四年級上冊語文教學工作總結

四年級上冊語文教學工作總結

時間過得真快，一學期的教學工作又將結束了。本學期我擔任四年級的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

1．深入鉆研教材積極參與學校教研活動。在開學初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩�，在教學中不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高自身的執(zhí)教能力。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。并積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在“一人一課一評議”活動中不斷受益。

2．培養(yǎng)學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師。因此在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我會根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入；有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入；有的就用學生比較喜歡的猜謎語的方式。

3．注重學生的課外積累。本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言，學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。讓學生每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用課余時間進行背誦和默寫，給了學生一段時間后，通過檢查或舉行一些競賽，對積累積極的同學進行表揚和獎勵。

4．繼續(xù)強化識字寫字教學。識字是學習語文的基礎。雖然這學期已經(jīng)是四年級的第一個學期了，但我仍然重視識字和寫字的教學。在識字寫字教學中，做到講究方法，提高質(zhì)量，堅持多認少寫的原則。在識字教學中，我提倡充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，同時在識字過程中我重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。

5．作文教學中逐步放手，并提高了要求。本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，原先只是提示學生運用總分總的段落結構去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫，尤其多推薦一些好的作文讓他們背誦或模仿。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

6．認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施。學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的錯誤，做到舉一反三的講解。

本學期學生成績有所上升，但遠沒有達到我預期的目標。主要存在問題：兩極分化越來越嚴重，差生太差，對基礎部分沒有全部掌握。優(yōu)秀的學生對過難的題目，沒有養(yǎng)成獨立思考，自主去解決的意識，有很重的依賴思想。中等學生進步甚微，進步不明顯。針對學生學習上出現(xiàn)的問題，我希望通過分析自身原因，再分析學生原因，把兩方面相結合考慮，在對癥下藥；針對個別學生心理上的問題，我認真分析學生自身原因，家庭原因，然后進行心理疏導，使學生能全身心的投入學習。

總之，本學期的工作雖已完成，但我的教學生涯還任重道遠，我還需要不斷地拓展自己的知識面，豐富自己的閱歷，把工作做得更加出色。力爭在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。

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四年級上冊語文教學工作總結

本班共有學生56，經(jīng)過一個學期的學習，針對學生的實際情況，采取了提、精、細的教學措施，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學生學習語文的興趣。本學期，在牢固扎實進行語文基礎知識和基本能力的基礎上加大課外閱讀，加強方法指導，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標。

一、教學所達到的目標以及采取的措施：

1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

2、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

3、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

5、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

6、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。7、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。8、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

201*年7月

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