心理衛(wèi)生重建工作總結Microsoft Word 文檔

201*年度XX鎮(zhèn)衛(wèi)生院災后心理衛(wèi)生重建工作總結

為進一步推動我市災后心理衛(wèi)生重建工作，保障心理服務工作的有序進行。根據(jù)四川省疾病控制中心《四川省地震災區(qū)201*年心理重建和康復援助項目實施方案》文件精神，保證我市災后心理衛(wèi)生重建工作的全面推廣和順利開展，在201*年度中我院努力做好各項工作。

在以市精神衛(wèi)生中心為技術指導，我院在201*年度中，對精神病線索調查187人、建檔立卡187人、隨訪精神分裂癥病人及其它重型精神病人共1536人次、發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料5000余份、每月對災后心理健康高危人群55人進行隨訪，對我鎮(zhèn)201*年的5名陽光救助患者每月進行隨訪及督導服藥。

對有心理健康問題的人員全部建檔立卡，一人一檔，設立有專業(yè)的醫(yī)務人員對其進行康復指導，隨時指導用藥，并設專門的心理咨詢室為其進行心理康復。

并以市精神衛(wèi)生中心為技術支撐，加大各村村醫(yī)生及我院工作人員的心理衛(wèi)生知識培訓，做好災區(qū)精神衛(wèi)生管理及心理重建工作，隨時掌握進展

情況：

1、在日常工作中向群眾宣傳、講解心理衛(wèi)生、心理應急知識，教給

有效的應對心理應急的方法，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料。對本轄區(qū)的精神疾病患者登記并隨訪。

2、開展廣泛的心理健康教育，制定切實可行的心理健康教育和輔導

計劃，分重點、分階段有序地向群眾提供基本、有效地心理衛(wèi)生服務。

3、針對常見心理問題，特別是嚴重心理問題，如抑郁癥、創(chuàng)傷后應

激障礙等的識別處理，進行強化培訓。

4、完善轄區(qū)重點人群的心理健康檔案，對有心理問題者要追蹤隨

訪，要有記錄。

5、舉辦心理衛(wèi)生專題講座、科普講座或設點宣傳，對轄區(qū)群眾進行

群體輔導，提高應對心理危機的能力。

6、在鑒別重點人群中，發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的人員，及時轉介到市

精神病院進行診斷和治療。

7、對鄉(xiāng)村醫(yī)生進行心理衛(wèi)生知識、心理危機干預基本技能培訓，結

合精神疾病系統(tǒng)管理進行隨訪，及時發(fā)現(xiàn)重點人群線索建立心理衛(wèi)生檔案。

通過此項工作，拉近了醫(yī)生與患者的距離，使我轄區(qū)的居民更多的了解到心理健康和心理應急知識。增進了患者及家屬對精神疾病的認識和

了解，為家屬及患者進行系統(tǒng)的康復指導，了解服藥對精神疾病康復的重要性。

XX鎮(zhèn)衛(wèi)生院

二0一一年十二月二十日

擴展閱讀：1心理健康 上 計劃教案總結 Microsoft Word 文檔

一年級一班心理健康教學計劃

08---09學年度第一學期

一、情況分析：

一年級學生剛從幼兒園來到小學，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。二、教學總體目標：讓每一個孩子盡快適應小學生活。三、教學指導思想：的身心健康。四、教學內容：一年級學生健康教育問題的調查和研究，為以下幾個主題：1、新生入學適應性問題2、安全教育3、注意力訓練五、課時安排：18節(jié)健康教育課。教學課時安排如下：1、新生入學適應性問題：（1（2（32、安全教育：（13、身體健康教育：（1

3課時4尊重孩子的發(fā)展個性。整合進行主題式教學。3課時

更重要的

全面關注孩子根據(jù)對1節(jié)，整個學期大約有人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多

尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，結合健康教育和心理健康的內容，將一年級健康教育內容確定本學期一年級每個班健康教育周課時為）我是小學生了）大家都來認識我）我們都是好朋友）我的校園，我的家課時）讓細菌離我們遠遠的。

（2）游戲中的自我保護。4、注意力訓練：8課時（1）我有一個好習慣（2）傾聽訓練（3）表達訓練

（4）思維訓練

孫燕陳戶二小

201*.09

1、教學內容:《我上一年級了》

設計理念：

“背起書包上學去”對每一名小學生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了，新的任務也到來了。作為一名小學，他要慢慢學會料理自己的學習生活、養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)揮更大的自主性，這一切都不妨從認識、整理自己上學的物品開始。本單元將通過“圈一圈”和“寫一寫”兩個活動，幫助一年級小學生更了解、更喜歡自己現(xiàn)在的角色和生活。教學目的

1、幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活。2、幫助學生喜歡小學生活。

3、讓學生知道應準備的學習用品及其他上學用的東西。4、幫助學生養(yǎng)成上學前自己收拾學習用品的好習慣。德育目標：愛惜自己的物品學習準備：鉛筆、彩筆

教學重點：學生積極參與活動

教學難點：學會每天準備學習物品教學方法：經(jīng)驗分享、自由發(fā)言。教學活動：

一、準備活動：圈一圈

教師說明：同學們你們現(xiàn)在是一年級學生了，每天都要到學校上學，那么你們上學前應該準備好哪些東西呢？請大家圈一圈。1、請學生認真觀察學生用書第1、2頁的圖。2、讓學生把每天上學要帶的東西圈出來。3、請學生自由發(fā)言，說一說圈出了哪些物品。

教師小結：通過活動，大家一起了解了每天上學要帶的特品有哪些。

二、發(fā)展活動寫一寫

教師說明：你能說出并寫出圖中物品的名稱嗎？1、請學生認真觀察學生用書第3頁。2、請學生說出物品的正確名稱。3、請學生說出這些物品的用途。

4、請學生將物品的正確名稱填入學生用書第3頁圖下面的（）中。教師小結：在活動中，大家了解了上學時使用物品的名稱、用途。三、綜合活動：

教師總結：本節(jié)課，同學們分別說了說每天上學要準備的物品，還寫了一些物品的名字。不少同學活動進行得很順利，說明這些同學平時很勤快、自理能力強。大家都要逐步養(yǎng)成自己收拾東西的習慣，學會用正確的名稱來稱呼自己使用的物品。四、活動評估：

1、師引導學生閱讀學生用書籍第4頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。2、學生上一年級時，會認識許多新事物，如校服、書包、書本、文具等，請教師由此引導學生將他們上學前的準備工作說出來，發(fā)現(xiàn)上學后的變化。

