崗子小學(xué)民族團(tuán)結(jié)活動總結(jié)

活動總結(jié)

201*.6.5

崗子小學(xué)民族團(tuán)結(jié)崗子小學(xué)

崗子小學(xué)民族團(tuán)結(jié)活動總結(jié)

本學(xué)期，我校深入開展“民族團(tuán)結(jié)主題”活動。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歷史，了解民族文化，提高民族團(tuán)結(jié)意識，弘揚民族精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。現(xiàn)將開展工作總結(jié)如下：

一、成立以校長為組長，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任教師為成員的專項領(lǐng)導(dǎo)小組。傳達(dá)上級文件精神，落實工作任務(wù)和專責(zé)人員，制訂實施方案，扎實有效的開展民族團(tuán)結(jié)教育活動。

二、切實增強(qiáng)做好民族團(tuán)結(jié)教育工作的責(zé)任感和緊迫感加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)實現(xiàn)全面小康社會的奮斗目標(biāo)，事關(guān)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的全局，事關(guān)國家的統(tǒng)一和長治久安。實踐證明，國家的繁榮富強(qiáng)、社會的和諧發(fā)展必然要求切實維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)“穩(wěn)定壓倒一切”的意識、民族團(tuán)結(jié)意識、遵紀(jì)守法意識和社會責(zé)任意識，人人爭做民族團(tuán)結(jié)的維護(hù)者和促進(jìn)者。

三、利用教材，引導(dǎo)學(xué)生了解民族歷史文化。

我國是一個多民族的國家，每個民族的歷史，文化，宗教，風(fēng)俗習(xí)慣都猶如一顆顆璀璨的明珠，要讓學(xué)生了解我國56個民族的歷史文化，讓它們的歷史文化的光彩喚醒學(xué)生的民族自豪感。我校針對學(xué)生的年齡特點選擇合適的教材，利用班會、隊會、晨會時間，積極民族團(tuán)結(jié)教育工作，主要做法是：

學(xué)生以《民族常識》教材為主，通過教材的閱讀，讓學(xué)生從《民族常識》讀本中了解中華中華民族的構(gòu)成，掌握了解我國國情，從小

就在心靈中塑造我們各民族大統(tǒng)一的國家意識和民族精神。

四、開展主題系列活動，提高學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識。

了解民族，學(xué)習(xí)民族的歷史文化，其目的是讓學(xué)生在了解學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自豪感，提高民族團(tuán)結(jié)意識。豐富多彩的少先隊活動為開展民族團(tuán)結(jié)教育拓展了天地，主要開展的活動有：

1、個班利用班會課，開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”演講活動。2、在國旗下演講活動

3、開展“民族團(tuán)結(jié)”的黑板報評比活動。

民族團(tuán)結(jié)，祖國統(tǒng)一是促進(jìn)各民族共同繁榮，是關(guān)系國家前途命運的重大問題。我校將在以后的工作中，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，認(rèn)真組織開展民族團(tuán)結(jié)教育活動，讓56個民族的燦爛文化在孩子們的心靈中播下“中華民族是一家”的種子。

擴(kuò)展閱讀：崗子小學(xué)新課程實施情況的評價與總結(jié)

崗子小學(xué)新課程實施情況的

評價與總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革，無疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了難得的發(fā)展條件和機(jī)遇。我校自進(jìn)入新課程改革實驗以來，在短短的時間中，從新課程改革基本理念的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，確實給學(xué)校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗。

一、整體推進(jìn)

（一）全員學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念

理清推進(jìn)新課程改革的思路。抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進(jìn)行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課改實驗在正確思想指導(dǎo)新進(jìn)行，確定我校新課程實驗的基本思路。觀念是行為的指南，建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教育觀念的支撐，離不開教師對新課程相關(guān)內(nèi)容的深刻反思和全新的理解。因此，更新教師的觀念是實施課程改革的前提。而落實這一前提的基礎(chǔ)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師頭腦中初步建立課改的基本理念。我校采用的學(xué)習(xí)方式是：學(xué)校組織集中學(xué)，內(nèi)容是關(guān)于《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件，領(lǐng)會新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；教研組邊學(xué)邊討論，內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點以及對教學(xué)的實施建議等；教師個人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。另外，我校還定期召開個學(xué)科組教師的研討會、座談會，及時交流心得體會。通過學(xué)習(xí)討論，教師的觀念得到了較大的轉(zhuǎn)變，對新課程的理念也有了較為全面、深刻的理解。同時，我們還積極組織教師參加省、市各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)觀摩活動，使教師不斷提高操作新教材的能力。通過領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，結(jié)合我校教學(xué)的現(xiàn)狀，我校確定了課程實驗的基本思路：一是“全”，全面落實課改要求，開足實驗課程，配齊實驗教師；二是“實”，深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)，從當(dāng)前小學(xué)教育的實際出發(fā)，扎實進(jìn)行教學(xué)的研究，處理好繼承和批判的關(guān)系，構(gòu)建實而活的課堂教學(xué)過程；三是“新”，體現(xiàn)新的學(xué)生觀，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實形成可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）建立健全課改保障制度，充分發(fā)掘校本資源

學(xué)校成立了以校長為組長的課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項工作。教導(dǎo)處統(tǒng)籌學(xué)校具體實驗工作，各教研組共同參與，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程實驗工作得以順利開展。學(xué)校規(guī)定教研組長、備課組長等骨干教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，勇于探索、優(yōu)化教學(xué)，發(fā)揮在課程實施、科研、經(jīng)驗總結(jié)方面的示范作用，以帶動全體教師積極開展實踐探索。全體教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實踐，通過教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實施。

