政史組課題研究總結(jié)

政史組課題研究總結(jié)

201*.12

本年度我們政史教研組組織開展了《教會學生學習，提高課堂教學的有效性》這一教研課題的教研活動，我們主要圍繞課題研究做了以下幾方面具體的工作：

一、“以教促研”，扎實地開展教研課題研究活動。組內(nèi)定期組織教師學習新教學理念。學習相關(guān)教育教學理論和《新課程標準》（歷史、思想品德），集體學習與教師自學相結(jié)合，要求教師樹立現(xiàn)代教育觀念，與時俱進。教研課題研究活動以重視整體提高、個人得益為目標，我們以教研組個人相結(jié)合的方式進行。即組內(nèi)的集體備課，個人研究，集體討論，調(diào)整教學思路，換班上課，并形成代表集體研究結(jié)晶的教研課題研究活動成果，成為組內(nèi)共享的資源。在這個過程中教研組和教導處密切配合，針對不同年級的不同情況實行分層管理，認真安排和組織集體研究。這樣的集體教研課題研究活動使每個教師能取長補短，減輕課業(yè)負擔，讓每位任課教師有更多的精力投入教研課題研究活動中去。

二、“以研興教”，加強對教研課題課題的管理。確立了政史課題組的研究方向，制定了課題實驗方案。這學期對我們政史課題組承擔的“教會學生學習，提高課堂教學的有效性”這一課題進一步進行研究，將這一課題中的計劃進行推廣，課題資料搜集條理化、科學化，加強課堂教學改革，將新的評價方式與學習方式滲透課堂教學中。我們政史地課題組定期開展教研活動，內(nèi)容主要圍繞課題實驗方案的確立到活動的實施，組織本組教師參加討論。課堂教學改革是開展教研課題工作的一個重點，每學期組內(nèi)每位教師要上一節(jié)公開課，教師相互觀課、議課，加強切磋與交流，以便對新的教學理念有更深入的理解。政史課題組承擔上課任務(wù)的教師，要在集體備課的基礎(chǔ)上，每學期至少上一節(jié)研究課，課后用說課的形式說明自己的設(shè)計意圖及理論背景，其他課題組成員則對每一環(huán)節(jié)進行剖析，以完善研究課的教案并結(jié)合研究活動主評一堂公開課，從學生的學習方式的科學性、學生的學習水平能力的提升、學生的學習效果、知識、能力、情趣、目標三方面來審視課堂教學活動。

三、認真鉆研，緊密結(jié)合信息技術(shù)提高自我。本組人人參與的課題是《教會學生學習，提高課堂教學的有效性》，觀看相關(guān)教學光碟，全組人人上研究課，人人撰寫課題研究、教學案例，并且每位教師每學期寫一篇有一定價值的教育教學論文，每學期期末將進行一次教研課題論文評選與交流。我們政史課題組的所有組員不僅十分投入地鉆研教學而且注重在實踐中提高自我。政史組的成員積極參加“教會學生學習，提高課堂教學的有效性”的研究。只要我們不斷更新教學理念，積極改革課堂教學，引導學生全體參與、自主探究、體驗成功、自主發(fā)展，讓學生學有所獲，我們就會成功。

擴展閱讀：政治組課題總結(jié)

政治組課題小結(jié)

本學期以來，我們政治組根據(jù)素質(zhì)教育精神，和學校實際情況，結(jié)合�？傉n題繼續(xù)貫徹實施自學、討論、歸納式教學課題的研究。在教研員的指導下，校行政的鼓勵支持下，課題的研究有了一定的進展；

1.通過課題的研究，教師的理論素養(yǎng)有了一定的提高。教師是課題的研究者，

教學的組織者和指導者，而課題的研究最終是為了教學效果的提高。課題的開展需要有較高的理論水平的教師。本學期我們制定了理論學習的經(jīng)常性制度。以4-5周一次開展理論學習。要求教師每次學習都要撰寫學習體會，在教研活動中相互交流，共同提高。并鼓勵教師將課題研究的心得體會總結(jié)成論文，在�？�或教育專刊上發(fā)表，其中謝進如教師的論文獲得蘇州市二等獎。2.通過課題研究教師的課堂組織能力，教學水平等有了一定的提高。在課題的

實施中我們確定了二個實驗班，并要求教師以各自班為自己的“自留田”，進行嘗試。教研組組織活動，開展公開課，示范課，和校級觀摩課，并通過請進來走出去的方式來取他山之石，成自己之玉。在本學期中人人開課，骨干教師傳幫帶，認真評議，使教師的整體實力有了一定的提高。

3.通過課題研究，課堂教學方法有了改進，課堂教學模式有了初步的構(gòu)建。在

本學期中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，我們組組織教師認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)，本組教師都100%合格。在教研活動中積極開展教學方法的改進探討。在學習先進教學教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索切合本校實際的方式和教學模式，以提高學生興趣為出發(fā)點，提高課堂效率為目的，改進構(gòu)建課堂教學模式為手段，最終提高我校的實績。本學期我們通過集體備課方式準備了多媒體課件若干個，評優(yōu)課教案若干個，在教學實踐中認為效果較好�，F(xiàn)在，我組教師已基本形成了指導學生自學，組織學生討論引導學生自我歸納的教學模式。并已初見成效，在期末考試中，政治歷史地理三門學科，成績優(yōu)良。4.通過課題研究，學生主動性積極性得到充分發(fā)揮。在組織課題研究中，要求

學生自學，教師指導，引導學生討論和自我歸納。在這一過程中，教師準備相關(guān)資料，也要求學生自己尋找，如一些當前的時事，社會主義資本主義的一些社會現(xiàn)象等。引導學生運用所學知識去分析，相互討論，極大提高學生的參預積極性，使學生感到自己是學習的主人，無論討論中自己的觀點正確與否，都有一種成就感，為自己的觀點與眾不同，獨出心裁，或符合正確觀點而自豪。這樣學生的學習積極性顯著提高。

5.今后在課題研究實施中要繼續(xù)實施素質(zhì)教育精神，提高教師的理論水平和教

學水平，完善課堂教學模式，改進教學方式，開展教學研究工作，使我們學校的政治歷史地理學科教學成績更上一層樓。

政治課題組

201*201*第二學期

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