3、教師提醒學生已經(jīng)是小學生了，說話要使用書面語。

4、教師可于課后將學生用書收回，參閱學生的評估結果，了解本節(jié)課教學、學習的效果。

2、教學內容:《校園生活》

設計理念：

學生進入一年級后，會發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比，學校生活有許多不一樣的地方，自己的每一天多了許多“不同”。本單元旨在通過開展“比一比”和“畫一畫”兩個活動，讓學生對學校生活和幼兒園生活做一些簡單對比，了解學樣和幼兒園的不同之處，使學生感受到自己的成長，同時萌發(fā)對小學生活的喜愛之情。教學目的：

1、幫助學生適應新的環(huán)境，新的集體、新的學習生活。2、讓學生了解學校生活和幼兒園生活的不同。3、幫助學生喜歡小學生活。德育目標：遵守紀律、尊重老師學生準備：鉛筆、彩筆。

教學重點：學校與幼兒園生活的不同教學難點：幫助學生喜歡學校生活教學方法：經(jīng)驗分享、自由發(fā)言。教學活動：一、準備活動：比一比

教師說明：上學前，你是一名幼兒園的小朋友；上學后，你是一名學校里的小學生。請你來回顧一下自己的幼兒園生活，把它和學校

生活做對比，看看能發(fā)現(xiàn)什么不同點。

1、請學生認真觀察學生用書第5頁的幾幅圖。

2、請學生說一說圖中反映幼兒園生活的各種活動內容。3、請學生認真觀察學生用書第6頁的圖。

4、請學生說一說小學生在學校都做些什么，圖中展現(xiàn)了哪些內容。5、請學生對比幼兒園生活和學校生活都有什么不同，并說出他們的感受，以及還有哪些沒畫出來的不一樣的地方。

教師小結：通過觀察、描述和對比，大家都發(fā)現(xiàn)了學校生活與幼兒園生活的不同，以后你會有機會參加更多的活動，學到更多的東西。二、發(fā)展活動：畫一畫

教師說明：在幼兒園和學校里，你每天都要做很多事，使用不少物品，哪些是你最喜歡的呢？

1、請生回憶在幼兒園里最喜歡的物品，并與同桌說一說。2、請生將幼兒園最喜歡物品畫在學生用書第７頁上半部分的圖形中。3、請學生觀察自己的課桌內外，環(huán)顧教室四周，看一看哪些物品是現(xiàn)在最喜歡的，與同學說一說。

4、請學生將在學校生活中最喜歡的物品畫在學生用書第7頁下半部分的圖形。

5、請2---4名學生對全班同學說，他為什么會喜歡這些物品？這些物品對他的學習生活有什么樣的幫助？

教師小結：每位同學喜歡的物品都不太一樣，這說明每個人是不同的，對幼兒園生活和學校生活也都有不同的感受。三、綜合活動：

教師總結：本節(jié)課，同學們一起回顧了自己的幼兒園生活，把幼兒園生活和學校生活進行了對比，發(fā)現(xiàn)它他們有很大不同。四、活動評估：

1、教師引導學生閱讀學生用書第8頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。2、學生上一年級后，會接觸到許多新事物，如升旗儀式、衛(wèi)生掃除、體育課等，請老師由此引導學生將他們上學前后所做的事說出來，發(fā)現(xiàn)上學后的變化。

3、第５頁圖為幼兒園的活動：律動、聽故事、加餐、做游戲。4、第6頁圖為一年級小學生參加的活動：自己背書包上學、參加升旗儀式、做值日、上體育課、在教室上課。

5、教師提示學生“物品”可以包括很多，如圖：圖書、玩具、學具、風琴、植物等在活動室、臥室及其他地方所常見的東西。

6、教師提示學生“物品”可以包括很多，如：學具、課本、宣傳欄、投影儀、樓道里的展板、國旗、乒乓球臺等教室內外所常見的東西。

3、教學內容:希望你能認識我

設計理念：

學生來到新的整體，面對許多新的同學和老師，有時候難免產(chǎn)生一些陌生感，部分同學也會在很長一段時間內無法融進新的集體。本單元旨在通過開展“找朋友”和“希望你能認識我”兩個活動，來增進同學間的溝通，促進師生交流，幫助學生逐步熟悉身邊的人，培養(yǎng)學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格。教學目的：

1、幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體。

2、使學生樂于同老師、同學交往，增進了解，友善溝通。3、幫助學生學會向別人介紹自己，認識更多的朋友。德育目標：學會相互謙讓學習準備：（一）教師：

1、和學生一起布置教室環(huán)境，便于開展游戲活動2、準備《找朋友》一曲的錄音帶。（二）學生：準備鉛筆、鉛筆

教學重點：學會介紹自己，學生能快樂的參加游戲教學難點：學會認識很多朋友

教學方法：集體游戲、技巧訓練、自由發(fā)言。

教學活動：一、準備活動：找朋友

教師說明：今天，教師要先帶大家做個游戲。1、教師先教唱《找朋友》兒歌。2、教師說明游戲進行的方法。

（1）全班分兩個組，每組同學都分里外圈兩兩相對而站，距離相等。（2）兩個組同時玩。（3）邊唱邊玩：

開始唱歌時，內外兩圈人分別沿不同方向開始走動，當唱到“找到一個好朋友”時，面對誰，兩個就同時做出敬禮、握手的動作；唱到“你是我的好朋友”時兩人交換位置，繼續(xù)進行游戲，以此類推。3、開始進行游戲活動。

4、請生說一說：你在游戲中找到了一些朋友，但是，你可能還是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地認識你嗎？為什么？教師小結：通過這個活動，同學們找到了伙伴，也希望大家將來會進一步認識、了解伙伴。二、發(fā)展活動：希望你能認識我

教師說明：每個同學都希望別人能認識你，更深地了解你，那怎樣才能讓這個愿望實現(xiàn)呢？

1、教師指導學生，首先要學會介紹自己。2、教師示范一次：“你好，我叫XXX，我最喜歡________，希望我們能成為好朋友�！�

3、請學生跟著老師說幾次。

4、請每位同學離座，去找剛才在游戲中遇到一位朋友組成一組，用剛才練習的句型介紹自己：“你好，我叫XXX，我最喜歡________，希望我們能成為好朋友�！�

5、兩個人各自介紹自己后，分別再去找另外的同學介紹自己，直到老師喊停。

6、請學生在自愿的前提下發(fā)言，向大家介紹自己新認識的一位或多位同學。

7、教師說明介紹的時候要使用如下句型：“大家好，我是XXX，這位是我的朋友，他的名字叫XXX，他最喜歡________�！�8、教師示范。

9、學生自由進行。

教師小結：通過活動，大家互相了解了，還認識了許多新朋友，知道了要想讓別人認識自己或自己去認識別人，都先要向別人介紹自己。

三、綜合活動：

1、教師請學生自由發(fā)言，說一說參加活動的感受。你在向別人介紹自己時，別人向你介紹他自己時，或在整個過程中的心情是怎樣的？有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師總結：本節(jié)課中，同學們向伙伴介紹了自己，也了解了身邊的伙伴，在活動中結識了更多的朋友，知道了他們的名字、愛好，相信大家一定會覺得學校生活特別快樂。四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第12頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

