教師個人讀書總結(jié)(201*-201*第一學期)

教師個人讀書總結(jié)

郭玉花

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想�！薄都毠�(jié)決定成敗》告訴我：“天下大事，必做于細”，書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響。這學期我認真拜讀了學校推薦的必讀書目：《黑龍江教育》和《教育文選》，同時我還結(jié)合自身實際，仔細閱讀了《新課程標準》等書，收獲很多，讓我感受最深的是教育，不能忽視細節(jié)。

教師本來就是在學生心靈尖上行走的人，稍有不慎，也許就會貽誤學生純潔的心。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在談教育的時候曾經(jīng)說過：“具體具體再具體，細節(jié)細節(jié)再細節(jié)。”細節(jié)，決定教育的成敗，細節(jié)，更能滋養(yǎng)教育的智慧。我在教育教學的實踐中，在和學生們密切接觸中，在經(jīng)典理論的游歷與現(xiàn)代化的召喚中，一直在追尋教育過程的真實描述。

教育的過程尤其是小學教育很少會有驚天動地、蕩人心魄的事件，而呈現(xiàn)出來的常常是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節(jié)，悄然而至，揮手即去。成功的教學案例和教育奇跡的發(fā)生總是源于那些不經(jīng)意間的小事，甚或是師生之間一次簡短而平和的會話、一個舉動、一個眼神、一個期望、一個微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，而經(jīng)由這些細節(jié)，真正的教育才開始進入孩子的心靈，并持續(xù)地影響其一生的成長。品味教育細節(jié)，有時很難用一段準確的言語加以描述。這不是人類語言詞匯的貧乏，而是因為教育的豐富性、個別性、創(chuàng)造性

如此而言，教師對教育教學過程中細節(jié)的品嘗與回味，是一件極有意義的事,這無疑也是教育的財富之一。我努力地從學生的日常小事中尋找教育的點點滴滴，不斷地收獲著一份份欣喜，感受著師生之間的真愛！

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教師個人讀書總結(jié)

虎林市第三小學王北燕

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想�！薄都毠�(jié)決定成敗》告訴我：“天下大事，必做于細”，書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響。這學期我認真拜讀了學校推薦的必讀書目：《黑龍江教育》和《教育文選》，同時我還結(jié)合自身實際，仔細閱讀了《新課程標準》等書，收獲很多，讓我感受最深的是教育，不能忽視細節(jié)。

教師本來就是在學生心靈尖上行走的人，稍有不慎，也許就會貽誤學生純潔的心。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在談教育的時候曾經(jīng)說過：“具體具體再具體，細節(jié)細節(jié)再細節(jié)�！奔毠�(jié)，決定教育的成敗，細節(jié)，更能滋養(yǎng)教育的智慧。我在教育教學的實踐中，在和學生們密切接觸中，在經(jīng)典理論的游歷與現(xiàn)代化的召喚中，一直在追尋教育過程的真實描述。

教育的過程尤其是小學教育很少會有驚天動地、蕩人心魄的事件，而呈現(xiàn)出來的常常是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節(jié)，悄然而至，揮手即去。成功的教學案例和教育奇跡的發(fā)生總是源于那些不經(jīng)意間的小事，甚或是師生之間一次簡短而平和的會話、一個舉動、一個眼神、一個期望、一個微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，而經(jīng)由這些細節(jié)，真正的教育才開始進入孩子的心靈，并持續(xù)地影響其一生的成長。品味教育細節(jié)，有時很難用一段準確的言語加以描述。這不是人類語言詞匯的貧乏，而是因為教育的豐富性、個別性、創(chuàng)造性如此而言，教師對教育教學過程中細節(jié)的品嘗與回味，是一件極有意義的事,這無疑也是教育的財富之一。我努力地從學生的日常小事中尋找教育的點點滴滴，不斷地收獲著一份份欣喜，感受著師生之間的真愛！

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