數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程建設過程記錄及階段總結(jié)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程建設過程記錄及階段總結(jié)

現(xiàn)代制造學院數(shù)控技術(shù)教研室

課程教學是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主要途徑，是專業(yè)教學計劃的依托。高職教育應區(qū)別于本科教育，對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)，不能將本科的教學模式生搬過來，如何面對現(xiàn)有的生源條件和有限的授課時間，使學生掌握必備的知識結(jié)構(gòu)和知識點，并能熟練地掌握幾種操作技能，是擺在我們面前必須解決的問題。

我們希望通過幾年來的不斷實踐于探索，通過對教學內(nèi)容與課程體系的改革，在專業(yè)建設方面能取得顯著的成效。在突出應用性、實踐性的原則下優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成理論應用能力、技術(shù)操作能力和綜合實踐能力有機結(jié)合的課程體系。提高高等職業(yè)教育與社會經(jīng)濟的相關度，加強專業(yè)的適用性，必須了解不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟對于特定職業(yè)崗位群的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎進行有針對性的專業(yè)配套設置和課程、教材調(diào)整，而企業(yè)家最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需求。為了能更好地完成我們所制定的人才培養(yǎng)目標，盡可能地避免出現(xiàn)上述兩種偏向，我們將在今后的具體的操作過程中，聘請珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)家和行業(yè)協(xié)會，以及國內(nèi)有關高校教育專家組成了我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)指導委員會，對學生培養(yǎng)目標、課程體系、課程設置等一系列問題進行分析和研究，并根據(jù)企業(yè)中不同崗位的特點，確定畢業(yè)生應具備的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)和要素，并將這些要素分解到各個不同的理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)中，構(gòu)成課程設置中的理論教學體系和實踐教學體系，在強調(diào)理論教學的同時，又高度重視實踐教學；課程設置中盡量避免大學時、純粹理論性講授的授課方式。形成了專業(yè)認識實訓（專業(yè)教育、校內(nèi)外實訓基地參觀等）、基本技能實訓（金工實訓、機械產(chǎn)品造型實訓和模具制造實訓等）、數(shù)控專業(yè)技能實訓（數(shù)控編程加工、數(shù)控設備操作實習等）、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計的循序漸進的實踐教學環(huán)節(jié)。

通過對高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)崗位群所需素質(zhì)的分析，本著“夠用為度”的原則，確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生應掌握的主干課程的知識點，再根據(jù)這些知識點對課程內(nèi)容進行整合，并根據(jù)不同的課程內(nèi)容在教學形式、教學方法上進行改革和探索，努力尋找一種受學生和用人單位歡迎的全新的教學模式，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的，為學生將來的更好發(fā)展創(chuàng)造條件。

對于高職類院校的學生，動手能力的培養(yǎng)尤為重要。為此我們進行了以提高職業(yè)能力為目標的各門專業(yè)課程的實訓教學改革，強化了學生的實際動手能力。同時在實訓課程內(nèi)容的的安排上注重連貫性，將前后課程通過核心知識連貫起來。通過一系列的課程改革，使得學生的知識結(jié)構(gòu)更加合理，學生掌握的知識點更能滿足企業(yè)和社會需求。

制定與培養(yǎng)目標一致的教學計劃與培養(yǎng)方案，根據(jù)對企業(yè)調(diào)研和專業(yè)專家的意見，以及專業(yè)教師的充分教學研究，逐步完善教學計劃。

1、根據(jù)培養(yǎng)目標和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求設置課程模塊,注重應用性和適度性，強化了針對性、實用性和先進性。2、各門理論與實踐課程都有規(guī)范化的教學大綱和明確具體的質(zhì)量標準，大綱的內(nèi)容包括：課程的定位和目標、課程內(nèi)容和基本要求、課程的教學進度和學時分配、課程的實踐環(huán)節(jié)和學時安排、教材與主要參考書、課程質(zhì)量標準與成績考核、教學包括（教師的教和學生的學）方法與教學手段（技術(shù)）指南等。

