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，學生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改，總是用“基礎等級+優(yōu)”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進學生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

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