1、歌謠《找朋友》。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，

敬個禮呀握握手，你是我的好朋友，再見！

2、這個游戲一定要雙數(shù)的人共同玩，如出單數(shù)，教師補齊。3、學生回座位坐好。

4、請學生自己找朋友進行此活動。

5、如果學生語言表達實在有困難，也可以不用說全，能說出名字即可。

4、教學內容:《我的名片》

設計理念：

盡快融入新集體、熟悉新老師、找到好朋友，是許多一年級新生內心的需求。教師需給予關注，充分認識到溫暖、團結、向上的班級氛圍對每個學生成長的重要性。本單元設計了“合作取卡片”和“設計名片”兩個活動，意在讓學生通過活動盡快熟悉起來，多溝通、多了解，共同創(chuàng)建充滿友愛的班集體。教學目的：

1、幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習。

2、使學生樂于同老師、同學交往，增進了解，友情溝通。

3、引導學生學習用多種形式向別人介紹自己，讓別人了解自己。德育目標：增進友誼，團結友愛學習準備：（一）教師：

1、和學生一起布置教室環(huán)境：將學生課桌搬走一部分，余下8～16張均分擺放到教室4角，全班學生分4大組圍坐課桌旁邊；在教室中央空地上用粉筆畫一直徑為1.5米的圓。2、準備絲帶（數(shù)目為班級人數(shù)的一半）。

3、準備“設計名片”活動用卡片紙，尺寸自定，4種顏色，每種顏色卡片的數(shù)目都等同于班級人數(shù)。

4、準備1～2張海報紙、膠水或膠帶、彩色。（二）學生：準備鉛筆、彩色。教學重點：學會制作自己的名片教學難點：學生自己設計名片

教學方法：集體鉛筆、實際制作、成果展示。教學活動：

一、準備活動：合作取卡片

教師說明：這節(jié)課，我們先來做一個游戲。1、教師講解游戲進行方式。

（1）4組學生分別在本組內兩兩組成一組。

（2）學生并排而站，用教師所給的絲帶將每組2人靠近的兩腿從小腿處綁住。

（3）學生以組為單位，事先站到教室中圓圈內，聽教師喊“開始”后，兩人要到教室四角的課桌上取卡片紙。

（4）各種顏色的卡片紙每人都要拿一張（即每人一桌拿一張），拿齊后盡快回到圓圈內。2、開始游戲

3、教師請學生回座位坐好，自由發(fā)言，說一說參加游戲的感受。教師小結：同學之間雖然還不是很熟悉，但不少小組合作非常好，順利完成了任務。

二、發(fā)展活動：設計名片

教師說明：上節(jié)課我們學習了如何向別人介紹自己，今天我們還要學習另一種向別人介紹自己的方式———送名片。

1、請學生說一說：是否見過名片？名片的用途是什么？一般的名片上有些什么內容？2、師請生說說：如果自己制作名片，應該在上面寫些什么或想寫些？3、教師請學生在學生用書第15頁下方的空白處設計自己的名片。4、請學生用取到的卡片紙制作自己的名片。

5、請學生自愿將自己的作品展示給同學，并簡單介紹一下自己的名片，其他同學可給予點評。6、學生送名片。（1）送給老師一張。

（2）送給剛才的合作伙伴一張。（3）剩余兩張送給任意兩位同學。

教師小結：通過活動，大家又學會了一種向別人介紹自己的方法，這樣，你就能交到更多朋友了。三、綜合活動：

1、教師對學生在活動中的表現(xiàn)予以肯定。

2、教師總結：今天我們一起制作了自己的名片，并把名片送給了同學，同時也把自己介紹給了別人。在這個過程中，你一定認識了新的朋友，希望我們每一位同學都能和身邊的人友好相處，在這個集體中快樂地生活。四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第16頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

1、教師上課前已將學生分成4組，盡量保證每組人數(shù)為偶數(shù)（各組人數(shù)可相差2人）；班中落單學生做游戲時，由教師與其配合。2、教師將4種顏色卡片紙分放到4組桌上。3、教師不做示范。

4、教師可視人數(shù)及場地大小，安排學生分排進行游戲。5、在游戲過程中，教師要注意學生的安全，避免發(fā)生意外。6、教師可注意引發(fā)學生進一步了解、熟悉伙伴的愿望。

7、教師可簡單介紹：成人用的名片上寫有個人或所在單位的一些資料、信息，如：姓名、職務、地址、電話、郵箱等；成人通常在與人初次見面時送上自己的名片，介紹自己，也便于日后聯(lián)系；名片體積小，便于攜帶和保存。

8、教師可在黑板上畫一張“大名片”把學生所說的項目羅列在“名片”里，以給學生制作做提示。

9、教師提示：名片中要有文字，還可做適當裝飾，要盡可能做得與其他同學的不同，體現(xiàn)自己的風格。

10、師將學生的名片一一粘貼在海報紙上，全部粘貼完畢后用彩筆做適當裝飾，張貼在教室適當處（如果上來不及做，可放至課后完成）。11、教師提示學生以禮貌的態(tài)度接送名片。

5、教學內容:《看看我有多能干》

設計理念：

學生來到學校，在正規(guī)的課堂教學和系統(tǒng)的主題活動、行為習慣培養(yǎng)活動逐漸實施的過程中，會學習到許多新知識、新技能。本單元旨在通過開展“原來的我”和“現(xiàn)在的我”兩個活動，讓學生對幼兒園階段的自己進行總結，對上學后自己能力的提高、知識的增長上有新的發(fā)現(xiàn)，使學生感受到自己成長。教師借此可鼓勵學生多一些力所能及的事情，體驗成功的樂趣，提高學習新知識的興趣。教學目的：

