中年級組小組合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)總結(jié)

（中年級組）從學(xué)校大力推廣小組合作學(xué)習(xí)開始到今天，我始終覺得任務(wù)艱巨而且課堂教學(xué)改革勢在必行。但總覺得做的還不夠好，通過前面的工作和自己認(rèn)真的反思和梳理，對前段的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、不斷調(diào)整小組成員：

小組從分好開始，我就不斷通過課堂及學(xué)習(xí)成績對小組進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化和改革。因?yàn)樾〗M成員的習(xí)慣不一樣，因?yàn)樾〗M成員偏科程度不一樣。若原始不動(dòng)的小組編制，對合作學(xué)習(xí)不僅起不到好作用，而且會(huì)打擊他們的積極性。如：我班的十二組，組長李巖嘯。這個(gè)組的學(xué)習(xí)氣氛和干勁都很大，當(dāng)初按照總成績分的組，但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，她們組每次考試都倒數(shù)。英語和語文學(xué)科的成績總排在班級前列。因而，她們組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，反正也考不過別組，這就是分組的失敗。我同曲秀輝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對個(gè)別這樣的組進(jìn)行了調(diào)整。如今，這個(gè)組的各個(gè)學(xué)科都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

2、加大小組長的培訓(xùn)力度：

如果說班主任是我班級學(xué)習(xí)的頭部，那么組長就是我們頭上的五官，缺一不可。他們每天做了大量扎實(shí)的工作。有的人很自私，不愿接近和幫助別人。有的組長不懂方法，無組織力和領(lǐng)導(dǎo)力，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)讓我很擔(dān)心。從開學(xué)至今，我堅(jiān)持每周一次的組長反思和總結(jié)制度，與學(xué)校要求緊密配合。每個(gè)周一的班會(huì)，讓每個(gè)組長上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，這樣做既對每個(gè)組員是種激勵(lì)和幫助，更是展示組長的魅力，鍛煉他們表達(dá)力的最好時(shí)機(jī)。同時(shí)，經(jīng)常召開小組長會(huì)議，從各方面的能力加強(qiáng)指導(dǎo)，以及解決小組長無法解決的糾紛和矛盾。3、加強(qiáng)了小組評價(jià)力度：

以前說小組合作學(xué)習(xí)，評價(jià)學(xué)生，但他們有的人根本不買賬。從學(xué)校布置的工作看，把每年的學(xué)生評價(jià)進(jìn)行累計(jì)，到最后中考時(shí)分出檔次。所以，我們班級從每次班會(huì)及小組總結(jié)會(huì)開始，把評價(jià)作為當(dāng)前的重中之重。強(qiáng)調(diào)一個(gè)人不好了，所有組員都受到影響，所以，每個(gè)組員都為組的榮譽(yù)努力學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們的評價(jià)緊緊結(jié)合鮑校長下發(fā)的評價(jià)表，讓每周每月的小組合作學(xué)習(xí)都有據(jù)可查，既形象又原則，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、緊密團(tuán)結(jié)班級任課老師：

當(dāng)前我們學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)改革必須是一項(xiàng)全體參入的教學(xué)改革，不能靠一個(gè)人或兩個(gè)人。我深深知道這一點(diǎn)，因而，經(jīng)常的班教導(dǎo)會(huì)是我與老師們最常見的溝通工作的方式和方法。通過交流，老師們把班級內(nèi)學(xué)習(xí)不積極、合作不積極、違紀(jì)學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)告知我，對班級的掌控有了新的線索。同時(shí)，我還把一些問題及時(shí)與老師通報(bào)。前段時(shí)間，我班的有些學(xué)科扣分太重，我經(jīng)常1分2分的扣或獎(jiǎng)勵(lì)，而有的老師一扣就10分，學(xué)生心痛的要命。在一份反思中，學(xué)生寫到：老師，你太不注意我們的感受了，我們辛苦掙了一周的分，被你無情的一次扣掉了。我看后很震驚，是的，其他老師一分一分的攢，被一個(gè)老師一次扣完真的不對。所以，我就把班級扣分標(biāo)準(zhǔn)與老師們重新學(xué)習(xí)和統(tǒng)一。