3、根據(jù)能力要求→設置課程模塊→通過不同的途徑來培養(yǎng)

能力要求基本專業(yè)理論基本專業(yè)操作基本專業(yè)技能工程頂崗能力

課程模塊專業(yè)基礎課程專業(yè)技能課程校內(nèi)實踐課程產(chǎn)學結(jié)合課程培養(yǎng)途徑以講授為主講授與實訓并重模擬職業(yè)環(huán)境真實工作環(huán)境專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)設置1、理論教學體系

在調(diào)查和研究的基礎上，設計和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確立畢業(yè)生應有的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成相應的專業(yè)培養(yǎng)方案和與之相應的全新的課程體系和教學內(nèi)容。從培養(yǎng)目標出發(fā)，建立數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系，對一些傳統(tǒng)的課程及其內(nèi)容進行整合和重組，摒棄學科本位的思想，以能力培養(yǎng)為中心，精心設置課程。按照學分制的要求，有的課程以講座的形式開設，實行機動學分；有的以自學、制作的形式開設，并注重實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時加大選修課的比重，拓展學生的專業(yè)技能面，提高學生的綜合素質(zhì)。教學計劃分公共基礎課、職業(yè)群基礎及技能、職業(yè)技能課、綜合能力訓練課和選修課。其中，公共基礎課以基礎素質(zhì)教育為主；職業(yè)技能課課強調(diào)針對性和實用性；選修課體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育，拓展學生的知識面。

2、實踐教學體系

實踐教學要突出以培養(yǎng)學生的基本實踐能力與操作技能、應用專業(yè)技術(shù)與應用技能、綜合實踐能力與綜合技能。建立與數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系，如加強校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)的建設，提高實踐教學環(huán)節(jié)的比重；在學生中成立學生愛好協(xié)會，并在全校范圍內(nèi)吸收會員，舉辦科技節(jié)；調(diào)動學生的積極性，形成良好的專業(yè)氛圍和濃厚的學習興趣。依靠在模擬工作環(huán)境和真實工作環(huán)境下的訓練，使實踐教學得到強化，效果得到提高，達到頂班上崗的目的。

數(shù)控技術(shù)教研室

201*-6-

擴展閱讀：數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)特色與品牌建設總結(jié)

數(shù)控加工專業(yè)特色與品牌建設總結(jié)

我校數(shù)控加工專業(yè)自201*年創(chuàng)建以來，已有八年多時間，在學校領導和系領導的關心下更得到長足的發(fā)展，堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業(yè)為導向的辦學理念，堅持“重德學會做人，重能學會做事，實用學會生存，創(chuàng)新學會競爭”的辦學方針，實施精煉夠用的理論教學和快捷有效的實訓相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，堅持質(zhì)量立校，深化教育教學改革，努力打造學生知識、能力、素質(zhì)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以職業(yè)綜合能力為核心設計培養(yǎng)方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，彰顯中等職業(yè)技術(shù)教育教學特色，實行校企合作，走產(chǎn)學相結(jié)合的辦學之路。我們始終在不斷探索，不斷創(chuàng)新，以建立面向社會、面向應用、培養(yǎng)技能型人才為目的。在教學、管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，尤其在職業(yè)技能訓練方面形成了自己的特色和優(yōu)勢。

數(shù)控加工專業(yè)的特色概括為一句話就是：把企業(yè)引入校園，把課堂搬進車間。通過貫穿于教學始終的實訓和實習，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設計，充分結(jié)合企業(yè)需求特點，為學生的就業(yè)服務。在具體實施上，引廠入校，密切與企業(yè)合作，搞訂單培養(yǎng)、建實訓基地，通過工學結(jié)合鍛煉學生的就業(yè)能力，既注重素質(zhì)的培養(yǎng)，又注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。即注意以數(shù)控加工為主，又兼顧機械類其他實用專業(yè)課，并將實訓教學貫穿全部教學過程始終。積極探索，走出一條人才培養(yǎng)的新模式、新路子。通過提高學生的關鍵實踐能力，實現(xiàn)校企“零距離”的對接，增強就業(yè)的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。

