小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究階段性總結1

《小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究》實驗課題階段總結

扣河子鎮(zhèn)中心校

常聽老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學生的成績卻不見好轉，真是孺子不可教也。其實，老師在抱怨的時候是否關注到：你有沒有想過學生的興趣？“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學環(huán)境的重要途徑之一”。所以，教師要有意識地挖掘英語課中的興趣點，就能大面積提高小學英語教學質量。我校于201*年承擔了本課題，開展一年以來，在琿春進修學校領導的指導下、我校領導的大力支持下和全體英語教師的努力下，課題試驗工作開展順利，取得了一定的成績。目前，我校參加實驗的學生有400多人，參加實驗的教師4名，已積累了一些經驗。但由于初次參與這項活動，所以在開展的過程中也遇到了一些困難，需要進一步學習和改進�，F將本學期實驗活動的開展情況和特點總結如下：一、具體實施的方法

（一）充分利用教材，挖掘興趣。

小學英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學生的興趣。如：Book2中間彩頁Playagame，既有數字，又有圖案，可對學生進行思想教育。因此，在完成數字教學后，我利用這些彩頁讓學生分組開展活動，讓學生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標志，擲到哪個數就用英語說出這個數字，如果擲到的數字單詞要“四會”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數字，并用中文敘述圖案內容，分析為什么要跳格與退格，學生在游戲過程中不僅學到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。（二）精心組織活動，引發(fā)興趣。

好動是小學生的天性。游戲活動符合小學生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例。在教這一組時，我設計這樣一個游戲：Putanoseonaface（貼鼻子）。我在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請一個學生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺下的同學用這四個詞匯來告訴他該怎么做。“Up、Up”“Down、Down”隨著鼻子位置的變化，學生們調整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學生既掌握了up、down、left、right這四個詞，又運用這些詞匯進行交際。這種活動利用了學生的興趣點，在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味，達到了良好的教學效果。（三）開展小組競賽，培養(yǎng)興趣。

開展小組競賽和成功體驗往往緊密結合。這對英語教學有重要的作用。教學中，我努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。我盡可能地讓學生感受到成功的快樂，讓學生發(fā)現自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在課堂上開展小組競賽，加強團隊合作精神。我把全班分成四個組，每一組給他們一個名字，如：monkey隊、cat隊等。每節(jié)課在復習、操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽和小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題就取勝，會得到一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。（四）利用媒體手段，增強興趣。

實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學生喜聞樂見的形式開展教學活動，能鞏固興趣。比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋果教red、yellow，用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時復習apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果、黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學模式使學生覺得很新奇，很感興趣。隨著現代教育技術的逐步普及，投影的使用給學生提供了視覺新感受；錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調；VCD的使用將畫面由靜變動，加深了學生對語言的理解和情景的把握，也使學習變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時動手了。在課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學，教師要找準一個最佳切入點，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點帶面、整體提高教學質量的作用。二、課題研究工作的初步效果經過一學期的實驗研究證明：

1、學生的英語學習興趣得到了激發(fā)和延續(xù)

通過與非實驗班的比較，參加課題實驗的班級學生學習英語熱情高漲，體現在他們主動學習，有較強的自信心，積極參與教學活動和第二課堂活動，在日常生活中喜歡說英語、唱英文歌、看英語兒童節(jié)目、用英語進行小制作等。經過調查問卷和期末檢測成績收集的各種資料。2、教師的教研積極性和學生的學習能力不斷提高參與實驗的教師通過一系列的研究活動，提高了自身的教研積極性和能力，體現在學習、探索教法、提高自身素質、互相幫助等方面。老師們經常一起備課、互相聽課、研究評價方法等。一種良好的教研風氣已在課題組內逐漸形成。評價活動開展半年以來，教師們根據評價的反饋信息及時調整了教學計劃和教學方法，針對小學生的年齡特點和英語水平綜合教學實踐，使用恰當的評價手段為學生建立學習檔案，如日常學習記錄、表演活動記錄、問卷調查表、學生自評、小組成員互評等內容，在檔案最后部分還有學生對本學期總的評價和老師、家長的評語等欄目。學生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)起學習的興趣，樹立了自信心，主動參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”、“我愿學”。真正成為學習的主人。使教與學均有良好的效果。3、家長的重視程度普遍提高

參與實驗的學生家長重視英語這門課的程度遠比其其他家長更好一些。他們認識到小學英語學習評價的重要性，積極配合老師做好評價調查報告、為孩子購買英語音像制品和書籍等，并向老師提供建議。家長對英語的重視潛移默化地影響著學生，使學生的英語興趣得以持續(xù)發(fā)展。三、存在的問題

1、課堂教學中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學生恰恰是接受能力較快、學習成績較好的學生，而中等生和相對比較差的學生則羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的機會。

2、學法指導有待加強。對于小學生來說，英語是一門全新和陌生的課程，更應加強對孩子們的興趣培養(yǎng)和學習方法的指導。因為他們學習實際上仍然處于被動懵懂狀態(tài)，依賴性強，離開了教師還是不會學習，這在某種程度上也制約了學生主觀能動性的發(fā)揮。四、今后的措施

1、經過一學期的試驗，我認為在教學中，要把握好教材和學生的實際情況，要采用多樣的教學手段，這樣有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，開拓學生的視野，要讓英語知識生活化、情境化、真實化、趣味化。