5、加強(qiáng)班級小組文化建設(shè)步伐：

為營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我結(jié)合學(xué)校的要求，對班級的文化建設(shè)進(jìn)行了大膽的改革。首先，更新板報(bào)，把小組合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和要求寫到板報(bào)最顯眼的位置�？�板上也有內(nèi)容更新，既有同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的圖片，也有同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果展示，更有學(xué)校下發(fā)的每月小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)總結(jié)表。這些措施的開展，對小組合作學(xué)習(xí)起到很大促進(jìn)作用，什么時(shí)間到教室，都是衛(wèi)生整潔，桌凳擺放整齊，學(xué)生精神面貌煥然一新。

忙忙碌碌又過去了一個(gè)學(xué)期，這幾個(gè)月，所有老師都付出了好多，但對于合作學(xué)習(xí)還有許多需要改進(jìn)的地方。最終的目的仍然要鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。到開現(xiàn)場會(huì)還有不到一個(gè)月了，我更需努力做好管理和教學(xué)兩方面的工作，爭取給學(xué)校爭光。

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小組合作文化建設(shè)交流材料

新課改以來，我校在新教育思想引領(lǐng)下，積極探索先進(jìn)有效的教育理論和方法，并在實(shí)踐中升華，總結(jié)積累出了一些適合我校發(fā)展實(shí)情的寶貴經(jīng)驗(yàn)。特別是小組合作文化建設(shè)方面，更是取得了可喜的成效。

俗話說“百花齊放，百鳥爭鳴”。在小組合作文化建設(shè)中，我校大膽放手，在明定目標(biāo)下鼓勵(lì)創(chuàng)新，各成特色，達(dá)到了異曲同功，實(shí)現(xiàn)了“百家爭鳴”，全校21個(gè)班，逐漸形成了各自不同的鮮明特色。滴水藏海，下面我就以三一中隊(duì)的小組合作文化建設(shè)為例做一簡單介紹。

一、“量體裁衣”擬隊(duì)名。

全校21個(gè)班隊(duì)的名稱，無不是輔導(dǎo)員老師依各自班情“量體裁衣”所擬，飽含著對學(xué)生的深切期望和濃濃的關(guān)愛。三一班的“雪狼中隊(duì)”，初定隊(duì)名時(shí)學(xué)生甚是疑問，有好多老師也說像是特種兵的代稱。其實(shí)由于三一班男生較多，而且“全校聞名”的幾個(gè)“名星”齊聚于此，班風(fēng)班紀(jì)可想而知。但在他們身上都有一股子不服輸?shù)钠磩艃�，敢做敢�?dāng)，在同學(xué)中由于特“夠哥們兒”，威望還很高。對此，在別人看來很頭疼的問題三一班的李老師卻似發(fā)現(xiàn)了“寶貝”。在一翻醞釀之后，他宣布三一班的中隊(duì)名稱定為“雪狼”。然后利用周四作文課的時(shí)間讓同學(xué)們說說各自對“雪狼”的理解，學(xué)生本身對狼的知識(shí)就一知半解，此問更是激起了他們求知的欲望。值此，李老師就從狼的兇猛講起，向同學(xué)們詳細(xì)講解了狼的團(tuán)結(jié)、忠誠、勇敢、頑強(qiáng)，并號(hào)召同學(xué)們做一個(gè)像狼一樣的人，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)無私。在班隊(duì)大目標(biāo)的影響下，那些“令人頭疼”的“問題生”好似“脫胎換骨”，一樣的整天熱情四溢，一樣的整天激情澎湃，可更多的時(shí)間卻是在忙著班上的事兒。各小組更是以狼的精神為參照，時(shí)刻警醒自己，日日爭優(yōu)，組組協(xié)作，班級達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)。