為更好地發(fā)揮校本資源的作用，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)的圖書室、電教室等專用教室的管理，充分發(fā)揮其利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)施全面服務(wù)于課改。同時，加強(qiáng)校外活動場所和社會的聯(lián)系，發(fā)揮社會資源在新課程實驗中的作用。

（三）加強(qiáng)教師之間的教學(xué)研究與交流合作，提高教師業(yè)務(wù)水平積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究新課程教學(xué)的基本過程，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，是我校推進(jìn)新課程改革的基本思路。

進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路。我校根據(jù)新課程的特點，主要抓好兩項工作：一是認(rèn)真鉆研教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點，設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊；二是切實落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為新課程改革的主要內(nèi)容，每月開展一次“走進(jìn)新課程”的研討課活動。各教研組充分利用教研活動時間，集體研究教材，設(shè)計教學(xué)，輪流執(zhí)教研究課，及時展開討論交流。自我評價，展示教學(xué)設(shè)計意圖，反思成敗得失；組內(nèi)教師互評，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。通過開展集體研究活動，形成了研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)了我校教師隊伍總體水平的提高。

（四）結(jié)合課題研究，以課題研究促進(jìn)新課程改革

把課程改革同課題研究結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實踐形式，二者互相促進(jìn)，有利于課改發(fā)展。實施新課程，不懂教育科研的教師常常只是個“教書匠”，不能成為時代需要的研究型教師，更不能成為教育家。根據(jù)我校教師的教育水平和研究能力的實際，我們把教師進(jìn)行課題研究的目的定位放低，定位于這樣兩方面：一是通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)對有關(guān)教育現(xiàn)象和問題的深入思考；二是通過實踐，解決自身在教育教學(xué)中遇到的問題�？梢哉f，學(xué)習(xí)和思考對新課程實驗對有積極的意義。為了做好這項工作，學(xué)校專門成立了“走進(jìn)新課程教學(xué)策略研究”領(lǐng)導(dǎo)小組，以課堂教學(xué)為突破口，結(jié)合新課程的教學(xué)特點，積極開展課題研究，學(xué)校形成課題領(lǐng)導(dǎo)小組教研組教師三級課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到個個教研組有子課題，個個教師帶課題，并將優(yōu)秀課題推出學(xué)校，積極申報省、市級課題。把課題的研究融入課改之中，激發(fā)了教師科研的積極性，教師對教學(xué)中問題進(jìn)行思考，實效性非常明顯。

（五）改革評價體系，力求課程評價的多樣化

課程改革對于評價功能和技術(shù)定位與要求，我校的新課程評價在實際操作中注重：

（1）評價主體的多元化：包括學(xué)生自評、小組評價、教師評價、家長評價、與課程開展相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)評價等。

（2）評價內(nèi)容的全面化：不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進(jìn)步與變化。

（3）評價方法的多樣化：包括書面作業(yè)、行為觀察、問題研討、情境測驗、成長記錄等。

二、新課程給我校教學(xué)帶來了明顯的變化（一）更新了教師的觀念，教學(xué)能力基本提高

教師是課改得以實施的關(guān)鍵，而課改確實給教師帶來了一些困惑和不適應(yīng)，在挑戰(zhàn)面前，教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐與反思，逐步樹立了新的教育教學(xué)觀念。廣大教師對《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》有了更深的認(rèn)識。通過抓好對新課程教材的理解、使用和評價三個重要環(huán)節(jié)，教師基本掌握了新課程。如對新課程標(biāo)準(zhǔn)，一要做到正確理解新課課程標(biāo)準(zhǔn)各部分的內(nèi)容、特點和要求；二要對新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點內(nèi)容要用“三個層次”（是什么、為什么、怎么做）去理解和把握，進(jìn)而會運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神理解教材、指導(dǎo)教學(xué)，明確本學(xué)科的教學(xué)改革方向。通過對新教材的學(xué)習(xí)、研究和實踐，做到深刻理解教材，正確分析教材和科學(xué)處理教材，使之轉(zhuǎn)化為適宜的教學(xué)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)的效率

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式等方面。在新課程的課堂教學(xué)中，教師獨角戲的現(xiàn)象少了，而與學(xué)生交流、合作、互動的現(xiàn)象明顯多了，課堂教學(xué)活起來了。課堂上，各小組踴躍登臺，通過圖文、聲像資料、電腦課件、實物投影、圖片、簡筆畫等輔助手段進(jìn)行研究成果的匯報、展示，極大地調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)，在思考中學(xué)，在游戲中學(xué)，在合作中學(xué)。鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生各小組將教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗、社會實踐相結(jié)合，自選研究專題，自定研究計劃，通過上網(wǎng)、查閱資料、社會調(diào)查等多種方式，認(rèn)真搜集、整理、分析相關(guān)資料，形成研究成果。不斷地增強(qiáng)自尊心、自信心和自豪感，學(xué)校的教育質(zhì)量有了很大提高，三、問題思考：

1、課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學(xué)生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”，而有的課，不到20分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)。或許，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學(xué)的控制。

2、這次課改力度大，對舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實施中往往還會變樣。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。

3、考試科目由于受考試指揮棒的影響，本身壓力較大，新課程的實施無疑增加的教師的工作量。而傳統(tǒng)的教育方法雖然陳舊，但往往能取得不錯的效果，因此容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。四、今后的打算

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中。2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，做到組織、計劃落實，有檢查、有評比，講究實效。

3、繼續(xù)定期開展組與組之間的研討活動。

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