赴哈大客運專線測量實習總結

赴哈大客運專線測量實習總結

總結人：哈鐵學院赴哈大客運專線測量組

時間：

201*年7月7日

赴哈大客運專線測量實習總結

201*年6月3日至6月8日應學院派遣我們一行七人（一名教師，六名05級學生）赴哈爾濱至大連客運專線哈爾濱至雙城段進行征地拆遷測量。在四天的測量工作中，共測里程17.39公里，完滿地完成了本次任務，為下一步施工工作的順利實施提供了保障�，F將本次測量工作總結如下：一、學院領導重視，是本次測量工作成功的前提

學院領導從人員到儀器的配備都給予了大力的支持，學院教務處處長與教學主管院長親自布置、督促本次測量工作，使測量參與人員備受鼓舞，我們也深切意識到能參與本次工作是領導的信任，本次測量任務的成與敗，不僅是學院自身的事情，同時也是中鐵三局的事情，我們深知此次任務的重要性。參與本次測量任務的除了本院選派的人員外，還有中鐵三局四處的人員，中鐵五局的人員及鐵道第一勘測設計院的人員，因此，為了確保本次任務的完滿成功，我們也做了充足的準備，認真熟悉了儀器，為順利開展測量工作打下了良好的基礎。

在本次測量工作中，中鐵三局駐哈辦事處的領導全程參與，為我們的測量做了很多工作，是本次測量工作成功的一個關鍵。二、測量參與人員齊心努力，確保了本次工作完滿成功

測量外業(yè)工作本身很艱苦，我們在作息安排上，早起六點便開始準備，早七點準時出發(fā)，中午不休息，也沒有固定的吃飯場所，測量到哪里，就在哪里露天就餐，就餐完畢，馬上投入工作，下午測至太陽落山外業(yè)工作無法進行時再收隊返回，大家的信念非常艱定，理解本次任務的緊促性。在哈爾濱效區(qū)測量工作中，有很多平房，線路中線經過這一區(qū)段，我們背著儀器，背著木樁，拎著打樁用的鐵錘，穿梭于房頂、墻上，此次經歷可以說是我們人生中一個美好的片段，將永遠珍藏于記憶之中。

三、本次測量為教學工作提供了實踐依據，探索了一條校企合作的途徑

在學院發(fā)展規(guī)劃中，促進校企合作，加強學院與企業(yè)的橫向交流與合作是一項很重要的內容，本次測量工作可以說為學院如何加強與施工企業(yè)的合作提供了一個樣板，同時為下一步測量教學工作增添了新的內容，對于學生更好地理解測量理論知識提供了更好的參考。本次任務時間雖然短暫，但在測量過程中，參與人員互相協作、互相幫助，彼此之間結下了深厚的友誼，使我們教師與學生學到了很多知識，我們非常感謝學院給予的這次機會。在此我們也真誠地祝福學院的明天更加美好！

總結人：哈鐵學院赴哈大客運專線測量組201*年7月7日

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赴泰實習總結

沒去泰國之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對外漢語教學經驗的想法。但是經歷了這五個月的生活與教學，我感到收獲的遠遠不止于此。甚至可以說是大學四年以來最值得紀念和珍藏的回憶。

初到泰國的時候，一切都很新鮮，而且比起西安來更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習慣以及對泰語的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學的泰語學習讓我更進一步地了解到泰國的民風民俗和生活習慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們去斯巴頓大學的食堂吃飯，區(qū)別于國內大多數食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細語，桌面更是看不到一點雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺地放入自己的碟子或碗里，走的時候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個來吃飯的同學也能有一個整潔的桌面。想到在國內，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見被隨意丟棄的垃圾，泰國的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說泰國人的整體素質比我們國人高出一截。也使我在泰國更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質，希望回國以后能把這些好習慣更多地傳遞給朋友們。

泰語培訓的課余時間比較多，我們也經常出去走走，用新學到的泰語與周圍人溝通交流，通過幾次出行，我發(fā)現泰國“微笑之國”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導購甚至是機構的工作人員，每一個人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國的風土人情。