我數(shù)控專業(yè)特色體現(xiàn)在以下幾點：

（一）數(shù)控專業(yè)以專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標的需求為根本構(gòu)建實踐教學體系

數(shù)控加工專業(yè)，從專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標出發(fā)進行課程體系的設置、以專業(yè)技能要求設計實訓、實習內(nèi)容及政策、從數(shù)控加工工序界定數(shù)控專業(yè)所需技能。201*年招生時只有數(shù)控加工專業(yè)，經(jīng)過年的摸索，201*年我系以發(fā)展的角度，大膽提出將原有數(shù)控專業(yè)，按企業(yè)需求增加了數(shù)控加工（工藝與質(zhì)量認證方向）、201*年增加了數(shù)控加工（模具設計與制造方向）二個專業(yè)分方向，使學生的技能培養(yǎng)方向進一步明確，專業(yè)內(nèi)容進一步深入，另外由于專業(yè)方向是學生自主選擇，使學生的興趣和特長得到了最高限度的發(fā)揮，這正體現(xiàn)了中職教育中興趣教學的

思想。改革方案提出后得到了學校各方的大力支持，特別是教務部門，克服了重新分班帶來了諸多麻煩，給予了最多支持，使得我們的教學和管理都順利完成。分方向后學生成績顯著提高，在某一方向培養(yǎng)了特長。

（二）實施以“工學結(jié)合、現(xiàn)場教學”為核心的實踐教學過程

在數(shù)控專業(yè)的實踐教學體系中，為提高學生實際工作經(jīng)驗。我們引廠入校，把車間和實訓場地當作教室，在金工實訓、數(shù)控編程等課程中，參與到企業(yè)生產(chǎn)工程中，或采取將企業(yè)專家請進來，進行現(xiàn)場授課或仿真實訓等方式，以實際的項目過程為題對學生進行教學的教學方法，真正做到提高技能及與就業(yè)、工作接軌。04級、05級學生鉗工實訓課程就到徐州重型機械廠等企業(yè)公司進行實際工程的參與，雖說學生在企業(yè)工位參與部件加工、或參與企業(yè)管理時，吃了不少苦，但每個人都非常敬業(yè)，不但在知識上、技能上有了提高，對他們在性格、意志也是一種磨煉，并加強了他們的團隊合作精神。經(jīng)過這種教學，用學生的話來說：“老師，在這兒一天比我一個月學到的東西都多呀”。

在數(shù)控編程等課程的教學中，主要采用項目實戰(zhàn)的方法，在理論課之后，這幾門課程均配有大量學時的實訓課，我們以真正部件加工和程序設計的實例為例循序漸進帶領學生進入到部件加工的狀態(tài)，之后，讓學生自行分組并選題按照嚴格的實際加工過程進行部件加工設計，不統(tǒng)一規(guī)定哪個方向，一是可以使學生各種工序的應用都可以進行開發(fā)，另外也會增進學生興趣。我們專業(yè)的數(shù)控編程都是利用這種方法進行教學的。在指導學生實訓的過程中，教師本身也得到了鍛煉。

（三）加快校內(nèi)實訓場所工廠化改造，開展工學結(jié)合模式教學改革我系數(shù)控實訓室具有完備的實訓設備，數(shù)控機床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割、鉗工車間、車工車間等充分體現(xiàn)了教學、實踐一體化相結(jié)合的教學模式，把校內(nèi)實訓場所工廠化改造，效果十分顯著，企業(yè)用人單位來考察后，表示符合他們的用人需求，具體實施如下：

