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初三級家訪總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 08:07:06 | 移動端:初三級家訪總結(jié)

初三級家訪總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期初三級家訪總結(jié)

為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭,教師和家長的聯(lián)系,了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況,宣傳正確的家庭教育思想和畢業(yè)升學(xué)考試的相關(guān)信息,征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議,曾強(qiáng)學(xué)生對初三備考的緊迫感,營造畢業(yè)班的教育氛圍,進(jìn)一步提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。初三級在11月7日和14日分別組織時(shí)進(jìn)行了兩次的集體家訪,F(xiàn)將本學(xué)期的家訪情況做如下總結(jié)和反思,以期對下部為階段的工作起到保駕護(hù)航的作用。

1、認(rèn)識到位。這次家訪,學(xué)校從上到下都十分重視,每個(gè)班都有行政干部帶隊(duì),其中三2、三4班更是由游校長和陳校長親自帶隊(duì),我級為進(jìn)一步提高了家訪工作的實(shí)效性,把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓,家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理,并逐步形成了制度化。學(xué)校鼓勵教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),并積極征求家長的意見和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長對學(xué)校的信任度。2、程序到位。從本次家訪的組織過程看,基本形成了制度化,做到有計(jì)劃、有步驟、有反饋。家訪前制定了家訪計(jì)劃,對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪結(jié)束后,進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),收集整理家訪工作反饋單,以便以后進(jìn)行交流。

3、因地制宜、各具特色。在家訪中,班主任及任課教師能結(jié)合本班實(shí)際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行,許多教師的做法頗具特色。

4、各班的老師都能在家訪時(shí)注意向家長做好畢業(yè)升學(xué)考試的相關(guān)信息宣傳,宣傳學(xué)校對畢業(yè)班的教學(xué)及管理思路、教育方法,有針對性地提出一些家教建議和希望家長配合做好的工作要求等等,贏得了家長對學(xué)校工作的理解和支持。在家訪中我們還注意聽取家長對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。注意了解學(xué)生的思想狀況,家庭狀況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)及家長對其子女的升學(xué)期望等情況。

5、在家訪過程中,我們對學(xué)生主要以正面肯定、積極鼓勵為主,真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn);家訪時(shí)都能做到請學(xué)生在場參與,較好地實(shí)現(xiàn)了教師、家長、學(xué)生三者之間的交流溝通。

初三級201*年11月20日

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

家訪總結(jié)

貴陽十五中學(xué)校

七年級家訪工作總結(jié)

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我們年級利用了周末的時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行家訪。本來班主任對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時(shí)也會理解你的。下面我們就對我們的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。一:只有了解才會更好的教育

我們一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我們進(jìn)行家訪的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我們才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣我們回到學(xué)校我們就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二:有問必答在家訪的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長會問很多的問題,有時(shí)候我們會無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。三:心靈的溝通

在家訪的時(shí)候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我們就在家訪的時(shí)候,首先,肯定我們可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思,所以請家長們可以和我們交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后,我們感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會。同時(shí)我們也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時(shí)我們也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達(dá)我們的教育理念,也把我們對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

八年級家訪總結(jié)

為了與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長與

教師達(dá)成共識的紐帶,促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合,從而提高教育質(zhì)量,F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下:

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達(dá)成共識,商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是個(gè)激勵,對家長也是個(gè)觸動,容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。因此,我們把家訪的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上,通過與家長的談話,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),社會交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特小事,鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

開學(xué)初期,我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,做了一些孩子的家訪情況。有時(shí)候是家長給我們打電話主動了解學(xué)生的在校表現(xiàn),在家訪中,我們會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn),讓他們知道孩子的學(xué)習(xí),思想狀況,這樣更有利于我們工作的進(jìn)行。

每次家訪后,我們都及時(shí)的寫出了家訪記錄,把家訪過程,家訪達(dá)成的共識,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并能根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí),行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對學(xué)生制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

總之,在家訪中,既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn),思想動態(tài)等等,與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對學(xué)校對學(xué)校教育的深刻了解和對我們工作的理解與配合。同時(shí),我們也通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃,有目的的搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

九年級家訪工作總結(jié)

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我們利用了周末的時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我們對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我們知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時(shí)也會理解你的。下面我們就對我們的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。一:只有了解才會更好的教育

我們一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我們進(jìn)行家訪的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我們才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣我們回到學(xué)校我們就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二:有問必答

在家訪的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長會問很多的問題,有時(shí)候我們會無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。三:心靈的溝通

在家訪的時(shí)候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我們就在家訪的時(shí)候,首先,肯定我們可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思,所以請家長們可以和我們交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后,我們感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會。同時(shí)我們也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時(shí)我們也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達(dá)我們的教育理念,也把我們對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

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