二、剖析反省定組名。

針對各小組的命名，是在中隊(duì)命名的基礎(chǔ)上，由各小組成員共同協(xié)商，依據(jù)各成員的不同性格、不同狀況和全組成員既定目標(biāo)來擬的。在此過程中，各組員不覺中對其他組員進(jìn)行了關(guān)注和了解，并剖析了自己的優(yōu)缺長短，使學(xué)生在認(rèn)清他人的同時(shí)，也認(rèn)清了自己，讓各組命名更加“合情合理”。比如“問題生”較多，性格多強(qiáng)悍，又想像狼一樣忠誠團(tuán)結(jié)的“雪狼”組；比如成員性格多內(nèi)向，想像狼一樣無畏勇敢的“自信”組；比如成員多懷揣夢想，欲放飛希望的“飛翔”組；比如團(tuán)結(jié)勇猛不服“雪狼”，誓與其一爭高下的“飛虎”組……放手讓學(xué)生依組情而定名，既增強(qiáng)了他們的成就感、歸屬感，更讓小組的所有成員因?yàn)楣餐�的目�?biāo)而更加緊密地團(tuán)結(jié)在了一起。三、加強(qiáng)管理優(yōu)“組合”。

由于每位學(xué)生性格、喜好的不同，常常會(huì)跟不同“道”的同學(xué)有差異、起紛爭。對此，李老師通過各種途徑了解學(xué)生狀況，詳觀小組存在問題，把不“隨群”的組員及時(shí)做以調(diào)整，優(yōu)化組員協(xié)作，盡量做到“人以群分”，讓性格相近、目標(biāo)相近、行為相似的同學(xué)成為一組，讓他們在學(xué)習(xí)生活中更容易相互理解與支持。同時(shí)，考慮學(xué)習(xí)等各方面因素，力爭做到各組的優(yōu)“潛”合理搭配，有效促進(jìn)了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、評比競爭促合作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，班級各項(xiàng)事務(wù)，都盡可能地以小組為單位來評價(jià)。比如早讀的晨誦，以小組成員完成任務(wù)多者為勝；比如課外作業(yè)，以優(yōu)質(zhì)數(shù)量多者為勝……爭強(qiáng)好勝的心讓每一位組員都深深體會(huì)到了小組合作的重要性，在日常各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何交流合作，學(xué)會(huì)了體諒、感恩、幫助他人，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)奮進(jìn)以助推小組進(jìn)步。通過各項(xiàng)小組評比，組員合作意識(shí)空前高漲，人人求上進(jìn)、羞落后，激發(fā)了由生的搏取之心。五、花鳥蟲魚顯“神威”。

本學(xué)期來，李老師自掏腰包買了魚缸、養(yǎng)殖箱、花奔等，把養(yǎng)殖權(quán)做以對優(yōu)秀小組的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自帶花奔，小組共養(yǎng)。在養(yǎng)殖的過程中，學(xué)生真正把這些小東西“視如己有”，關(guān)愛倍加。在精心照料的同時(shí)，更是培養(yǎng)了組員精誠協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了小組成員的“一家親”，同時(shí)，也為語文寫作積累了大量的第一手好素材。

六、科任老師齊上陣。

“一木難成林”，“好漢難敵四手”。為了讓小組文化建設(shè)更加扎實(shí)深入，李老師非常重視與各課任老師的溝通交流，時(shí)刻了解班上學(xué)生各種“動(dòng)向”，并和他們共同制定整改目標(biāo)和措施，實(shí)現(xiàn)了“心往一處想、勁往一處使”，有效促進(jìn)了小組合作文化建設(shè)的“快、實(shí)、穩(wěn)”。

一葉知春�，F(xiàn)在我校的小組合作文化建設(shè)“各形各色”，各具所長，真正實(shí)現(xiàn)了“百花齊放、百家爭鳴”�！叭f紫千紅總是春”，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，相信我校小組文化建設(shè)定會(huì)取得更大的成功！

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