模擬法庭個(gè)人總結(jié)

初選模擬法庭這門課時(shí)，尚未意識(shí)此課程并非比專業(yè)課和通識(shí)課少投入更多的時(shí)間與精力。但只有真正用心參與和學(xué)習(xí)，過程和成果自身才能得知�，F(xiàn)此課程也即將只剩下不到兩次的共同學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，歷歷在目的求知經(jīng)過，作為民事組長(zhǎng)，得到的不僅僅在于習(xí)得理論知識(shí)和實(shí)踐的相統(tǒng)一，還在團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)調(diào)能力獲得很大的磨礪和提高。

一、自身體會(huì)和總結(jié)

第一天參加模擬法庭課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，面授教師的團(tuán)隊(duì)人數(shù)實(shí)屬讓人敬畏：六位行政、民事、刑事相組合的指導(dǎo)老師。當(dāng)正襟危坐從頭到尾聽完首次授課，尋思到每一位在座學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這門課的高要求，與其他課程的差異，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)紀(jì)律等等�？偟膩碚f，這會(huì)是混學(xué)分者的地獄，求知者的天堂吧。

（一）作為學(xué)員

第一，基礎(chǔ)理論的扎實(shí)與否，在模擬法庭課程上很能得到檢驗(yàn)。一向只懂得重理論輕實(shí)務(wù)，在許多教學(xué)環(huán)節(jié)上總遇到瓶頸。特別是民事庭和刑事庭學(xué)習(xí)，許許多多的程序問題讓自己難以下手解決。面授老師多次強(qiáng)調(diào)著不會(huì)給我們?cè)俅魏臅r(shí)講解具體理論，而是會(huì)在理論和實(shí)踐二者環(huán)節(jié)上解惑，這使得自己會(huì)在理論的再次學(xué)習(xí)必須更具自主性。此次的神木法官案的模擬庭審前準(zhǔn)備，從頭到尾考驗(yàn)了自身一番的法律素養(yǎng)和知識(shí)，許多基本技能全然都在模糊邊緣境況，只能通過查詢大量知識(shí)以及向老師咨詢討論，通過指導(dǎo)老師的點(diǎn)睛確實(shí)能少走彎路，例如，關(guān)于案件的癥結(jié)點(diǎn)該如何下手，如何就上訴方作答辯和進(jìn)行辯論等。

第二，獨(dú)立思考和動(dòng)手能力還不夠，通過實(shí)踐得真知。進(jìn)入大學(xué)快三年了，雖然依次學(xué)習(xí)了各部門法，經(jīng)過此次的民事模擬庭審，讓我好好審視自我學(xué)習(xí)模式、狀態(tài)和查缺補(bǔ)漏了很大部分的基礎(chǔ)知識(shí)。在書寫文書方面一直都是處于未知的茫然狀態(tài)，關(guān)于答辯狀、代理詞、證據(jù)目錄等等，很多過程都是通過小組成員的幫助和討論，才能完善。以前一知半解到現(xiàn)在的確造就了許多的障礙。法學(xué)作為一門應(yīng)用門科，知了不行則惘然，實(shí)踐才能出真知。

第三，社會(huì)閱歷貧乏，理論和實(shí)務(wù)變成“兩張皮”。同社會(huì)學(xué)員相比較，我們社會(huì)閱歷缺乏，但是系統(tǒng)理論知識(shí)可提高積累，有更多充足的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。只研究法律書籍而不接觸社會(huì)實(shí)踐（法律實(shí)踐）是不可能完全懂得及法律的本質(zhì)和規(guī)律的，讓我想起北京大學(xué)法學(xué)院賀衛(wèi)方教授所言：“從法律內(nèi)在特質(zhì)來看，法律學(xué)本身便是一種實(shí)踐理性，它不僅僅是一整套自恰的知識(shí)體系，更是一套以問題為指向的解決社會(huì)矛盾與沖突的方法。它要求教育者和受教育者都具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，否則，法律教育就只能走向空泛的理論，而難以與社會(huì)事務(wù)的實(shí)際調(diào)整發(fā)生真正的關(guān)聯(lián)和契合。”作為還未走出大學(xué)校園的我們，要求社會(huì)閱歷著實(shí)不符合實(shí)際，我們只能盡量在模擬庭審類似的實(shí)務(wù)訓(xùn)練盡心盡力。（二）作為民事組長(zhǎng)

