語文教學(xué)總結(jié)報告

《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題實驗總結(jié)報告

談玲萍

課題研究的背景

我校自201*年參加了中央教育科學(xué)研究所“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究，在學(xué)年初制定課題研究計劃之后，按照計劃有步驟地進(jìn)行課題研究�，F(xiàn)將本人在三學(xué)年的課題研究工作做一個總結(jié)：課題研究的目標(biāo)

1、收集、研究傳統(tǒng)文化中適宜小學(xué)生成長的教育內(nèi)容，構(gòu)建現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的文化根基。

2、指導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀經(jīng)典的操作方法。

3、開發(fā)編寫具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典、彰顯鄉(xiāng)域人文特色的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》校本教材。

4、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐厚語言積累；課題研究的內(nèi)容

1、從傳統(tǒng)文化入手，怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、開展上課、聽課、評課等活動，以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，探索出切實可行的小學(xué)語文中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑。課題研究的策略

1、實施“經(jīng)典頌讀”工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典素養(yǎng)。

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對經(jīng)典文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱。于是，親近古詩文，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就將成為我們課題研究的突破口之一。我們在開展經(jīng)典誦讀以來的具體做法是：利用上午上課前20分鐘時間和校本課時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦；提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,確保學(xué)生每周背誦34首，反復(fù)誦讀，入于眼，出于口，聞于耳，動于心。2、營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族傳統(tǒng)文化風(fēng)采，接受人文熏陶。語文本來就是“文化”做最基本、最重要的載體，歷來是一個文化水準(zhǔn)的最外、最鮮明的標(biāo)識。因此，它本來就該滿貯著文化的精華來到課堂。我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點(diǎn)文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”應(yīng)有的甜味與魅力。

我的做法一是創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)情景與氛圍。①空間情景：在教室墻壁上張貼名言警句，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。②課堂導(dǎo)語情景：引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。③音樂情景：據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳�，或激昂慷慨或沉緩�(fù)褶D(zhuǎn)的音樂語言有利于把漢語言文學(xué)之美烘托出來。④影像情景：利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。

二是挖掘教材的文化內(nèi)容。教材、讀本不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊(yùn)含著深厚的文化因子，我們結(jié)合學(xué)生實際和教材，主要是從以下幾方面入手：①從課文注釋、引語入手，挖掘有關(guān)民族文化信息。②從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵。③從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。④從課文詞句入手，挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界。⑤從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。

3、創(chuàng)建“語文與傳統(tǒng)文化”研究學(xué)習(xí)平臺，加厚文化底蘊(yùn)，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。我們通過開發(fā)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》校本教材，增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而加厚學(xué)生的文化底節(jié)，拓展文化熏陶的新時空。

《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》校本教材的開發(fā)，由祁永山老師全權(quán)負(fù)責(zé)資料的收集、整理與排版、編輯工作，此教材以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的民族文化精髓為根本目的，結(jié)合家鄉(xiāng)的歷史和人文資料，立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力；既開闊學(xué)生視野，又有利于提高運(yùn)用語言文字表達(dá)意的能力及搜集、處理信息的能力。

4、開展“尋訪家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”實踐活動，繼承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化利用節(jié)假日,讓學(xué)生參與社會實踐活動,在親身體驗中感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化.（1）開展研究性學(xué)習(xí)活動。①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗。②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文選典籍。

（2）開展考察活動。①考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)的飲食文化特點(diǎn)。

（3）組織學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，開展實踐活動。舉辦演講活動，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度表達(dá)自己的理想。

我們努力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實踐活動結(jié)合起來，使學(xué)生在經(jīng)歷語文實踐過程中逐步掌握語文規(guī)律，發(fā)展語文素質(zhì)。

5\\以活動激發(fā)興趣。學(xué)校將組織書法比賽、誦讀擂臺賽、編成節(jié)目等活動激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。并結(jié)合當(dāng)?shù)馗挥袀鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)的教育場所進(jìn)行實踐活動。湟源是一座歷史古城，城關(guān)一小更是具有深厚的文化底蘊(yùn),其中的孔廟更使這座古老的學(xué)校更加彰顯傳統(tǒng)文化的氣息,因此,結(jié)合縣上的大型慶典活動我校組織舉辦了大型的百人誦讀活動,展示了城關(guān)一小的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，也激發(fā)了學(xué)生對古詩文誦讀的興趣．

課題的成果形式

實驗報告、教師論文、校本教材。榮譽(yù)：

201*年,課堂實錄榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究成果一等獎;201*年,課堂實錄榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究成果一等獎;201*年,論文榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究成果二等獎;

201*年,被評為課題研究國家級優(yōu)秀實驗教師本課題研究成績及反思

三年來，我們在課題的研究中不斷努力，在摸索中前行。不斷反思，調(diào)整實施步驟和方法,及時總結(jié)經(jīng)驗，使其結(jié)出豐碩的成果。

創(chuàng)建書香校園，提高學(xué)校文化品位，提高師生文化素質(zhì)，是復(fù)雜而艱巨的工程，需要系統(tǒng)的長期的堅持下去。我們深深認(rèn)識到：開展《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題實驗不能急功近利，必須要花大力氣，要耗費(fèi)大量的時間，付出辛苦的努力，才能達(dá)到我們課題實驗理想的彼岸。

擴(kuò)展閱讀：高一語文教學(xué)工作總結(jié)

高一上語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學(xué)生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用課余時間分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

教師：李體翔201*年01月10日

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