1、培養(yǎng)學生樂學、自立的健康人格

2、幫助學生調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心。3、幫助學生體驗成功的樂趣。

4、幫助學生在活動中了解自己會做的事，肯定自己能力的提高。德育目標：學會自己的事情自己做學習準備：

（一）教師：研讀教學活動設計及相關資料（二）學生：準備鉛筆、彩筆

教學重點：學會自己的事自己會做教學難點：培養(yǎng)學生自立健康的人格

教學方法：心得分享、情境模擬、自由發(fā)言

教學活動：

一、準備活動：原來的我

教師說明：上學前，你們可能已經(jīng)學會了許多本領。下面請你們邊看圖邊來說一說。

1、教師引導學生將學生用書翻到第17、18頁。2、請同學認真觀察圖畫。

3、教師請學生自由發(fā)言，說一說圖中的小朋友在做什么。4、教師請學生與自己的同桌說一說圖中的小朋友在做什么。5、教師請學生自愿向全班介紹自己會做的事。教師小結：看來，大家在上學前已經(jīng)學會了不少本領，會做許多事。二、發(fā)展活動：現(xiàn)在的我

教師說明：入學后，同學們又學會了許多新的本領，有哪位同學愿意向大家說說入學后自己學會的本領？1、教師請學生看學生用書第19頁的圖。2、請同學說說圖中的學生在做什么。

3、教師征求學生意愿來為全班同學演一演自己在學校學會做的事，其他同學猜一猜答案。

4、表演同學公布答案，并從舉手同學中點一名作為下一位表演者。5、以此類推進行活動。

教師小結：同學們都帶著很多本領來到了學校，而且入學后又學會了許多事情，雖然每個人都不太一樣，但都值得鼓勵和表揚。三、綜合活動：

1、教師請學生回憶，自己每學會做一件事情時，自己的父母、老師、同伴都有些表示？他們說了什么？做了什么？2、同學自由發(fā)言。

教師總結：這節(jié)課中，大家通過兩個活動對自己現(xiàn)在已經(jīng)學會的本領有了進一步的了解，這說明我們每個人隨著一天天長大，都能學會做很多事，收獲很多知識，從而都能感受到成功的快樂。四、活動評估：

1、教師引導學生閱讀學生用書第20頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。2、學生用書中圖畫的具體內空為：唱歌、畫畫、穿衣服、拍球、做操、澆花等。

3、教師可提示學生：你會做的事可能有書中畫出來的，也有沒畫出

來的，開動腦筋仔細想一想。

4、教師可將學生提到而書中又沒畫的本領概括、書寫在黑板上。5、學生用書中圖畫的具體內容為：掃地、搬東西、看書、玩單杠。6、有些內容可能是學生以前學會的，每個學生的情況會不太一樣，教師不必強求一致。

6、教學內容:《讓我更能干》

設計理念：

協(xié)助學生認識并悅納自己，必須從具體的行為表現(xiàn)、日常生活事件入手，讓學生對自己的能力有充分而客觀的認識，借助他評和自評，不斷為自己定下更高的目標，激勵自己去學會做更多的事。本單元設計的“能干的我”和“更能干的我”兩個活動，其意旨在于引導學生從一點一滴中不斷探索自己、不斷提高自己，體會成功的樂趣。教學目的：

1、培養(yǎng)學生樂學、自立的健康人格。2、幫助學生多做自我肯定。

3、鼓勵學生在日常生活中要樂于去做自己力所能及的事，提高自己的能力。

德育目標：學會做一些力所能及的事學習準備：（一）教師：

1、帶領學生布置好教室環(huán)境，方便活動中與同桌交流。2、研讀教學活動設計及相關資料。（二）學生：準備鉛筆、彩筆。

教學重點：做自我肯定，提高他們的自信心

教學難點：學生能積極參與活動，說出自己會做的事。

教學方法：繪畫、自由發(fā)言、分享。教學活動：

一、準備活動：能干的我

教師說明：上節(jié)課，我們一起發(fā)現(xiàn)了在上學前和上學后你會做的事，發(fā)現(xiàn)它們有一些不同，但會做這些事都是你努力的結果。

1、請學生翻開學生用書第21、22頁，在積木上找出自己會做的事，并把它涂上顏色。

2、請學生和同桌交換學生用書，了解別人會做的事，互相補充，并彼此鼓勵。

３、請學生自由發(fā)言，介紹自己是如何學會做某一件事的；也可以介紹自己分別是要哪里學會做這些事的。

教師小結：大家可以發(fā)現(xiàn)不論在家里、幼兒園，還是學校，只要努力去學、去練，就能學會很多東西。每一個同學都非常能干，希望大家今后加倍努力，增長更多本領，便可以不斷在本頁補涂顏色、添寫項目，讓這頁更加五彩繽紛。二、發(fā)展活動：更能干的我

教師說明：想一想，還有哪些事是你特別想學著去做的？你想怎樣學會它呢？

1、教師請學生自由發(fā)言，簡單說明自己未來的打算。2、請學生在學生用書第23頁寫（寫字或注拼音）或畫他想學做的事。3、教師輪流講述，自己準備怎樣學會它，請誰幫助自己，在哪里學？計劃是什么？

教師小結：通過活動，使每一位同學都能認識到自己已經(jīng)學會很多事情，說明大家都非常棒。四、綜合活動：

1、教師勉勵學生將現(xiàn)在已具備的能力適時用于日常生活中。

2、師鼓勵生要不畏困難，努力學習多加練習，不斷增強自己的能力。五、活動評估：

1、教師引導學生閱讀學生用書第24頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。教師進行引導，給予必要的幫助。

2、學生會做的事而未列在書上的，可讓學生自行填寫在“我還會”積木格中。

3、老師提示學生要誠實涂色及填寫，本活動僅在于幫助同學了解自

己的能力而不計分。

4、教師對于能力較弱的學生宜多加注意，多給予關懷，以免其遭受其他同學嘲笑。

5、鼓勵學生用不同的方法認識自己、了解自己。6、教師提示學生如果不會寫字可以用畫畫或是標注拼音的方式表達。6通過展示再次感受自己的能干之處。

7、教學內容:《我愛我自己》

設計理念：

走進學校，學生的視野一下子擴大很多，結交的范圍更廣了，他們將認識不少人并發(fā)展成親密關系。在這個過程中，學生會漸漸發(fā)現(xiàn)人的體貌有很大不同，在心理上就會有比較的趨向，并進而對人對己做出一定評判。本單元旨在通過開展“比一比”和“想一想”兩個活動，讓學生感受到每一個人都是獨一無二的，都有不同于其他人的物質，每個人的體貌特征也都有值得欣賞的一面，應珍惜它、接受它、尊重它，這樣才能對別人產(chǎn)生喜愛之情。教學目的：