一位組織領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅需具備更多的時(shí)間和空間，更要一份心態(tài)。有幸在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，更多給與其他學(xué)員難以深切體會(huì)的經(jīng)歷。平日里的考勤、上下協(xié)調(diào)工作、庭審準(zhǔn)備安排等等，雖然瑣碎，但要自身許多的用心、責(zé)任、堅(jiān)持和理解。領(lǐng)導(dǎo)并非是高居者，實(shí)則是為人服務(wù)。

作為老師和學(xué)員的銜接媒介，理解和被理解有時(shí)的確看似重要，但是在其位謀其職，要你需要投入的是一份盡責(zé)。始終堅(jiān)信那句話，難事的解決不怕你多宏達(dá)的計(jì)劃，而是你用心的堅(jiān)持，腳踏實(shí)地做好分內(nèi)的工作，你所承受的艱辛將會(huì)是你的財(cái)富。很感謝指導(dǎo)老師給予自己這次鍛煉以及組員的學(xué)習(xí)工作配合，讓自己的處事、解決問題、協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力大有見長(zhǎng)。

（三）模擬庭審的總結(jié)

此次模擬庭審，采取實(shí)例案件和主體虛擬的模式。我們組分配到的是原告張繼峰、王和霞與被告神木縣孫家岔鎮(zhèn)宋家溝煤礦、陳旺榮股權(quán)確認(rèn)糾紛的二審一案。此案件一直尚處爭(zhēng)議，在了解案情、著手書寫文書、辯論準(zhǔn)備、小組討論、庭審演練、道具準(zhǔn)備等一系列過程，回顧了指導(dǎo)老師三次以上的討論記錄要求，竟意想不到我們的討論次數(shù)已經(jīng)不可計(jì)數(shù)，許多學(xué)員的態(tài)度都較為端正和積極。案件的實(shí)體問題也曾讓我們過不了坎，在指導(dǎo)老師耐心的主要講解和提點(diǎn)下，多次和不同的老師通過當(dāng)面咨詢、郵件來往等許多途徑和方式，步步為營(yíng)吃透案件。

這次庭審中擔(dān)任了被上訴方的案件代理人，實(shí)際在書寫文書、證據(jù)和辯論準(zhǔn)備有極大提高，學(xué)以致用。但同代理人的法律素養(yǎng)要求相比，我們被省略了許多，例如，接觸和贏取當(dāng)事人的信任、傾聽，訴訟成本的考慮等，并未得到真正的實(shí)戰(zhàn)，大體由于主體虛擬性的原因。庭審前的案件準(zhǔn)備工作時(shí)間相當(dāng)充足，可是由于演練次數(shù)并未達(dá)到目標(biāo)要求，以至于程序上稍顯唐突和差錯(cuò)，特別是在審判組對(duì)整個(gè)庭審進(jìn)度控制，代理人和審判長(zhǎng)、審判員等法律措辭不當(dāng)，也造就了開庭前工作的瑕疵、庭審當(dāng)日的拉扯辯論、法庭結(jié)束的程序不當(dāng)和攝影工作未能達(dá)標(biāo)等一系列的問題。但是，猶新記得授課老師的那些箴言，現(xiàn)在出錯(cuò)比以后的真正庭審差錯(cuò)更來得有價(jià)值。

雖然在最后的點(diǎn)評(píng)中有較多的批評(píng)教誨，但是我們也能得到了其他組學(xué)員和老師的肯定，付出總有回報(bào)，至于回報(bào)的體會(huì)應(yīng)當(dāng)與你在這次工作學(xué)習(xí)中的投入成正比的。模擬庭審是一次很值得的經(jīng)歷。

二、關(guān)于對(duì)模擬法庭的建議

模擬法庭運(yùn)用診所教育的教學(xué)方法，采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)、實(shí)例解剖、學(xué)生主動(dòng)的模式，讓我們了解實(shí)體、程序，培養(yǎng)書寫司法文書、解決程序與實(shí)體疑惑的能力。但是究其教學(xué)目標(biāo)來說，在教師領(lǐng)導(dǎo)下讓學(xué)生參與，提高學(xué)生學(xué)理能力、撰寫文書能力和實(shí)踐能力，其中就學(xué)理能力并非能達(dá)到期待要求和結(jié)果。首先，本門課程僅有十七個(gè)周的學(xué)習(xí)時(shí)間。其中，三周關(guān)于課程學(xué)習(xí)的總論，三周外邀法官、檢察官、律師座談，八周的模擬庭審準(zhǔn)備，三周的開庭，另有三到四周的旁聽庭審，學(xué)員關(guān)于學(xué)理知識(shí)的提高缺乏充足的指導(dǎo)教學(xué)時(shí)間。其次，雖然課程為集中面授、分組指導(dǎo)，但是授課教師同學(xué)員的學(xué)習(xí)交流空間受限，時(shí)間也緊迫。再次，學(xué)員并非乃人人主動(dòng)、授課老師并未面面俱到，這使得教學(xué)和實(shí)際也會(huì)造成脫軌相離。綜合，提出幾點(diǎn)拙見。