這樣的事例還有很多很多，在泰國不用擔心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點的食品價格與超市的價格不存在差異，過馬路時汽車也會主動在兩米外停車讓行人通過，聽到國歌就算在菜市場或是候車廳，每個人都會停止一切活動，起立直到國歌演奏完畢。在泰國很多貌似平常的事在國內是無法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國內的教育無法形成這樣和諧的社會環(huán)境，我希望當我成為一名老師之后，我能讓我的學生形成這樣優(yōu)良的品質，也希望我們國家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識。

在結束了十天的泰語培訓之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學商業(yè)學院（TBC）進行為期四個月的漢語教學工作。剛拿到課程表我還是有點驚訝，因為一個星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的學生，這對之前沒有上過課的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。在國內的時候就聽班上同學說過TBC的學生比起南邦的學生頑皮而且不好管理，特別是中專班學生正處于青春叛逆期，整個課堂秩序比較差。也不知道是幸運還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，因為泰語還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒有聽過老師示范講課就一下進入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課。可以說第一節(jié)課真的是比較失敗，面對這個中專二年級的班我顯得有些束手無策。因為之前不了解學生的英語水平，我的教案是以英語作為媒介語，但是學生的整體英語水平不高，導致整個課堂比較混亂，學生因為不清楚上課內容所以思想也不集中，除了前兩排的同學比較專心，后面的幾乎都玩開了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現我們都存在著一樣的問題：不能熟練地掌握泰語作為漢語教學的媒介語、不能正確安排教學內容把握教學時間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個小時時間，我把上課需要用到的那些詞語和句子上網查看了泰語翻譯，并向其他老師請教了上課的一些方法。緊接著第二節(jié)課是一個大專一年級班，大專一年級的學生明顯比中專二年級的學生乖很多，他們見到老師進教室就安靜了下來，再向第一排的學生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開始了我的授課。用泰語作為媒介語之后，學生們的注意力集中了，能更專心地聽我講課。并且他們也會指出我的發(fā)音錯誤，這樣在課堂上我們能形成互動，互相學習。

一周的教學實踐讓我感到學好泰語的重要性，課余時間我把之前泰語老師教過的泰語內容重新復習，多與周圍的泰國人交流以提高我的泰語水平，課間遇到學生也與他們互相交流學習對方的語言，這也使我與學生的關系變得很好，他們教我學會了泰國童謠《象象象》，我也教他們學會了中國童謠《上山打老虎》。泰國學生大多比較隨性，因為漢語是他們的選修課，所以他們不會像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實物教具進行教學，這樣的教學方式比起純文字教學來更能調動學生的積極性和注意力，泰國學生的動手能力很強，他們會在筆記本上畫出相應的圖畫，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國的課時是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒有休息時間，這樣學生一次性學習時間過長容易產生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時候會增加一些與教學有關的小游戲，這樣能緩解學生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學生的反應能力，提高他們對漢語的反應速度，還能促使他們在之前的上課時間里更加認真聽講。我還鼓勵學生遇到不懂的問題來我的辦公室問，當學生理解了問題之后給他們發(fā)小零食鼓勵他們好好學漢語，這也使學生不懼怕提問，對漢語更有興趣。一次我在送了一個學生關于兵馬俑的明信片后，對他粗略地講了些關于兵馬俑的由來，第二天他拿著打印好的中泰語的兵馬俑介紹給我看，跟我說他去網上查了資料，覺得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺得給予他們適當的來自中國的物質獎勵也激發(fā)了學生自主學習中國文化的熱情，很有益于他們的漢語學習。

一個星期里我一共有九個班的課，這也是我不斷累積教學經驗的過程，上完每節(jié)課后都會進行總結，更好地規(guī)劃教學內容和教學進度，也經常和同去的同學討論教學方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個月之后，我已經能很好地進行教學工作，學生的上課熱情和學習積極性都大大提高了。有一個班的學生因為要去社會實一周沒有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對我說“老師，Imissyou！”我覺得這就是對我教學工作最大的肯定。

在泰國的五個月讓我收獲頗豐，在這個微笑待人友善和睦的國度里我不僅大量實踐了對外漢語教學，對我未來可能從事的工作打下了堅實的基礎，并且教會了我與不同文化背景的人進行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗到了不一樣的生活，五個月的泰國之行必將長留在我的記憶里成為大學期間一筆寶貴的財富。

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