1、培養(yǎng)學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格。2、幫助學生正確看待自己、悅納自己。3、幫助學生認識并接納自己外形上的特征。德育目標：向上、健康的人格學習準備：（一）教師：

1、帶領學生布置好教室環(huán)境，留出活動用的空間。2、研讀教學活動設計及相關資料。（二）學生準備：鉛筆、彩筆。

教學重點：說出自己的身體特征、悅納自己的身體特征。

教學難點：了解并接受其他同學與自己不一樣的身體特征。教學方法：評比游戲、心得分享、故事閱讀教學活動：

一、準備活動：比一比教師說明：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們每個人都長得不一樣？現(xiàn)在我們來玩一個“比比看”的游戲。1、將全班同學分組，每五人一組。2、教師說明游戲規(guī)則。

教師先出題目，例如“最長”。每組各選派一位代表參賽；教師等各組代表皆出列后，宣布比賽項目，再進行比賽；由同學來評出得勝者。

3、進行比賽。

（1）教師分別以“最大、最長、最短、最粗、最細”為題目，請各組每次派不同代表參賽。

（2）教師再以“最黑、最白、最紅、最圓、最尖”為題請各組派不同的代表參賽。

教師小結：在游戲中，我們都看到了，每個人都有自己的不同特征，都是不同于別人的。二、發(fā)展活動：想一想

教師說明：每個人長得都不一樣，有的人為此而高興，有的人卻為此而苦惱，例如，長頸鹿奇奇，讓我們來看看它苦惱的原因吧。1、教師請學生將學生用書翻至第26、27頁，邊看邊聽老師講《奇奇的長脖子》。

2、學生說說聽完故事后自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

3、請學生輪流就自己體形、相貌特征做口頭發(fā)言，使用“我很喜歡我的_________，因為_______”句式。

教師小結：奇奇的長脖子真可愛，同學們，你們身上也有很多可愛的特征，你們要努力去發(fā)現(xiàn)呀！三、綜合活動：

1、教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定。

2、教師請學生回家后將“奇奇和長脖子”的故事講給家人聽。3、教師總結：這節(jié)課中，我們觀察了自己外形及相貌上的特征，知道了每個人都有自己不同于他人的特征，都很可愛。所以，我們每個人都要好好地愛自己。

四、活動評估：教師引導學生閱讀學生用書第28頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

1、分組情況教師可依據(jù)本班學生人數(shù)自定。

2、教師所出的問題要圍繞身體各部位、器官，例如：眼睛最大、手臂最粗、頭發(fā)最黑、耳朵最“尖”等。目的在于引起學生對身體特征的注意。

3、要比哪個項目，教師要等推選的代表出來后才宣布，而且宜選擇大家意想不到的，“笑”果才大。具體內容由教師結合學生情況自定，但教師一定要把握好尺度，避免給學生帶來傷害。4、教師提示學生不能嘲笑、譏諷同學。

5、學生中如有識字較多，可由他們來講這個故事；也可不讓學生念文字，只看圖說故事，講講到底發(fā)生了什么。6、教師鼓勵學生自由發(fā)言。

7、故事的核心寓意：每一個人的身體外形及相貌都各有其特點，也各有其優(yōu)點，我們自己要去了解和認識，并且肯定它、喜歡它。8、教師可先做示范，以自身為例，或以學生為示范對象。

9、教師要注意引導學生從正面意義上去關注這些特征，并盡力表達出原因，以啟發(fā)他們從不同角度認識自己。

10、若有表達上特別困難的學生或平時就表現(xiàn)出不能正確對待自己、自卑的學生，教師可請其他同學指出他身上與眾不同的身體特征優(yōu)勢。

8、教學內容:《我是小學生》

【主題】關于小學生的角色認識�！净顒幽康摹�

⒈通過同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓學生從情感上認識到自己長大了。

⒉通過活動讓生懂得自己的主要任務是在成年人的指導下進行學習�！净顒有问健靠翠浵瘛⑿〗M討論。【重點難點】

⒈重點：讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。⒉難點：讓學生懂得自己的主要任務是在成年人的指導下進行學習�！净顒訙蕚洹颗臄z兩段錄像。（內容詳見活動過程）【活動過程】一、導入

小朋友們，從你背上嶄新的書包，蹦蹦跳跳地去上學的那一天起，你已經(jīng)長大了。你將從此離開那無憂無慮的幼兒園生活，進入另一個嶄新的天地。一開始，你也許會感到不習慣，但你會慢慢地適應小學生活地。

二、活動與訓練（全班學生以四人為一組排列就坐）⒈播放錄像㈠

內容：小學四五年級學生嚴格地遵守校紀校規(guī)，有著良好和規(guī)范

地行為，努力地學習科學文化知識。如：學生們很有秩序地進校；升國旗時莊重的神態(tài)；上課聚精會神地聽講；上下樓梯靠右走；認真地做好值日工作⒉小組討論：

⑴錄像里，高年級的大哥哥大姐姐們在干什么？⑵他們的行為好不好？好在哪里？

⑶我們和他們比一比，應該向他們學習什么？⒊教師小結：

高年級的大哥哥大姐姐們嚴格地遵守校紀校規(guī)，這是他們進入小學后多年訓練的結果。我們也要像他們一樣，好好學習，天天向上。⒋播放錄像㈡內容簡介：

⑴一組各行各業(yè)的人們辛勤工作的鏡頭。⑵訪問班里的一個小朋友父母的情況。⒌小組討論：

⑴先放前半段錄像。每天，當我們在學校里上課時，各行各業(yè)的人們都在辛勤地工作。當然，這中間也有我們的父母。⑵播放后半段錄像。我們來看看這位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家長對這位小朋友有什么希望？⑶你們的爸爸媽媽對你們有什么希望？

爸爸媽媽和千千萬萬的勞動者一樣每天都在為祖國的四化大業(yè)辛勤忘我地工作。他們對我們抱有很大的期望。我們應該做聽話的好孩子，在老師、父母的教育培養(yǎng)下努力學習，健康地成長。三、總結

今天我們作了三個比較，同幼兒園的小朋友相比，我們的主要活動已不是游戲，而是學習。我們已不能光憑興趣做事，而要學習各門知識。同高年級大哥哥大姐姐們相比，我們應該向他們學習，遵守各項制度和行為規(guī)范，爭當一名合格的小學生。同父母和成年人相比，我們還不能直接參加祖國建設，我們要靠父母、靠勞動人民的哺育、培養(yǎng)。這說明我們應當對父母、對人民負責，努力完成學習任務

9、教學內容:《不當"小皇帝"》

主題:克服任性

教學目標:1、通過活動,幫助學生認清任性的壞處.