第一，教學(xué)時(shí)間適當(dāng)增加。本就作為一門選修課，較多學(xué)員只為獲得該門課的三個(gè)學(xué)分。但是通過教學(xué)紀(jì)律和目標(biāo)要求，本門課程應(yīng)當(dāng)不以選修對(duì)待。通過教學(xué)時(shí)間增加，學(xué)員獲取知識(shí)的空間范圍定能擴(kuò)展，當(dāng)然不可避免也會(huì)對(duì)授課教師產(chǎn)生較多的教學(xué)壓力。

第二，理論知識(shí)的授課比重可增加。學(xué)員雖然已經(jīng)通過三年在校時(shí)間依次學(xué)習(xí)了三大程序法和實(shí)體法，在模擬法庭這門課程并未能直接游刃有余的運(yùn)用。若通過教師再次的主要理論授課和學(xué)員實(shí)踐參與，學(xué)員的認(rèn)知和實(shí)務(wù)會(huì)得到較好的結(jié)合以及提高，知行合一，才是本門課程最佳目標(biāo)。

第三，增設(shè)免費(fèi)對(duì)外法律援助中心。模擬法庭的教學(xué)方法基本和法律診所無差異，而診所在建立法律援助這個(gè)模塊上可以給模擬法庭教學(xué)較好的示范和學(xué)習(xí)，學(xué)員通過模擬實(shí)訓(xùn)和對(duì)外真實(shí)法律援助，學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)能提高。增設(shè)法律援助中心也應(yīng)考慮教學(xué)成本、遠(yuǎn)景等因素。

以上幾點(diǎn)建議實(shí)則是通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思慮而提出，采納與否乃后話。三、結(jié)語

模擬法庭這門課程帶給自己的太多，言有盡而意無窮。一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人當(dāng)然也會(huì)用不同的眼光來審視這門課程。雖然需要比其他課程更多的精力和時(shí)間，但是希望能夠多有此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝授課老師和學(xué)員的教學(xué)配合。

擴(kuò)展閱讀：模擬法庭實(shí)踐總結(jié)

模擬法庭心得體會(huì)

根據(jù)電大對(duì)法學(xué)本科畢業(yè)生法律實(shí)踐的要求，我們法學(xué)本科班二十幾位同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)下，在我們同學(xué)的密切配合中，我們舉辦模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)，這次模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)，“審理”的是一個(gè)“離婚案”。我們“依法”組成了“模擬法庭”。由陳某擔(dān)任審判長(zhǎng)，劉某擔(dān)任審判員，萬某擔(dān)任審判員，薛某擔(dān)任書記員，黃擔(dān)任原告，王某擔(dān)任被告，董某擔(dān)任原告律師，張某擔(dān)任被告律師，其他同學(xué)擔(dān)任旁聽。首先是書記員宣布法庭紀(jì)錄；然后是審判長(zhǎng)宣布開庭，公布原告被告，以及當(dāng)事人的訴訟權(quán)利和義務(wù)；法庭調(diào)查；原告被告進(jìn)行法庭辯論；法庭調(diào)解；審議庭評(píng)議；公布判決等程序。此案由于事實(shí)清楚，證據(jù)比較充分，經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)較激烈的辯論，審議庭審議后，法庭作出了判決，此次的模擬法庭到此結(jié)束。通過這次活動(dòng)，加深了對(duì)有關(guān)法律知識(shí)和我國(guó)司法實(shí)踐的了解，法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的得到基本訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)課程的掌握程度以及專業(yè)知識(shí)水平認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的能力進(jìn)行了自我檢測(cè)，用法學(xué)理論和法律知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)有所提高，認(rèn)識(shí)、理解了法庭庭審的程序；實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，是理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)應(yīng)能力的重要舉措；我還認(rèn)識(shí)到此次模擬法庭中存在的問題；以及對(duì)我今后工作學(xué)習(xí)的影響等。下面就這次模擬法庭活動(dòng)談?wù)勎覀�(gè)人看法。

一法庭庭審程序合法，執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)

