中青年教師講課比賽總結(jié)

中青年教師教學比賽總結(jié)

我校的中青年教師教學比賽活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次中青年教師教學比賽在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。經(jīng)過一個星期的激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出：他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。十幾位青年教師對此次比賽高度重視，認真?zhèn)湔n，學習課標，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風格各異、亮點紛呈的課。下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我們的收獲及啟示：收獲一：備課充分、設計用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。XX、XXX、XX等老師在講授新課時，巧用形象的圖片喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。

收獲二：教學理念創(chuàng)新獨特。

課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學，基本能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如XX老師、XX老師的課中，老師努力體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。收獲三：學生活動參與度高。

沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、探究。XX老師在課上努力創(chuàng)設貼近學生實際的活動，組織并開展活動教學，在一個個充滿趣味的活動游戲中鍛煉了學生的聽說能力，提高

學生運用語言的能力。XXX老師的課體現(xiàn)讓學生在小組活動中自主探究新知，學生在活動中、在合作學習中獲得了成功的體驗。收獲四：注重情感激勵教育。

中青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實了新課標的精神，成為這次比賽課的又一亮點。在教學中，教師做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。收獲五：教師素養(yǎng)良好。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力，他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提。下面我談幾點老師們在教學中存在的問題和留給我們的一些啟示。

啟示一：在教學的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。部分老師上課時，不能準確把握本節(jié)課的教學的重難點，教學思路比較陳舊。

啟示二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書。精要的板書可增加給學生視覺的滯留時間，便于加深印象和構建知識體系。多媒體教學是服務教學內(nèi)容的輔助手段，過分的或不當?shù)氖褂谜n件、圖片會桎梏學生的理解能力和想象能力。

啟示三：語文課中倡導的自主、合作、探究學習只停留于表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現(xiàn)教師的主導作用。

啟示四：語文教學教師還應重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，引導學生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，真正的發(fā)揮讀的作用，提高學生的語言表達能力，從而圓滿地完成語文教學任務。

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李家山中學中青年教師講課比賽總結(jié)

201*201*學年第一學期

為進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗，創(chuàng)立適合本校實際的教學模式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現(xiàn)將此次活動進行總結(jié)。

本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學案、30+15，先學后教等模式，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕松，學生學得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。

縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分；學生的參與面大。其他亮點：用實例引入課題，講解理論聯(lián)系實際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學生討論，引導學生思考，注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當?shù)鹊�。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。

本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。附：獲獎情況一等獎：

高中理科組：康玉才高中文科組：康全財

初中組：楊生福、王占虎二等獎：

高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德初中組：陳世元、李生梅（體）三等獎：

高中理科組：陳寶庫高中文科組：汪迎春初中組：樊萬琴、廉金蘭

、李福雪、張菁榮

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