幼兒教師技能大賽設(shè)計鵝大哥出門

大班《鵝大哥出門》活動設(shè)計

望江縣麥元中心幼兒園方練

活動目標(biāo)：

1、懂得不能驕傲，不欺負弱小的道理。

2、學(xué)習(xí)掌握故事中形象的語言，用夸張的動作、表情表現(xiàn)鵝大哥的形象特點。3、學(xué)習(xí)詞語“一搖一擺”“樂滋滋”、“神氣”“驕傲”�；顒訙蕚�:

1、大白鵝和大黑鵝的圖片各兩張。2、鵝大哥頭飾若干。3、多媒體課件。4、相關(guān)經(jīng)驗準備

活動過程:

一、導(dǎo)入（自編兒歌及動作導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒入室安坐。）

師：請你跟我這樣做（拍手左右挽花）幼：我就跟你這樣做（動作同師）師：請你跟我學(xué)小雞（拍手模仿小雞走）幼：我就跟你嘰嘰嘰（同師）師：請你跟我學(xué)小鴨（拍手模仿小鴨走）幼：我就跟你嘎嘎嘎（同師）師：請你跟我學(xué)白鵝（拍手模仿白鵝走）幼：我就跟你哏兒嘎（同師）師：請你跟我坐坐好（拍手腿坐好）幼：我就跟你坐坐好（同師）提問：

1、剛才咱們進教室時唱的兒歌里有哪些小動物？

2、你最喜歡兒歌里的哪種小動物？（引導(dǎo)幼兒說出鵝的雪白羽毛，紅紅帽子等特征）

師：這么多小朋友都喜歡漂亮的大白鵝，今天老師就給小朋友講一個關(guān)于白鵝的故事，故事的名字叫《鵝大哥出門》。二、理解故事

（一）教師有表情講述故事（出示大白鵝的圖片）提問：

1、故事里的鵝大哥長得怎么樣？它有多漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒說出“紅紅的帽子”“雪白的羽毛“）

2、（出示大黑鵝的圖片）師：戴著紅紅的帽子，一身雪白的漂亮大白鵝最后卻變成了大黑鵝，這是怎么回事呢？（二）播放課件，視聽結(jié)合。

1、大白鵝變成了大黑鵝，猜猜鵝大哥的心情怎么樣？（難過、傷心、糟糕）2、鵝大哥剛出門時的心情和現(xiàn)在一樣嗎？（不一樣）

3、剛出門時它是怎樣走路的？（請幼兒用動作表現(xiàn)“一搖一擺”）4、看見池塘里的倒影鵝大哥的心里是什么滋味？（神氣、驕傲、高興、樂滋滋）5、你有過樂滋滋的心情嗎？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活用樂滋滋說一句話）6、師：樂滋滋的鵝大哥神氣的大步大步往前走，在路上它看見了誰呢？（小雞和小鴨）它和這些動物世界里的小朋友熱情的打招呼了嗎？(請幼兒用夸張的動作表演鵝大哥對待小雞和小鴨的態(tài)度）7、小雞和小鴨的心情會怎樣？（傷心、難過）

8、鵝大哥這樣做好嗎？請你說說看。（引導(dǎo)幼兒說鵝大哥沒禮貌、不能欺負比自己小的小朋友、不能驕傲自大等）

9、小結(jié)：我們大班的小朋友懂得了不能欺負比自己小的小弟弟小妹妹，要做一個不驕傲、有禮貌的好孩子，你們可真了不起！

10、師演幼說“鵝大哥把胸脯挺得直直的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天”段。問：你喜歡這樣的大黑鵝嗎？

11、小結(jié)：是��！臟兮兮的大黑鵝誰都不喜歡，不懂禮貌、欺負別人的人是沒有人愿意做他的朋友的。三、表演復(fù)述故事

1、看看老師給你們準備了什么禮物？（鵝大哥頭飾）（請一幼兒與老師合作表演故事，復(fù)述故事）

2、幼兒間合作演故事，復(fù)述故事。師幫助能力差的幼兒。師：咱們大班的小朋友不僅故事講得好，表演也很不錯。今天可長本事了，老師可喜歡你們了。老師決定把頭飾送給你們，請你們回家把《鵝大哥出門》的故事講給家長聽，顯顯本事，做個人人都喜歡的孩子，ok？四、活動延伸

其實呀，故事到這里還沒有結(jié)束呢，猜！鵝大哥聽了小朋友的批評今后會怎樣呢？讓我們下節(jié)課和鵝大哥說再見吧。

活動反思：

《鵝大哥出門》是大班《語言》上冊中的一篇童話故事。本次活動的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)掌握故事中形象的語言，用夸張的動作、表情表現(xiàn)鵝大哥的形象特點。幫助幼兒懂得不能驕傲、不欺負弱小的道理。

本次活動我用了四個大程序來設(shè)計本次活動：導(dǎo)入理解故事表演故事活動延伸。注重活動的導(dǎo)入是我追求的教學(xué)方法之一。將故事里相關(guān)聯(lián)的情節(jié)相融入自編的兒歌里，讓幼兒在說說、做做、學(xué)學(xué)過程中對本課教學(xué)中的情節(jié)有了初步的印象，也為下面理解故事做了鋪墊。為了突破本次教學(xué)活動的重難點讓幼兒明白做人做事要謙虛，不能驕傲的道理，我從有表情講述到視聽結(jié)合課件的播放，再到表演復(fù)述，這些環(huán)節(jié)中都設(shè)計了一些有效提問，孩子們有了充分表現(xiàn)的機會，進而積極大膽地運用語言進行了交往。也使得教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教學(xué)中，我始終扮演引導(dǎo)者角色，讓孩子成為主導(dǎo)者，讓他們用自己喜歡的動作表情自由詮釋對故事的理解，滿足了幼兒情感體驗的需要，突破了用完整語言復(fù)述故事這一難點。正是有了孩子們自由的參與，課堂氣氛也就相當(dāng)活躍。本次活動的重難點自然迎刃而解了。

當(dāng)然這節(jié)課也有一些不盡人意的地方，自己的語言尤其是形體語言不是很到位，今后需加強這方面的練習(xí)。但總的來說收獲不小，讓我在語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理，無需緊守教參中的設(shè)計過程，教參只是教師的參考資料而已。另外我有一個最大的感受，放松自己盡量做好，不要想結(jié)果，只有教師放開了，孩子才會無拘無束。

在今后的教學(xué)中，我仍然會積極大膽創(chuàng)新，發(fā)揚優(yōu)點，多多展現(xiàn)個人特點。

擴展閱讀：幼兒園大班語言《鵝大哥出門》說課稿

幼兒園優(yōu)秀課《鵝大哥出門》說課稿

各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一.說設(shè)計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二.說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1.認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。

三.說活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：

1.物質(zhì)上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢四.說教法、學(xué)法說教法：

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象�！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他�。繛槭裁�？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

說學(xué)法：

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

五.說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰又能說說大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒說說）說的同時，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：1.猜想

有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲\\太神氣了.教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。

三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）

講完后問：

“我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?”

鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的?（理解樂滋滋）“后來我又遇見誰了?說了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，例如，本次課，我遵循了綱要中。。。。。。的精神，讓孩子在教學(xué)活動中獲得了知識和情感。

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