1、以工廠的考核模式，實行對學生進行考核，對學生的上下班出勤等情況進行記錄。

2、提高學生的責任感，要按照工廠的模式，責任到人。例如誰在進行加工，誰就要保證人身及機床的安全，保證對工具、量具等的保管，避免丟失，下一個學生在使用這些設備時要進行清點。誰出問題誰負責，這個可以跟學生的成績考核掛鉤。

3、模擬工廠企業(yè)的體制，設立產(chǎn)品的設計部，專門負責產(chǎn)品的開發(fā)設計與改良，圖紙的制作，技術(shù)要求的規(guī)定。

4、設立生產(chǎn)部，負責產(chǎn)品的加工制造。該部分的學生在接到加工圖紙后，對零件進行分析，確定工藝，合理安排加工方案，對工件進行加工時在確保生產(chǎn)效率。

5、設立質(zhì)檢部，負責產(chǎn)品的質(zhì)檢是否合格。該部分同學要對加工出來的產(chǎn)品進行檢驗，保證產(chǎn)品的合格率，對不及格的產(chǎn)品要返回生產(chǎn)部，并說明原因，責令其改正加工方法。

6、經(jīng)過以上三個設立的部門，要求它們要互相協(xié)作，如：質(zhì)檢部發(fā)現(xiàn)工件質(zhì)量有問題，應向生產(chǎn)部反映，與生產(chǎn)部共同找出問題的所在，如是生產(chǎn)部問題，應想辦法解決，如是設計的問題，應反映給技術(shù)部，技術(shù)部接到問題后，應試著從設計上去解決問題。如問題比較復雜�？梢杂扇齻�部門一起商討解決。

7、學生可以在以上三個部門的崗位實習一段時間，然后調(diào)換，其考核可與學生的成績掛鉤，可以有專門的記錄，以便在以后的就業(yè)時可以作為推薦給用人單位的依據(jù)。

8、以上的實施都需要老師的指導，由于學生人多，可以相應增加老師人數(shù)，或聘請有工廠加工及管理經(jīng)驗的人員參加指導。

（四）多種教學模式、現(xiàn)代化教學手段以及不同的考試模式

數(shù)控專業(yè)，各學科根據(jù)自身特點進行了教學模式、教學手段和考試模式的改革。采用多種教學模式，比如實踐性強的金工實訓課程直接在實訓室上課，實訓室配有車床、鉗工臺、刀具、磨床等設備工具，教師一邊講授，一邊操作，學生也邊學邊練，不至于老師講授的步驟太多時學生不能及時理解與記憶。而對數(shù)控編程課程則使用多媒體教室與編程器相結(jié)合的教學模式等。對原來傳統(tǒng)的機械制圖與現(xiàn)代的AUTOCAD課程整合開設“機械制圖與AUTOCAD”課程，提高了教學效率和學生學習效果，每年的“機電杯”技能大賽正好給學生提供了一個戰(zhàn)士自我的平臺，為徐州市技能大賽甚至是省級、國家家技能競賽做好了充足的準備。另外本專業(yè)的教師積極采用先進的手段進行教學，如利用錄像、軟件等多媒體資料，方便學生學習。在考試模式上，一改以往統(tǒng)一的理論考試單一方式，改為大作業(yè)、課題制作、撰寫小論文、部件設計制作及理論考試相結(jié)合的方式，即減輕了學生的考試壓力，也鍛煉了學生實踐技能，一舉兩得。（五）拓寬途徑，創(chuàng)新教學激勵機制與保障措施