1、開庭前三日，法庭送達(dá)了原告人及被告人傳票，這個(gè)過程讓當(dāng)事人有所準(zhǔn)備：請(qǐng)律師，找證據(jù)，組織法庭辯論等。

2、法庭庭審莊重嚴(yán)肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀(jì)律。.未經(jīng)法庭允許，不準(zhǔn)錄音、錄像和攝像；不準(zhǔn)鼓掌、喧嘩、哄鬧；不準(zhǔn)攜帶武器進(jìn)入法庭，不準(zhǔn)吸煙和隨地吐痰，在法庭審理期間，關(guān)閉移動(dòng)通信工具等。

3、充分尊重當(dāng)事人的訴訟權(quán)利和承擔(dān)訴訟義務(wù)，尊重人格，無論原告、被告，都要做到法律向前，人人平等。

根據(jù)《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人享有以下訴訟權(quán)利：.對(duì)合議庭組成人員、書記員有申請(qǐng)回避的權(quán)利；由舉證、質(zhì)證的權(quán)利；原告又申請(qǐng)撤訴的權(quán)利，被告有承認(rèn)原告的訴訟請(qǐng)求的反駁原告請(qǐng)求的權(quán)利；對(duì)雙方爭(zhēng)議的事實(shí)和法律關(guān)系，有相互辨認(rèn)的權(quán)利；經(jīng)法庭允許，雙方當(dāng)事人有權(quán)向證人，鑒定人發(fā)問的權(quán)利；雙方當(dāng)事人有請(qǐng)求法院調(diào)解的權(quán)利。民事訴訟當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)以下訴訟義務(wù)：對(duì)自己提出的主張有舉證的責(zé)任；應(yīng)如實(shí)陳述案件事實(shí)和理由；應(yīng)自覺遵守法庭紀(jì)律；對(duì)發(fā)生法庭效力的判決.裁定和調(diào)解協(xié)議必須自覺履行。

4、法庭庭審人性化，充分尊重當(dāng)事人的意見。

本次模擬法庭是一件離婚案，在庭審過程中，先讓原告陳述事實(shí)和理由以及請(qǐng)求事項(xiàng)，再讓被告針對(duì)原告的陳述及請(qǐng)求事項(xiàng)進(jìn)行答辯，然后是雙方對(duì)主要事實(shí)進(jìn)行舉證辯論，在這些過程中都體現(xiàn)了尊重當(dāng)事人的意見，由于本案當(dāng)事人雙方都同意離婚，只在財(cái)產(chǎn)分割和孩子由誰撫養(yǎng)、撫養(yǎng)費(fèi)、學(xué)費(fèi)和醫(yī)療費(fèi)上有分歧，在雙方各自闡述自己的理由后，最終也基本達(dá)成了一致意見。另外，法庭還尊重當(dāng)事人意見沒有進(jìn)行法庭調(diào)解。

5、庭審程序嚴(yán)格按《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》的規(guī)定執(zhí)行：庭審準(zhǔn)備，審前書記員宣讀了法庭紀(jì)律，詢問了當(dāng)事人是否在三天前收到法庭傳票；公布開庭，由審判長(zhǎng)一聲槌響，宣布開庭；庭審調(diào)

查，由原告陳述事實(shí)及請(qǐng)求，被告答辯；法庭答辯，由雙方當(dāng)事人辯論、舉證；法庭調(diào)解，本案由于當(dāng)事人意見不統(tǒng)一，故放棄調(diào)解；合議庭評(píng)議，由審判長(zhǎng)、審判員就案情緣由做出審判結(jié)果；公布判決，把合議結(jié)果公之于眾。

二模擬法庭是學(xué)習(xí)方法的一大轉(zhuǎn)變，是理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)應(yīng)能力的重要舉措

模擬法庭在教學(xué)模式上更加開放靈活，不像書本上的知識(shí)那樣枯燥無味，它提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，積極參加到模擬法庭這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中來，讓我們充分認(rèn)識(shí)到書本上的理論知識(shí)在實(shí)際中起了指導(dǎo)作用�！澳�擬法庭”是法律實(shí)踐的重要內(nèi)容，以前我們主要是依靠自己學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)為輔，在學(xué)習(xí)中很難結(jié)合實(shí)際生活思考問題。而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教師的指導(dǎo)下，通過自己和同學(xué)們一起扮演審判長(zhǎng)、審判員、書記員、公訴人以及原告、被告、辯護(hù)人、法定代理人，完全按照正規(guī)的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從案件材料入手，經(jīng)歷了分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)，這種親身經(jīng)歷使我們能夠了解案件進(jìn)展的全過程，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局，同時(shí)在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益，設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭(zhēng)取最佳結(jié)果，使自己由靜態(tài)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的思考分析，由理論分析進(jìn)而投入到評(píng)判審理的實(shí)踐之中，這些都不能在書本上學(xué)到。