2、在下一個階段的研究活動中，要進一步總結經驗。多方面學習活動教學和英語教育方面的資訊，多與其他各級的課題實驗教師研討教學方法，想方設法搜集各種相關的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語教學特色，為我市的小學英語教育事業(yè)作出貢獻。

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小學生英語興趣的培養(yǎng)階段性總結

扣河子鎮(zhèn)中心校郭金勇

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@是我國偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學工作要達到良好的效果，重要的就是如何使學生能對學習產生濃厚的興趣，把學習視為一種樂趣。小學英語教學更是如此，如果在小學階段，學生已經失去了對英語學習的興趣，那么又怎么能在以后的學習生涯中學好英語呢？因此，小學英語教師應該重視培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，讓學生愛上英語學習。

一．建立良好的師生關系

“所謂的師生關系，是教師和學生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關系�！惫湃嗽�說過：“親其師，信其道�！睅熒�關系好壞直接影響著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。如果學生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學習熱情就會高漲；相反，學生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什么學習效果？因此，建立和諧、融洽的師生關系是很重要的。如何才能使師生關系變得和諧又融洽呢？

(1)首先教師要轉變自身的角色意識

傳統(tǒng)的師道尊嚴，認為教師就是權威，教師高高在上，學生必須服從教師，否則便是大逆不道。我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認識教師所應當充當的角色，平等地對待學生。在教學活動中，教師應該是學生的導師。而在生活中，教師應該是學生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關心愛護每一個學生的生活。教師只有平等地對待每一個學生，把每一個學生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體，他們有和我們一樣的權利和義務，而且更是我們祖國的希望，祖國的未來。只有這樣我們才能搞好教學工作。

(2)用你的微笑面對每一個學生

曾經看到過這樣一個小故事：一天，一個女主人回到家，無意中在鏡子中看到一張困倦、灰暗的臉，緊擰的眉毛，煩惱的眼淚猛然嚇了一大跳。天呢？這是自己的臉嗎？于是，她聯想到，當丈夫、孩子面對這樣苦悶的臉時，會有什么感覺呢？假如自己每天也面對這樣的面孔又會怎么樣呢？于是，她當即就寫了一張紙條貼在門上，以提醒自己：進門時，請脫去煩惱，帶微笑回來。結果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂充滿了家庭。不僅如此，連到她家的客人也變得歡歡喜喜作為一名教師，也要記住用微笑來面對每一個學生，帶著快樂來上課。

教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺，會使學生覺得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。古人說：“親其師，信其道�！睂W生親近你，喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的英語課產生興趣。

(3)不要吝嗇你的贊美

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現學生的優(yōu)點，了解學生的長處，并給予他們真誠的贊美。尤其是小學階段的學生，對于大多數學生來說，一旦他得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量。小孩子都非常有表現欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習慣，或是思想表現、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。這一點在更小的孩子身上也得到了體現。

我們教師要學會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉變因此，會贊美的教師一定會受到學生的歡迎，那么你們之間的關系也就會越來越好的，學生對你的課堂也會逐漸喜歡起來。

二.在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣學生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學過程中吸引學生，引起他們學習的興趣，抓住他們的心，那么學習就會事半功倍。要在教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣，可以從以下幾個方面入手：

(1)進行學習目的教育，使學生產生學習需要。學生學習英語，如果不知道為什么學習，不知道學習的目的何在，即使對英語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首進行先要對學生進行學習目的性教育，這樣就使他們形成長遠的間接的學習動機，產生持久的學習動力，提高對學習的興趣。但是由于我們所的面對是小學生，因此在進行學習目的性教育時不能一味地說教。我們可以針對孩子們的特點，采取有效的辦法，讓他們明白學習的目的。比如，可以將學生當前的學習經常與社會生活實踐聯系起來，讓他們體會到學有所用，目前的學習對以后的生活是有幫助的。還可以讓學生把長遠目標和近期目標結合起來，近期的、具體的目標的實現能為長遠目標的實現作鋪墊。因此，我們英語教師在教學中，應該在每個學期、每個單元，至每節(jié)課都向學生提出具體的、明確的學習要求，并努力幫助學生達成這些目標。

(2)創(chuàng)設良好的課堂教學情境，激發(fā)學生對英語學習產生興趣。

創(chuàng)設良好的課堂教學情境，讓每個學生更好地學習課程。這也是我們當前講的“情景”教學。在英語教學中，采用“情景”教學這種方法，能起到很大的作用。

創(chuàng)設情境，進行教學，可以使學生有如置身于英語學習的世界里，有比較真實的感覺�，F在很多的“英語角”活動，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學中，其根本的教學目的就是讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學習，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，而且可以大大加強語言信息的輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語打下良好的基礎。在課堂教學中要創(chuàng)設情景，有很多種方法。

A、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中Let"sdo，Let"schant，Let"ssing等充滿音樂節(jié)奏的內容來創(chuàng)造一個良好的開端（warmingup），這樣就能讓學生更好地進入英語學習的狀態(tài)中來。

B、開展多種多樣的英語小游戲，為學生提供引人入勝的練習形式，并滿足他們旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。

C、角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學的語言材料，進行對話自編，從而愛上英語。

D、開展多種多樣的英語文娛活動。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學英語歌等等。文娛活動是受學生們喜愛的，而英語文娛活動更具有它獨特之處。它能大大激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供輕松愉快的學習氛圍。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學習一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：我們不但要向學生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門學科的興趣。

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