將技能大賽引入教學，一是積極參與各類省部級技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，納入教學過程，二是以大賽促師資隊伍建設，通過組織參與、指導技能大賽，促進教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求及相關職業(yè)崗位的技能要求，不斷提高自身的專業(yè)水平和與實踐能力，以及時更新教學內(nèi)容，改進教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，三是以大賽促實訓條件建設，將技能大賽賽點建設與實訓基地建設精密結(jié)合，依靠實訓基地與合作企業(yè)辦好技能大賽，根據(jù)教學需要和大賽需要，適當調(diào)整建設方案，更新實驗實訓設備，優(yōu)化實驗實訓情境，提高比賽保障能力，不斷提高建設與管理水平。

將職業(yè)標準滲透到教學過程，優(yōu)化實踐教學體系，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，促進教學發(fā)展，技能鑒定通過率達97%以上。

（六）循序漸進的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制

我們不僅將學生培養(yǎng)成“面向生產(chǎn)和服務第一線的高級技術(shù)型人才”，還重視學生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

將新的科學研究成果和科學概念，及時、適當?shù)厝谌氲浇虒W實踐中，具有創(chuàng)新氣息的教學內(nèi)容滲透在各門專業(yè)基礎課、專業(yè)課中，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時代性、開放性、多元性與全面性。

通過開放“數(shù)控加工創(chuàng)新實訓室”、以及創(chuàng)新激勵制度的實施，使各門課程在教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已蔚然成風。從“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點，到內(nèi)容復雜的課程設計、畢業(yè)設計，循序漸進地加強學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（七）具有多種技能鑒定與考試認證資格

將學歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認證三者緊密結(jié)合起來，實行“雙證書”制度，把教學重心放在培養(yǎng)學生能力之上。積極與有關部門及企業(yè)開展合作，建立了全國制圖員資格認證的考試站、全國數(shù)控工藝員考試站、pro/e考試中心、車床、銑床中級工考試站、數(shù)控車、數(shù)控銑高級工考試站等，為學生提供了更多的發(fā)展空間。

（八）狠抓畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的整改與優(yōu)秀設計（論文）的培育我系十分重視畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，將其作為檢驗畢業(yè)生質(zhì)量的一個重要指標。

201*屆的畢業(yè)設計填補了我校優(yōu)秀畢業(yè)設計的空白。但是09屆畢業(yè)論文在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)管理、設計指導、設計質(zhì)量與考核等方面仍然存在一些問題。201*屆

的畢業(yè)設計將會在總結(jié)09屆工作的基礎上再接再厲，爭取全部通過，無不合格現(xiàn)象。

為提高201*屆畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，我系在繼續(xù)抓好校級優(yōu)秀畢業(yè)設計的評審和校級優(yōu)秀畢業(yè)設計培育的同時，利用這一契機大張旗鼓地進行畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的規(guī)范宣講、問題剖析和全面整改，提高了各系領導和廣大指導教師對加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的認識，取得了初步的效果。（九）多樣化的就業(yè)渠道

多方尋求就業(yè)之路，學生就業(yè)機會有各企業(yè)設計部門、加工工藝分析部們、質(zhì)量檢測部門、普通及數(shù)控機械操作工等。根據(jù)特長，充分挖掘個人潛能，在不同崗位發(fā)揮著重要作用。

以上就是數(shù)控專業(yè)的特色，但是如果想把數(shù)控專業(yè)建設成為一個精品的專業(yè)，還必須堅持不懈地努力。

1、繼續(xù)加大經(jīng)費投入，不斷完善專業(yè)實習實訓條件。

2、以參加每年舉辦的各級技能大賽為契機，樹立數(shù)控品牌專業(yè)形象。3、加強師資隊伍建設，尤其是加大對青年教師的培養(yǎng)力度，形成合理的教學梯隊。主要通過課程進修、新知識培訓、企業(yè)掛職鍛煉、人才引進、參加全國骨干教師培訓的方式，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊伍。

4、繼續(xù)優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，進一步完善理論與實踐教學體系的深度融合。5、加快校本教材的開發(fā)和應用，使教材內(nèi)容通俗易懂，符合專業(yè)教學實際。

數(shù)控加工系二一一年四月

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