社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總結(jié)匯報(bào)

社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)�？偨Y(jié)匯報(bào)

社會(huì)教育是從家庭教育開始的，家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，經(jīng)過一年的努力，我們建立了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教學(xué)模式，提高了家長(zhǎng)的育兒水平。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校的的必要性，增強(qiáng)辦學(xué)自覺性

1、隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育水平的發(fā)展提高，使今日的中學(xué)生較之以往在知識(shí)面、信息量及思想、心理水平等諸方面都有許多新的變化，不少家長(zhǎng)對(duì)教育孩子深感力不從心。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)真正了解孩子生理、心理及學(xué)習(xí)發(fā)展變化規(guī)律，可以為家庭教育取得成功打好基礎(chǔ)，提供保障。以全面提高受教育者整體素質(zhì)為核心內(nèi)容的教育改革，需要家庭教育相應(yīng)變革的支持與配合，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，從而提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)。

2.、當(dāng)前，教育的復(fù)雜程度和難度較以往明顯增大，單靠學(xué)校難以勝任。長(zhǎng)期以來學(xué)校教育與家庭教育各自為戰(zhàn)甚至是學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)的狀況必須改變，必須使學(xué)校教育與家庭教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，才能使學(xué)校教育在校外得到有效的延續(xù)和發(fā)展。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校教育與家庭教育的契合點(diǎn)二、家長(zhǎng)的到課率：

由于主講教師在教學(xué)中做到講課熔理論性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性于一爐，既引人入勝，又給人啟迪。家長(zhǎng)聽后，既學(xué)到知識(shí)，又受到了高雅文化的熏陶，更得到深刻的啟示，家長(zhǎng)的到課率達(dá)到85%以上，形成了一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三、家長(zhǎng)教育觀念的改變：

第一任教師難當(dāng)，終生教師更難當(dāng)，一些家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)以前，抱著沉久的觀點(diǎn)“不打不成才”。在教育孩子時(shí)往往表現(xiàn)出隨心所欲，隨性情而定。高興時(shí)，可以讓孩子爬著鼻子上臉，百般縱容遷就；心情不好時(shí)，則又吼又叫，以至打駕。不講原則，不講理智，不講科學(xué)，憑著感覺走。在學(xué)習(xí)上施以孩子壓力，剝奪孩子“雙休日”的權(quán)利，給孩子學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而又沒有達(dá)到他們預(yù)期的效果。

家長(zhǎng)學(xué)校成立后，給了他們一種全新的家庭教育理念。他們體會(huì)到家庭教育是一種起始最早且貫以終身的教育，家庭教育是一門科學(xué)，要掌握好這門學(xué)科，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。四、教師對(duì)教學(xué)的重視；

為了讓家庭教育走向現(xiàn)代化，家長(zhǎng)學(xué)校的老師認(rèn)真?zhèn)湔n，確定三講主題，家庭德育、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、家長(zhǎng)修養(yǎng)。為易于開展針對(duì)性的教育活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性心理培養(yǎng)方面的知識(shí)，除了已有的家長(zhǎng)讀本以外，家長(zhǎng)學(xué)校的老師還對(duì)家長(zhǎng)講授了《兒童心理學(xué)》、《少年兒童研究》等一些書籍的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)更多更好地了解到了孩子們的心態(tài)。五、家庭教育成果的體現(xiàn)

通過家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，家長(zhǎng)的素質(zhì)得到明顯提高，通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，可知93%的家長(zhǎng)具有正確的人才觀，95%以上的家長(zhǎng)具備正確的教學(xué)方法，同時(shí)，在家訪中從學(xué)生身上反饋出學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步和家長(zhǎng)教育的更新，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。在學(xué)生家長(zhǎng)中，由于文化層次參差不齊，自身修養(yǎng)存在差異所以家庭教育效果也各不相同，我們?cè)谝院蟮拈_課中，經(jīng)驗(yàn)交流中將再結(jié)再勵(lì)，尋求更好的家庭教育方法，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦得更好。

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共同攜手培育新苗瓶山社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校匯報(bào)材料

近年來，瓶山社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校在區(qū)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和街道辦事處的指導(dǎo)下，在社區(qū)黨總支、居委會(huì)支持和社區(qū)婦聯(lián)倡導(dǎo)組織下，依托轄區(qū)共建單位輔成小學(xué)、老年大學(xué)、第一幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、商業(yè)幼兒園的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，成立了瓶山社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高廣大家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《201*年南湖區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作要點(diǎn)》精神，廣泛深入地開展了家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)，不斷提高廣大社區(qū)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。通過家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，大力實(shí)施“為國(guó)教子，以德育人”為主題的家庭育人工程，不斷筑牢廣大社區(qū)少年兒童的思想道德防線，逐步樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，爭(zhēng)做社會(huì)有用之人，將來為建設(shè)社會(huì)主義富強(qiáng)、和諧、民主國(guó)家作積極貢獻(xiàn)。

