漢字書(shū)寫(xiě)課題研究階段性總結(jié)

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規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)”課題研究階段性總結(jié)

大邱莊鎮(zhèn)津海小學(xué)劉光月

“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平意義重大。

現(xiàn)將上階段的工作進(jìn)行匯報(bào)，以求共同探討，完善和提高。一、教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師能寫(xiě)一手漂亮的字，對(duì)學(xué)生也有著潛移默化的影響。但教師平時(shí)的示范也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.示范的正確性

學(xué)生寫(xiě)的都是田字格，作為范字，教師必須把這個(gè)字每部分在田字格中的位置寫(xiě)正確，這樣有利于充分發(fā)揮田字格的作用，以規(guī)范學(xué)生所寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)。再一個(gè)就是筆畫(huà)順序的正確，教師示范書(shū)寫(xiě)比讓學(xué)生自己說(shuō)一百遍筆劃順序都有效。

2.示范出書(shū)寫(xiě)的力度、速度

筆劃的輕重是字美觀的重要因素，和音樂(lè)節(jié)奏中的強(qiáng)弱一樣。如高低一樣輕重一致，則毫無(wú)美感可言。教師用粉筆字示范，粉筆和鉛筆同屬硬筆，都能寫(xiě)出有變化的筆劃來(lái)。教者完全可以利用粉筆，將粉筆字寫(xiě)得輕重有別，點(diǎn)橫豎撇捺分明，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣。從我個(gè)人而言，從一開(kāi)始接觸漢字時(shí)就應(yīng)講授運(yùn)筆的輕重。

某些基本筆劃寫(xiě)時(shí)，還必須要弄清書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的速度快慢。如橫豎，一般橫用力相對(duì)輕，筆劃細(xì)些，速度稍快。而豎則重、粗些，則要慢些。撇和

捺的書(shū)寫(xiě)：撇落筆后一頓則力重，再迅速撇出，這個(gè)過(guò)程是力越來(lái)越輕。捺，入筆輕，一波三折的關(guān)鍵最后出鋒時(shí)必須用力一頓，在速度上稍停一下，再迅速挑出，這樣的捺才有力度，好看。

3.教會(huì)學(xué)生正確的臨寫(xiě)方法

這是練好字的關(guān)鍵，每篇課文后都有示范，開(kāi)始讓學(xué)生臨寫(xiě)時(shí)，要看一筆臨一筆，主要還是求形似，要求學(xué)生看清字每部分在田字格中的位置，把字分解開(kāi)來(lái)練。練一個(gè)階段后，可提高難度，讓學(xué)生看一個(gè)臨一個(gè)，兼顧基本筆劃及框架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生的字大多能做到橫平豎直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

1.營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫(xiě)字興趣的前提。我們可以在寫(xiě)字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中邊聽(tīng)邊寫(xiě)，音樂(lè)在耳邊淙淙地流，寫(xiě)字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。

教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開(kāi)拓視野，有一個(gè)經(jīng)常接觸書(shū)法語(yǔ)言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫(xiě)上名言警句，也可以展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下優(yōu)秀的書(shū)法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的環(huán)境里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來(lái)了。

2.在形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫(xiě)字興趣。

（1）組織各種形式的寫(xiě)字比賽，激發(fā)練字熱情

每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。在學(xué)生中適時(shí)開(kāi)展“一幫一”的寫(xiě)字活動(dòng)，同學(xué)間互相提優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，落實(shí)到生字的筆順、筆畫(huà)及各部分的大小。使每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，及時(shí)改正。每個(gè)單元進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。開(kāi)展學(xué)�！笆�大小小書(shū)法家”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)工作，學(xué)校開(kāi)展“十大小小書(shū)法家”評(píng)比，通過(guò)班級(jí)的預(yù)選，學(xué)校的決賽，評(píng)選出我校的十大小書(shū)法家隆重表?yè)P(yáng)。全校學(xué)生練書(shū)法的興趣越來(lái)越濃。

（2）舉辦作業(yè)展覽，手抄報(bào)比賽

舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，學(xué)校定期舉行手抄報(bào)比賽，并將好的作品在全校展出，因?yàn)閷W(xué)生極富于上進(jìn)心，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，整個(gè)學(xué)校也能因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

3.聯(lián)系各學(xué)科，協(xié)調(diào)互進(jìn)

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，寫(xiě)字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，注意滲透、聯(lián)系，體現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)科綜合的要求。在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，從書(shū)法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量作出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。讓“提筆就是練字時(shí)”的理念，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。但學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫(xiě)字，認(rèn)真寫(xiě)字，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

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