興隆小學小學生科技作品活動開展總結

興隆小學科技作品活動開展總結

為了深化教學改革，全面推進素質教育，鼓勵和支持小學生參加社會實踐能活動，培養(yǎng)他們的動手、動腦能力和對他們進行科普教育，以培養(yǎng)小學生的科技意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，遵循人才成長的規(guī)律和尊重學生的個性差異.我校開展豐富多彩的科技活動。.一、活動過程：大賽分為四個階段進行。第一階段、宣傳學習和準備階段

明確本次大賽的參賽對象、時間安排、對作品的具體要求和評選的方法。

第二階段、作品的制作階段

鼓勵學生動手動腦、認真實踐，發(fā)揮特長，制作出自己喜愛的作品。根據各班推薦的作品可以看出，作品種類繁多、有科技制作、科學會畫、自制教具、手工制作等等，受到廣大教師和學生的好評。

第三階段、作品展覽階段

根據校長的統(tǒng)一安排，各班篩選約20%的優(yōu)秀作品與10月20日集中到校會議室進行展覽，組織學生分班進入參觀優(yōu)秀作品，然后全體師生投票選出優(yōu)秀作品。

第四階段、作品的選送及評審

參展后，學校對參展作品分別評出一、二、三、等獎，并選送了部分優(yōu)秀作品上報區(qū)上展覽品審，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情和求知欲。體現了他們熱愛科學、熱愛祖國、保護環(huán)境、憧憬未來和探索宇宙奧秘的思想，得到廣大師生的好評。二、活動的收獲

通過有效地開展各式各樣的科技活動，讓學生在實踐中感受到創(chuàng)造的樂趣，體驗到獲得成功的快樂，發(fā)揮了學生的聰明才智，培養(yǎng)了學生從小學科技、愛科技的意識，促進學生的整體素質的全面發(fā)展。增強了學生科技意識，合作意識，創(chuàng)新精神和實踐能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通過學生自主活動、自主參與、自主管理、自主發(fā)展，展示欲、求知欲得到了充分的展現。三、存在的問題及補救措施

通過本次活動，我們發(fā)現在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：1、對科技創(chuàng)新認識不夠，指導不夠。2、對小學生科技創(chuàng)新興趣的力度不夠。3、作品重量輕，高質量的作品不多。補救措施：

1、加強素質教育，利用科學課教學加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方式，動手操作，學以致用的能力等方面加強。

2、結合實際，經常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。

.興隆小學201*年10月22日星期三

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興隆小學開展科技節(jié)活動總結

為營造濃厚的校園科技氛圍，促進學生科技文化活動的普及和深化，努力提高學生的創(chuàng)新能力，我校以“科技在校園，創(chuàng)新在明天”為主題開展了豐富多彩的科技節(jié)活動，宣傳展示了學生的科技成果，為學生提供了展示自我的平臺。

現將我校本次活動情況總結如下：一、活動參與面廣

本次科技節(jié)活動，我校做到了班班參與、人人參與。學校利用廣播、網絡等陣地宣傳、普及科學知識；為師生舉辦科普講座；通過網絡組織學生觀看有關科普知識的影片；各班圍繞我�？萍脊�(jié)的主題“科技在校園，創(chuàng)新在明天”到圖書館或者上網瀏覽，搜集資料，認真出好專題板報，學生人人動手獨立或合作設計制作科技創(chuàng)新作品，四、五、六年級的學生人人撰寫科普論文。在本次活動中共收到小制作18件，全校共出黑板報5版，讀科技書150多本，全校各班都召開科技主題班會。

二、活動形式多樣

根據小學生的年齡特征、心理特點，我校在開展科技節(jié)的活動中，安排了形式多樣、內容精彩的活動有網上沖浪，讓學生通過上網查找科普知識，搜集科普資料；有走進圖書館，讓學生自發(fā)興趣地查閱、搜索與科技有關的文獻、典故；有少先隊陣地宣傳，通過班級專題黑板報，廣播進行科普知識宣傳；有學生科學幻想畫，電腦創(chuàng)意繪畫評比；有科普專題介紹等。豐富多彩的活動形式深受學生、教師的喜愛。

三、活動中學生想象力得到培養(yǎng)

在人類前進過程中，在科學技術發(fā)展過程中，想象力發(fā)揮著巨大的作用。愛因斯但說過，想象力比知識更重要；想象力概括一切。從學生的科普作文、科學幻想畫、科學性小論文中可以看出，大大地激活了學生的想象力，在學生的想象中，未來的收割機，既能為人民服務，又減輕了勞動力，提高了效益，而多功能的儲存更是用處多多，效益可收……

通過本次科技節(jié)活動，發(fā)現學生還存在一些問題1、整體上科技作品質量不高。

2、作品重量輕，高質量的作品不多，家長參與的痕跡較重�？傊�，本次科技節(jié)不僅促進了學生動手能力的提高，讓學生在玩中學，在學中玩，增長了見識，又拓寬了科技視野，而且使學生學會了互相幫助，懂得了團結協(xié)作，更加增強了集體的榮譽感。

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