美術課改總結

第一學期美術課改總結

以“自主、合作、探究”為特點的新課程改革以它獨有的創(chuàng)新精神拉開了中國課程改革的序幕。為了吃透課改，我查閱資料，暢游書海，翻遍教育專著；我聆聽專家講座，更新自己的教育觀點。

一年多來，我先后參加各種有關新課改培訓，從思想上提高自己的理論水平。課題研究讓我站在更新的高度來審視自己的美術教學，使我明白了新課改的本質就在于對學生情感的關注，對知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的重視，既尊重個性，又保護差異。一直以來，我將學生放在課堂的重要位置，心中裝著學生，關注他們的終身發(fā)展。

好的理念如果僅掛在口頭上，理念也就失去了意義。扎扎實實的將課改理念運用到自己的教學中，這是我這一年來課程改革的最大經驗。新課改讓我和學生一起成長。以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學生的關系是管與被管的關系，而不是平等關系；服從管理的是好學生，不聽話的是壞學生。就在這樣的“管理”中，學生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學生”。新課程使我成為引導學生主動參與學習的組織者。教師不再是高高在上的管理者，而像談話節(jié)目的主持人，更不像以前維持紀律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”，而應該是和學生在人格上平等的朋友、知己。

在“學導螺旋發(fā)展大課堂”上,學生在自學、自悟基礎上采用各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)、共同探究，合作,成為了**常有效學習的重要形式。

在這一年多的課改實踐中,學生在課堂中成了學習的主人，發(fā)展的主體，課堂的主角，成為“教學之本”。每個學生的學習積極性，獨特的個性品質和創(chuàng)造性受到我精心的呵護，每個學生的學習興趣和主動意識得到培養(yǎng)并長久地保持，學生感受到自己是“戲”的主角，興趣大增，由厭學做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。同時,我在這樣的課堂中也不斷成長與提高.

美術課改不僅給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),也給學生固有的學習模式帶來了挑

戰(zhàn)。我們所面對的大多數是來自農村的學生，在中學期間大多都沒怎么接觸過美術，因而在課堂展示時，學生的專業(yè)術語太少，分析作品也只依能靠查閱的資料。因此，每次在上課前都要讓學生查閱豐富的資料。

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美術課改工作總結

張麗

在本學期的美術教學工作中。我認真鉆研教學大綱，不斷探索

適合本校學生的教學方法，并有效的進行了相應的教改實驗，圓滿的完成了本期的教學工作，取得了預定的教學效果。為了總結經驗，更好的做好以后的教學工作，特將本學期的工作總結如下。

首先在教學內容方面，新的課程標準，打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索四大學習領域。我在仔細研究教學大綱的前提后，在不違背教學大綱的原則下，根據本校學生的特點和素質，對教學內容作了適當的調整，使之更有利于學生掌握和提高學生的綜合素質。在美術的實用性方面，本期開始對平面設計的內容有所涉及，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，在本部分我也適當調整了內容，難度增大了，學生學的東西也多了，也更有用了。

在教學目標上，不僅僅追求的是學生能畫什么，還有更重要是的讓學生學會發(fā)現美，認識美，創(chuàng)造美，從單純的教學推進到教育。一方面，充分利用美術課這一深受學生喜歡的學科特點，積極培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)新能力，同時，將美育和德育有機的結合一起，讓學生在感受美的同時，去認識什么是“真善美”。在教學方法上進行不斷的探索。為了適應當前學生的特點，在教學過程中，我根據學生的不同情況，在教學方法有作了有效的探索。在課堂教學的過程中，我利用美術學科的直觀性，讓學生較直覺的接受新的知識。當然，在教學語言上也作了相應的調整，盡量讓學生聽懂，而不是一些專業(yè)性很強的術語。另一方面，我充分利用課外進行教學，增強了課堂的開闊性，提高了學生的興趣，也有效的提高了課堂質量。在教學評價方面，我突破了以往的期末評價方式，更多是的評價學生在平常的學習和創(chuàng)作過程中對知識的掌握情況我運用能力。這樣更能體現學生的水平。

當然，在教學過程中，還暴露出一些未能解決的一些問題，如在對一部分有較高素質的學生，沒能讓其充分展示其特長。同時，對教學方法的探索才剛剛開始，在以后的工作中，我將結合新頒布的新課程標準的要求，進一步的把這項工作深入下去，為提高學生的綜合素質和推動學校的素質教育盡自己的微薄之力。

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