模擬法庭讓原來的照本宣科轉(zhuǎn)化為虛擬現(xiàn)實(shí)，把學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用在模擬法庭中。俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這兩年來，我們學(xué)了《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《民事訴訟法》等法律法規(guī)，都在模擬法庭上得到了很好的檢驗(yàn)。讓我充分認(rèn)識(shí)到不單要重視理論知識(shí)，還要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來。實(shí)際問題要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)人性化地實(shí)際解決。

三模擬法庭中存在的問題

此次模擬法庭比較成功，但我個(gè)人認(rèn)為還有不足之處：

1、庭審準(zhǔn)備不夠充分。部分證據(jù)不夠充分，如被告出示給其母親11000元的借條，缺乏鑒定，離婚財(cái)產(chǎn)分割的法律適用條款不夠清晰等。

2、在庭審調(diào)查階段，直接由原告陳述事實(shí)，理由及請(qǐng)求事項(xiàng)；被告針對(duì)原告的陳述作出辯論，及原告被告后來做的法庭答辯都忽略了原告和被告律師的作用，好像原告，被告都比律師還懂法。

3、在辯論階段，在本案中離婚是雙方都同意的事情，所以爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是財(cái)產(chǎn)分割和孩子的撫養(yǎng)問題，但是在法庭上沒有做太多的辯論，缺乏真實(shí)性。

4、我認(rèn)為本案應(yīng)該設(shè)計(jì)法庭調(diào)解，因?yàn)槭恰澳�擬”，所以“設(shè)計(jì)”成被告不同意調(diào)解，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)不妥，缺少讓同學(xué)們體驗(yàn)法庭調(diào)解這一過程。

四開展模擬法庭對(duì)今后的工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響

1、參加庭審活動(dòng)，使我對(duì)庭審程序有了更深入的認(rèn)識(shí)，知道了什么時(shí)候該陳述事實(shí)；什么時(shí)候該雙方辯論；還了解到怎樣舉證；以及“誰主張、誰舉證”的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任；以及怎樣依法判決；怎樣作好記錄等。

2、實(shí)踐出真知。通過本次模擬法庭庭審活動(dòng)，檢驗(yàn)了我們兩年來的所學(xué)的知識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到光有書本上的知識(shí)是不夠的，還要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，只有多參加實(shí)踐活動(dòng)，才能把書本上的知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)際生活中。

3、兩年的學(xué)習(xí)生活的確太少。

通過這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到自己學(xué)到的知識(shí)太少，各門知識(shí)都是只是學(xué)了點(diǎn)皮毛，要想在今后有所成就，就要“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，不但要在書中學(xué)習(xí)，還要在生活、實(shí)踐中磨練自己。

4、在今后的生活工作中做到學(xué)有所用。

用學(xué)到的知識(shí)幫助身邊的人，教育他們要如何遵紀(jì)守法，做一個(gè)好公民，對(duì)觸犯法律的人要繩之以法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，服務(wù)于社會(huì)。

五加強(qiáng)對(duì)人民群眾的法制教育

此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當(dāng)事人不懂法、不知法、法律意識(shí)淡薄。我國(guó)現(xiàn)在犯罪還很多，我國(guó)的普法宣傳還沒能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學(xué)社會(huì)青年的法律意識(shí)還相當(dāng)?shù)�薄，未成年人犯罪和失學(xué)社會(huì)青年犯罪相當(dāng)高。因此，要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目標(biāo)，就必須在人民群眾中普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法制教育，特別是加強(qiáng)對(duì)未成年人和失學(xué)社會(huì)青年的法制教育，引導(dǎo)他們學(xué)法、懂法、守法，使群眾學(xué)會(huì)用法律的手段解決問題，認(rèn)識(shí)到法律不僅是懲惡揚(yáng)善的正義之劍，還是維護(hù)自身合法權(quán)益的有力武器，讓每個(gè)公民都自覺遵守法律、依法辦事，用法律武器及時(shí)化解各種矛盾糾紛。

總之，通過本次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)了我兩年來的學(xué)習(xí)情況，讓我深入了解庭審全過程，對(duì)法律運(yùn)用也有了一定認(rèn)識(shí)，使我能初步分析問題，基本能解決問題，明確了我今后學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)。

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