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四年級心理健康教育工作總結(jié)

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四年級心理健康教育工作總結(jié)

四年級心理健康教育工作總結(jié)(201*-201*學(xué)年第一學(xué)期)

華龍區(qū)岳村鄉(xiāng)河寨中心小學(xué)翟淑媛

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提,小學(xué)生處在心理發(fā)展的一個重要的關(guān)鍵期,如何使學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)階段的重要問題,回顧這半年來的工作,有不足也有很多收獲,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

本學(xué)的教學(xué)目標(biāo)我制定了如下的整體目標(biāo):(一)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能。(二)形成正確的認(rèn)知觀念,加快良好素質(zhì)的養(yǎng)成。其具體目標(biāo)包括:形成正確的自我認(rèn)知,如學(xué)習(xí),自我效能、人際關(guān)系等。在本學(xué)期的努力中,我認(rèn)真按計劃做好學(xué)生的心理健康教育工作,我班學(xué)生大多已形成良好的行為習(xí)慣,同時,生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加樂觀,整體上進(jìn)步很大。

在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時,我也認(rèn)真總結(jié)教育方法,也積累了一點(diǎn)教育方法,以更好地開展對學(xué)生的心理健康教育。

首先、理論分析,案例講解

認(rèn)真學(xué)習(xí)各種關(guān)于學(xué)生心理健康教育的書籍,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到每一節(jié)課都箭無虛發(fā),具有班級針對性,避免“虛、大、空”的盲目教學(xué)網(wǎng),并且運(yùn)用實(shí)際案例、故事及視頻資料等方式使學(xué)生切身體會到不良的心理帶來的危害,并對各種心理問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正認(rèn)識到心理問題的影響并能夠在生活中學(xué)會改變。

其次、實(shí)例記錄,典型分析

在對全班同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的同時,針對本班的一些具有各種障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),并且做好成長記錄,真正做到使每一個學(xué)生都能健康快樂的學(xué)習(xí)。心理問題有各種不同的類型,有障礙性的心理問題,也有發(fā)展性的心理問題,較為常見的是學(xué)生存在的發(fā)展性心理問題,小學(xué)生處在生理發(fā)展期,由于環(huán)境、家庭、遺傳等原因,呈現(xiàn)出心理發(fā)展不平衡、階段性、差異性等特點(diǎn),所以學(xué)生對事物的認(rèn)知也呈現(xiàn)出不同的水平,所以需因人而異,做好心理輔導(dǎo)觀察記錄,以更好地服務(wù)于學(xué)生的心理健康教育。另外,學(xué)生也不免存在具有障礙性心理問題的學(xué)生,這就更需要老師的耐心輔導(dǎo)和教育。

再次、家校聯(lián)合,共同教育

對學(xué)生的心理健康教育不僅需要學(xué)校的努力,更加需要家庭的配合,小學(xué)生除了在學(xué)校,更多的是家庭對父母的依賴,所以對孩子的教育更要家長的積極配合,通過家校的共同努力使學(xué)生健康快樂的成長。

最后、教學(xué)研究,不斷深入

學(xué)生的心理問題因人、因時瞬息而變,所以,作為教師應(yīng)該不斷地更新自己的教育理念,不斷關(guān)注各種生活中的教育案例和信息,以便更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。

通過這學(xué)期的努力,我班整體上進(jìn)步很大,學(xué)生呈現(xiàn)了一個積極進(jìn)取、樂觀向上的良好風(fēng)貌,是一個好的開頭。以后的教學(xué)中,我會積極向老師學(xué)習(xí),提高自己,為了學(xué)生的健康成長更加努力!

華龍區(qū)岳村鄉(xiāng)河寨中心小學(xué)

201*年1月

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四年級心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年度第一學(xué)期)

教師徐榮霞藤洪霞

良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學(xué)期主要做了以下工作

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),樹立楷模。

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。

2.課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3.以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動,通過組織主題活動、校外社會實(shí)踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

4.努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5.在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通,隨時了解學(xué)生思想動態(tài),取得家長的有效配合。

總之,只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,成為他們的知己,在師生和諧的互動中,正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向,最終會解決學(xué)生的心理健康問題,把心理健康教育真正落到實(shí)處,這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。

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