2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病.

教學重點:認清任性的壞處.教學難點:改掉任性的壞毛病.教學過程:

一、課前準備小品任性的"小皇帝"

教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調臺詞的語調和神態(tài),注意形體動作以及道具的設計).1、教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品.2、出示思考題:

(1)誰是任性的"小皇帝"(2)"小皇帝"有那些壞毛病.(3)任性又有那些壞處.3、提出觀看要求:認真觀看,積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重.二、討論

1、討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心,仔細地聽取別人的見解.

2、就以上問題分四人一組相互討論.

3、根據(jù)小品內容,結合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處.三、展開

1、自我測試,完成調查卷(要求認真,如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的美德)

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流.四、小結

1、自我評價:這堂課我們主要討論了一個什么問題你認清了任性的壞處了嗎在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎你學會討論的方法了嗎你有收獲嗎2、教師小結:今天我們討論了"任性",大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不愿做任性的孩子,對嗎六、總結:任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友.

10、教學內容:《請讓我來幫助你》主題:克服依賴心理

教學目標:克服依賴心理,學會寬容別人.發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出.初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力.

教學重點:初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力.教學難點:消除依賴心理,學會寬容別人.教學過程:

一、談話導入,揭示課題.

1、師:小朋友,我們在學校里一起生活,學習.你覺得開心嗎如果,你看到有位同學犯錯誤了,你會怎么辦引出:打小報告(板書)

2、如果,在學校里有人欺負你了,你又會怎么辦3、你在哪些情況下,會去報告老師(教師隨意板書)二、看小品,明理.

1、小品1:下課了,同學們在玩,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事.看完請學生說小明是怎么做的對不對為什么

2、小品2:有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話.看完請學生說冬冬這樣做對嗎為什么

3,、教師小結：剛才兩位同學的做法,都是不對的,不僅把同學之間發(fā)

生的一些小事夸大,還影響了老師辦公.所以我們"不要動不動就打小報告"(板書)

4、行為指導：如果你是他們,你會怎么做請你幫他們一下好嗎板書:請讓我來幫助你三、行為指導.

剛才我們同學說了好多事都要報告老師.那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決1、看板書指導.并貼上小紅星.2、指名表演.

(1)、丁丁和同學吵架了,小明看見了,進行勸阻.

(2)、老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻.(3)、丁丁不小心碰翻冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他.四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生.2、夸夸能寬容別人的學生.

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生.五、總結,唱歌

今天這堂課,使你學到了什么本領是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴老師.自己的事自己想辦法解決,我們就會快快長大,變得更能干,這個世界也會變得更美麗.全班齊唱《請讓我來幫助你》

11、教學內容:《心中的感動》

活動目標

1、使學生了解親情，感悟親情，理解親情，學會感恩。

2、豐富學生的俄生活和情感積累，激發(fā)學生的親情意識，由己及人，培養(yǎng)對親人，對他人，進而對祖國的感情。

3、使他們感受到被人關愛的溫暖、快樂的同時，要擁有一顆感恩的心，學會從小尊老愛幼、關心他們、愛護他人，引導他們懂得人人做一個善于關心、愛護他人的好少年�；顒訙蕚�

1、制作課件。

2、組織學生排練詩朗誦，制作好班隊活動所需的音樂，學生進行才藝準備。

3、主持人準備串聯(lián)詞�；顒舆^程：班會開始前播放音樂《感恩的心》主持人在音樂聲中入場）主持人開場白：

男主持人：一曲《感恩的心》把我們帶到母親身邊，帶到母親暖暖的情誼中。伴隨著陣陣啼哭，我們來到人世；

女主持人：第一次睜開眼睛，看到了父母欣喜的表情。男主持人：隨著時間的推移，我們一天天的長大；女主持人：我們開始認識世界，認識到愛。

男主持人：父母的關懷像一把傘，為我們遮風蔽雨；女主持人：父母的教誨像一盞燈，為我們照亮前程。男主持人：光陰流逝，永不褪色的是父母默默的關懷，女主持人：天涯海角，無窮無盡的是父母對兒女的摯愛；

主持人合：親愛的爸爸媽媽，我們理解了您溫馨的愛意，今天就讓我們共唱一首父母親的贊歌。

男主持人：一年級《心中的感動》主題班會現(xiàn)在開始！女主持人：于惠欽，你在舞蹈隊學了那么多的舞蹈，我從來也買看過，今天你能不能讓我們欣賞一下你優(yōu)美的舞姿啊？

男主持人：那沒問題，下面我就把拉丁舞《快樂節(jié)拍》送給大家，希望把快樂送給大家�。ㄒ魳菲穑�舞蹈開始）女主持人：你大舞跳的太好了，你都是怎么練的啊？

生：這要感謝我的媽媽，媽媽早就給我報了舞蹈班，我爸爸出國打工好幾年，一直都是媽媽送我去學舞蹈，為我做飯，在我堅持不下來的時候，是媽媽一直鼓勵我，陪伴我，我才能堅持下來。在這里我要感謝我的媽媽，媽媽，謝謝您！媽媽，我愛您！

女主持人：父母對兒女的愛是無私的，是全身心的，從來不求回報；男主持人：再孝順的兒女，也不能報答父母之恩的萬分之一。主持人合：讓我們從優(yōu)美的文字中一起去感受那如山的嚴父愛、如水的慈母心。請欣賞：1、朗誦《母愛》

母愛母愛是血與脈的相通相融是兒女的福，母親的痛母愛猶如春天的風她輕輕拂過大地才會一片綠色母愛是天上的云總讓烈日先從她的身驅穿過給大地呼風換雨降祥和

母愛是雨后的霞讓清洗過的大地不棄的躺在懷里把七彩人生夢譜寫在高高的天際......