（一）教學(xué)機(jī)制健全。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)由社區(qū)黨總支書記兼任，社區(qū)婦聯(lián)主席任學(xué)校的常務(wù)副校長(zhǎng)，騁請(qǐng)了熱心少年兒童工作的老領(lǐng)導(dǎo)李樹奎為名譽(yù)校長(zhǎng)，直接指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，學(xué)校設(shè)立了教務(wù)組和校務(wù)組，分別負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施和教學(xué)保障工作，定期討論研究家長(zhǎng)學(xué)校的工作。家長(zhǎng)學(xué)校的教師共有8名，專兼職結(jié)合，大多是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的同志組成，他（她）們都是社區(qū)工作志

愿者。成立了社區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)，建立社區(qū)家長(zhǎng)聯(lián)系名冊(cè)，并根據(jù)不同年齡段兒童家長(zhǎng)進(jìn)行分班教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。制定了家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，從上課時(shí)間、課時(shí)、授課人、授課對(duì)象（班級(jí)）及授課內(nèi)容上進(jìn)行了明確，確保教學(xué)工作的有計(jì)劃開展。

（二）教學(xué)目的明確。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。借助家長(zhǎng)學(xué)校，能夠幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育理念。據(jù)此，我們對(duì)校內(nèi)外的各種動(dòng)力因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種動(dòng)力因素的特征，構(gòu)建起密切的聯(lián)系，將家庭的教育共同構(gòu)成一種動(dòng)力因素的動(dòng)力系統(tǒng)。從而積極發(fā)展其作用的。開辦社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，有助于傳遞科學(xué)的家庭教育知識(shí)，豐富家長(zhǎng)的家庭教育理論，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，促進(jìn)家庭教育與社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，有利于創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著積極的作用。

（三）教學(xué)內(nèi)容豐富。瓶山社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在時(shí)間上分為兩部分，一是假期，開展以學(xué)生為主的活動(dòng)，愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科普知識(shí)學(xué)習(xí)、自我防護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練、義務(wù)勞動(dòng)等。二是非寒暑假期，開展以家長(zhǎng)為主的教學(xué)活動(dòng)，傳授家庭教育知識(shí)。充分利用社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)課堂等教學(xué)資源，通過開

放學(xué)習(xí)場(chǎng)所，開設(shè)社區(qū)講座，組織宣講團(tuán)等形式，為社區(qū)家長(zhǎng)提供自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我教育的舞臺(tái)。同時(shí)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的新要求，不斷充實(shí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，進(jìn)行了“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、“教教孩子花錢五法”、“成功教育點(diǎn)滴”等授課內(nèi)容，使家長(zhǎng)掌握家庭教育的基本原理、規(guī)律和方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，提高家庭教育水平。

（四）教學(xué)方法靈活。1、有班級(jí)授課活動(dòng)。舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用。確立新的教育觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。每學(xué)期教學(xué)時(shí)間不少于4次，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)95%以上，受到家長(zhǎng)的普遍重視。2、召開不同形式的座談會(huì)。開展家庭教育的討論，一起分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲益匪淺。3、通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系。社區(qū)平時(shí)經(jīng)常與學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，將學(xué)生在校情況及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。4、開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)。樹立典型，以點(diǎn)帶面，要求家長(zhǎng)寫好先進(jìn)事跡的介紹材料，在廣大家長(zhǎng)中推介，認(rèn)真交流在教育子女上的成功經(jīng)驗(yàn)。另外，家長(zhǎng)學(xué)校還組織一些大型的活動(dòng)，例如舉辦一些家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝表演、到結(jié)對(duì)村開展“走近田野，體驗(yàn)農(nóng)趣”等活動(dòng)，以此拉近了孩子與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的距離，互相之間更多了一層了解與溝通。

（五）教學(xué)成果明顯。通過社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，不僅豐富了廣大社

區(qū)家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)和理論，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，而且還幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步樹立正確的人才觀、教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校密切了家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系，把家庭，學(xué)校和社會(huì)的三者聯(lián)系在了一起，從而使家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的教育更加和諧統(tǒng)一。通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們感觸很深，有的家長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說：“過去我只知道對(duì)孩子一味地愛，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛有誤區(qū)，過分的愛會(huì)像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康�，F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭�做家�?wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興。”

隨著教育體制改革的深入開展，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們決心在上級(jí)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界大力支持下，充分發(fā)揮潛力，把人才培養(yǎng)的奠基工程打扎實(shí)，把家長(zhǎng)學(xué)校辦得越來越好！

瓶山社區(qū)婦聯(lián)

201*年8月23日

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