七年級(jí)英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)

本周我們七年級(jí)進(jìn)行了英語(yǔ)“同課異構(gòu)”的聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師都展示了各自的風(fēng)格，老師們受益良多。

一、下面對(duì)本周的情況總結(jié)如下：1、

每位教師的課堂目標(biāo)能夠依照教學(xué)大綱，進(jìn)行細(xì)致分解，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。周建華老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到位，環(huán)節(jié)清晰，完成情況非常好。

2、

針對(duì)每個(gè)目標(biāo)，教師采用不同的方法來達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，例如：讓學(xué)生讀背，默寫來實(shí)現(xiàn)記憶目標(biāo)。蔡宏偉、許麗娟老師圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，不停的進(jìn)行強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到完成目標(biāo)。

3、

教師針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些有利于啟發(fā)學(xué)生思維的題目，不同層次的學(xué)生一節(jié)課下來都有不同程度的提高。李延成老師的課堂對(duì)do/does的應(yīng)用，設(shè)計(jì)了三類練習(xí)題。（1）有補(bǔ)全對(duì)話（2）有兩人一組對(duì)話，（3）用動(dòng)詞適當(dāng)形式填空。使不同程度的學(xué)生都得到了練習(xí)。

4、

檢查方法多樣。有對(duì)桌互測(cè)，白板展示，教師抽測(cè)。1,2號(hào)學(xué)生到對(duì)組抽測(cè)等，是全班學(xué)生都動(dòng)了起來，參與到學(xué)習(xí)中。范春紅老師讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，反復(fù)檢測(cè)，注重實(shí)效。

5、

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣。蘇銀萍老師的課堂學(xué)生積極踴躍，老師的方法層次不窮。

6、

課前演講形成模式，充滿激情。

二、同時(shí)，也存在共性的不足之處：

1、課堂上能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是“三定”體現(xiàn)不夠

明顯。

2、在小組合作交流環(huán)節(jié)，應(yīng)多采取“兵教兵、兵練兵”的方

式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課尾目標(biāo)反饋不夠到位，反饋反思應(yīng)該有明確的指向、應(yīng)

該具體，使學(xué)生能明白本節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。4、教師在備課時(shí)應(yīng)該盡可能的備充足一些，要多注重細(xì)節(jié)。

比如：課堂時(shí)間的把控沒有做好，這和之前的備課時(shí)有很到關(guān)系的。

5、激勵(lì)學(xué)生。教師如何變用不同的激勵(lì)話語(yǔ)，不同的激勵(lì)方

法來激勵(lì)學(xué)生，這點(diǎn)需要老師們多多學(xué)習(xí)才對(duì)。6、在“讓學(xué)生做思維的主人”方面多下功夫，多想一些方法

來開啟學(xué)生思維的閘門，讓他們的大鬧動(dòng)起來。我們堅(jiān)信：這樣的活動(dòng)，對(duì)提高課堂效率，能夠起到非常大的幫助。

上街實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)

201*年10月31日

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英語(yǔ)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，本周我們英語(yǔ)組按照教研活動(dòng)計(jì)劃展開活動(dòng)，于201*年10月12日早晨進(jìn)行了九年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討課活動(dòng)。上課的兩位老師分別為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師張老師和年青教師賈老師。

當(dāng)天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九年級(jí)(上冊(cè))第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運(yùn)用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。諸如，張老師基本功扎實(shí)，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁，師生互動(dòng)效果好。

兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)讓人嘆服。特別是張老師運(yùn)用自己的興趣愛好導(dǎo)入本課的知識(shí)學(xué)習(xí)。這是我們作為一位英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)注意的，我們教師要重視德育教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到德育教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。收到良好的教學(xué)效果。

這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。下午我們?nèi)�組成員和負(fù)責(zé)我組教學(xué)管理的張校長(zhǎng)一起在會(huì)議室就這次“同課異構(gòu)”進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，兩位老師就自己在上午的課進(jìn)行了說課，他們都分別對(duì)自己的課進(jìn)行了

解說，接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進(jìn)行評(píng)說。每位老師的點(diǎn)評(píng)都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足。也給他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中指出一點(diǎn)寶貴的意見和建議。

以下為具體總結(jié)：兩位教師的共同點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，激起了學(xué)生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的主題，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)有了粗淺的接觸進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。賈老師以實(shí)物push-pin為道具，與學(xué)生交談，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行多方位的練習(xí)。三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。

四、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂。

兩位老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢。教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

不足之處：

1、賈老師在教學(xué)時(shí)間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的操練時(shí)間不充裕。

2、張老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運(yùn)用表情、肢體語(yǔ)言來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

3、兩位老師教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：活動(dòng)之前沒有講清楚活動(dòng)形式與聯(lián)系要求，致使學(xué)生不能很好的完成。

總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。

201*-10-15英語(yǔ)組

友情提示：本文中關(guān)于《七年級(jí)英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級(jí)英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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