女主持人：動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻，不求回報的。

男主持人：生死攸關的時候，他們總是義無返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。讓我們一起傾聽一個震天動地的母愛故事。2、播放配樂講述《地震中的撐起》，營造母愛震天動地的感人氣氛。

地震中的撐起

在土耳其旅途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導游講了一

個感人而且令人悲傷的故事，故事發(fā)生在地震后的第二天地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們在廢墟中看到一個令人難以置信的畫面一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員，她便拼命哭喊：“快點救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了”

她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。

救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊，希望盡快解救這對母女。但是石塊這么多，那么重，他們始終無法快速到達她們身邊。媒體記者到這兒拍下畫面，救援人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親則苦撐著、等待著

看著電視上的畫面和報紙上圖片，土耳其人都心酸得掉下淚來。更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動。

救援行動從白天進行到深夜。終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來，但是她已氣絕多時。

母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”以為女兒還活著，是她苦撐兩天惟一的理由和希望。

這名救援人員終于受不了了，他放聲大哭：“對，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！”

他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生的意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。

母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。第二天，土耳其很多報紙上都有一幅她用手撐地的照片，標題是：《這就是母愛》。

導游說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這篇報道，我哭了。以后每次帶團經(jīng)過這兒，我都會講這個故事�！逼鋵嵅恢顾�哭了，在車上的我們，也哭了

女主持人：看著溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己，放出光和熱，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。

男主持人：母親的母愛故事，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。

女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵著深

愛。

男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛。

女主持人：把我們對媽媽的愛表達給媽媽，讓媽媽知道我們愛你，請聽歌曲《燭光里的媽媽》教師：聽了感人的故事，接著這首感人的歌曲，許多同學流出了眼淚，這淚花是激動？感動？痛苦？請把你心底的話說出來�。ㄉ�發(fā)言）同學們都有很多話要說，很多感情要表達，讓我們化做一句話“爸爸，媽媽，我愛你！”老師發(fā)出倡議，每天說一遍“爸爸，媽媽，我愛你”。每天送給爸爸，媽媽一個擁抱。

教師：在坐的家長朋友不知道您聽了您孩子的話，有什么話要說？（家長發(fā)言）

男主持人：母愛是無私的，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。女主持人：父愛是偉大的，像一首首鋼琴曲，催我們奮進。請欣賞：詩歌朗誦《父親的愛》4、詩歌朗誦《父親的愛》

父親的愛，就像一首首鋼琴曲，它優(yōu)美，使人如處仙境；它平凡，像大海中的浪花；它偉大，使人心潮起伏

父親，他有著大海般的胸懷，父親，他如同宰相肚里能撐船。父親，他那寬闊的胸懷，原諒了我們的過失，讓父親對兒女的愛一如既往。

父親的愛，總是那么無私的；父親的愛，永遠不求索取。男主持人：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀親愛的爸爸媽媽。

主持人：親愛的同學們，父母為我們付出了這么多的愛而我們應該怎樣對待父母呢？請同學們發(fā)言。

5．學生自由發(fā)言（生發(fā)言）

女主持人：同學們說得都非常好。讓我們用甜美的聲音，把感恩的心送給他們：

6．全體合唱《我的好媽媽》課件播放《我的好媽媽》歌曲畫面）男主持人：母愛猶如月亮，給予我溫情與詩意女主持人：父愛猶如陽光，給予我剛強與熱情

男主持人：雖然我們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認，我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。女主持人：一年級《心中的感動》班會到此結束。

12、教學內容:《學習的好幫手》

活動目標：

1、通過活動，使學生學會使用不同的學習用品。

2、引導學生懂得學習用品時學習的工具，要愛護它。3、使學生能正確使用學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣�；顒又攸c：幫學生認識學習用品，引導學生正確使用和愛護學習用品�；顒与y點：幫助學生樹立起愛惜學習用品的意識�；顒訙蕚洌�

1、每個學生帶齊常用的學習用品。2、錄像或投影：《學習用品小王國》

3、排練小品：《教室里的垃圾桶》，并準備相應的頭飾、道具�；顒舆^程

一、猜謎活動

1、教師導語：小朋友，你喜歡猜謎語嗎？今天老師要請大家來猜一猜謎語，謎底呢，就在我們身邊，是我們的好朋友。2、教師說謎面，學生猜。

身子細又長，黑芯花衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）身體短短耳朵長，上課守身旁別看個子小，各種知識肚里藏。（書包）我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

3、教師概括：小朋友，這些東西就是我們上課、學習離不開的學習用品，它們是我們學習的好幫手。二、說一說：這是做什么用的

1、教師過渡語：同學們，你還知道哪些學習用品呢？要求用“這是什么，做什么用”的句子和你的同桌說一說。2、同桌互相介紹自己的學習用品。

3、教師提示：讓我們一起來看看，學習用品的商店里還有哪些成員。4、教師引導：你是怎么對待自己的學習用品的呢？和你的同桌說好嗎？

5、小組討論后，教師進一步引導：你想和學習用品做好朋友嗎？那你準備怎么做呢？

三、做一做：你會用嗎

1、教師過渡語：我們每個人都有這么多學習用品，你會用嗎？2、學生自由選擇一種學習用品演示用法。

3、以4人小組為單位，在小組里邊做邊說，教師給予評價指導。（根據(jù)學生的年齡特點，重點應該放在用橡皮、卷筆刀這兩項活動上。）4、個別演示，并請全體學生動手試一試。四、小品表演

1、教師過渡語：有一天，放學了，教師里靜悄悄的。忽然，教師里有人說起話來了，這是誰在說話呀？我們一起來聽聽吧！2、教師或學生進行小品表演：《教室里的垃圾桶》

（道具大大的、可容納好幾個人的、硬紙板做成的垃圾桶。）垃圾桶：（上臺）小朋友們，你們好�。≌J識我嗎？我就是教室里的垃圾桶。�。“�喲，是誰在說話？

鉛筆：（叢垃圾桶里站起來）小朋友，你瞧，我才用了一節(jié)課，就被人扔掉了，呆在垃圾桶里多難過啊！

橡皮：還有我呢！小主人剛把我買來的時候，可喜歡我了，上課都和我玩呢！可后來，他用小刀把我切成一小塊一小塊的，扔掉了，我真?zhèn)�心哪�?/p>

課本：唉，小主人連我都不愛護，下了課把我扔來扔去玩，一不小心扔到角落里就不管我了。小主人上課沒課本，讓家長跑到書店去買了一本，我呢，只好呆在垃圾桶里了。其他聲音：還有我，還有我，

垃圾桶：唉，好重啊（拖著沉重的步子下場。）

3、教師引導：小朋友，你的好幫手有沒有在垃圾桶里呢？

4、教師把平時學生交上來、無人認領的學習用品在講臺上展示，然后提示：這些學習用品都是小朋友從教室里找到但沒有主人的，如果你是它的小主人，你可以在下課的時候悄悄到老師這兒來把它領回去。

五、角色扮演：我是愛書的小朋友

1、教師過渡語：小朋友，課本和作業(yè)本來到我們身邊，它們要跟最愛護它們的人交朋友，你能成為它們的朋友嗎？

2、請一位學生扮演書本上臺：“小朋友們，你們好，我市你們的好朋友語文書，你們想和我交朋友嗎？我最愿意和關心我、愛護我的人在一起，誰對我最好，誰就是我的好朋友�！�

3、教師引導：請你們自己跟語文書說說，你會怎么關心它，看看它愿不愿意和你做朋友。

4、學生自由站起來交流。(教師可適當點撥、歸納，如，在用書的時候應該補折角、布弄臟、不亂撕、不把書當玩具，從小養(yǎng)成愛書的習慣等等。)

5、教師點撥：我們每天都穿得干干凈凈來上學，書包也要干干凈凈到教室里來和我們一起學習，請幫我們的書穿上一件漂亮的衣服，好嗎？

6、教師邊示范邊講解動作要領，學生跟著老師一起包書皮。六、比一比、評一評：誰的書包最整齊

1、教師過渡語：小朋友，好多次老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)有的同學沒把要帶的學習用品帶上，因此，影響了自己的上課。請你說說，你有什么辦法能幫助這些小朋友嗎？

2、學生自由發(fā)言，想辦法、出主意。

3、教師引導：小朋友們想了那么多好辦法，現(xiàn)在我們要來進行快速整理自己的學習用品比賽，要求在整理書包的時候，書歸書放，本子歸本子放，，大的書放在下面，文具放在另一層里。

4、教師宣布比賽開始，學生快速整理書包，2分鐘后，同桌互相檢查。

5、教師評價鼓勵，給動作快且整理質量高的小朋友發(fā)獎品。七、小結：小朋友要愛護學習用品，做它們的好朋友。

13、《不隨地吐痰》

教學目標：

1.使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。

2.學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。

教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。教學過程：

一、導入新課：

同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經(jīng)常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰”。二、學習新課：

1.為什么不能隨地吐痰？

①因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。

②而且隨地吐痰會弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。

A.不衛(wèi)生B.不文明C.違反公德

有細菌病毒傳播疾病影響市容影響形象自私自利損人不利己

2.那么我們有了痰怎么辦？

A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墻角里D.吐到地上，用腳踏掉E.吐到廢紙里，扔進垃圾筒答案是（de）原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。

吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。

吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病毒到到更多的地方。三、鞏固新知：

1.組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現(xiàn)的最好！鍛煉學生發(fā)言的能力。2.討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？3.組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。四、課后小結

14、教學內容:《一日三餐》

教學目標：

1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生。2.使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。教學重點難點：

我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。教學過程：

一、導入新課：

1.請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯？

2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆�吃飯呢？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。二、學習新課：1.一日三餐好處多：

一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約34小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。2.科學安排一日三餐

①進餐一定要做到定時定量

每個人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。3.一日三餐有規(guī)律，身體強健發(fā)育好：向生講述三餐的科學和合理性。三、鞏固新知：兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。四、課后小結

15、教學內容:《我們愛整潔》

教學目標：

1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點難點：

在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學過程：

一、導入新課：

現(xiàn)在同學們已經(jīng)是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？二、學習新課：

1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學生在家的衛(wèi)生情況。

2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？②你是否經(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？

通過以上，了解學生的整潔情況。3.保持整潔與我們的身心健康

①在干凈整潔的環(huán)境里我們會感到很開心。②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。4.我們要學會保持整潔環(huán)境

使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。三、鞏固新知：

1.組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。2.兩人一組，相互談談你的打算。

3.老師總結學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。

四、課后小結

一年級心理健康教學工作總結

--------做一個受歡迎的人

在科技飛速發(fā)展的今天，人們的生產(chǎn)、生活得到明顯的改善。住在城鎮(zhèn)的孩子，幾乎每個家庭的家電器都步入現(xiàn)代化，大部分學生除了學習用去一部分時間，其余的時間大多用于玩，有的成群結隊的走街串巷，有的打電子游戲機，有的上網(wǎng)玩QQ。他們在玩的過程中，由于受各種因素的影響，有的學生難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不良行為。當今社會，獨生子女家庭占的比利較大，隨著人們生活水平的不斷提高，學生除了吃得好穿得好外，很多父母對自己的子女疼愛有加。，久而久之，小孩就養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的懶惰習慣。像這樣的學生往往比較自私，不懂得與他人友好相處，他們做什么事都隨心所欲，為所欲為，這樣的學生，怎能讓人喜歡呢？

在我們班，就有這樣的學生，他們在家里頗受父母的寵愛，來到學校不但不安心讀書，而且還亂扔果皮紙屑，亂吐痰，甚至有個別兩個學生還去外面偷別人的東西。這些學生的行為引起了我們班大多數(shù)學生的不滿，還招來了部分學生的辱罵。如何糾正這些學生的行為呢？我經(jīng)常利用綜合實踐課的時間，組織學生開展一些有意義的活動。本學期，我根據(jù)我們班個別兩個學生的不良行為讓學生圍繞“如何才能做一個受大家歡迎的人”進行討論、交流，先讓學生看一組生活片斷投影圖：①明明跟著爸媽去旅行游，上車時不按順序，上車后搶位置坐。②到旅游景點，看到那些花特別漂亮，就去摘來玩。③明明玩著玩著尿急了，就隨地撒尿。④到點吃飯時，明有這碟菜翻一翻，那碟菜翻天覆地一翻�？赐炅诉@組投影，我說：你們剛才看到明明在干什么？這種做法你們喜歡嗎？學生七嘴八舌地說明明的一大堆不文明的行為。接著讓學生對照自己平時的做法進行自查討論，說說自己這樣做對不對，今后該怎樣做。然后，我讓學生再聽一個借《榔頭》的故事，聽后分組討論、交流：①聽了剛才這個故事，你知道冬冬為什么沒借到榔頭，而丁丁卻借到了呢？如果你是冬冬，你以后會怎么做呢？②你認為要成為一個受歡迎的人該做到哪些呢？學生討論匯報這些問題后，再從自己身上尋找存在的問題，寫下來，找個好朋友，幫你出出主意，開開處方，使自己也能成為一個受歡迎的人。

之后，再選擇在本班學生中發(fā)生的事例，如某某人在課室隨地吐痰，說別人的壞話，撿到東西不歸還他人的不良的行為表現(xiàn)等，加深

學生對錯誤做法的認識，從而明確自己該做什么，不該做什么，讓每個學生心中都有一個做人的尺度。

就這樣，通過一幅幅圖片和一個個動人的小故事，使我們班學生的思想從幼稚走向成熟，從人人為我到我為人人，隨著時間的推移和各種活動的不斷深入，相信每個學生都會成為受大家歡迎的人。

孫燕201*.01

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