楊淑英的工作總結(jié)

八年級地理個人教學工作總結(jié)

時光如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，

也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。一、初二地理學科教學目的要求

地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。二、學生情況分析

本學期初二6個班共有學生300多人，由于學生知識面狹窄，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握；學生的學習積極性很高，這一學期學習效果很好。三、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育人教版地理教材。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎(chǔ)知識十

分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)地理學科中考的實際情況，決定從本學期開始培養(yǎng)學

生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容，為復習奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實教學常規(guī)

1、認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。3、認真對待每個同學的作業(yè)，為每位同學的發(fā)展指明了方向。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設(shè)備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。

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九年級歷史教學工作總結(jié)

李學偉

日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的教學工作將要結(jié)束了，回顧本期的歷史教學工作，總結(jié)如下：

一、準確把握課標、教學目的和要求

由于今年的教材是化華師大版，內(nèi)容繁雜，重點不太突出，為了提高教學效率，我在課前按照課標要求對教材進行了刪減和補充，并列出了提綱，多方面搜集相關(guān)資料，使每節(jié)課重點突出，線索明晰，使學生學起來很輕松就能掌握本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)和重難點。

二、培養(yǎng)學習的興趣是搞好教學的第一步

“興趣是最好的老師”�？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者�！迸d趣有巨大的心理效應，每節(jié)課都認真創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活，使歷史教學聯(lián)系實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍，上網(wǎng)收集、查詢歷史資料。

三、不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史學科能力，

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。九年級學生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識。上課時我盡可能用“班班通”來教學，用直觀的圖，并適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖文并茂，引導學生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進行積極的思維活動，不僅能掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，而且能獲得系統(tǒng)的，深刻的知識。四、加強學法指導是引入門道的關(guān)鍵，選擇適當?shù)膶W習方法可以起到事半功倍的效果。

（1）、學完一個單元，讓學生列出本單元的大事年表，可讓學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

（2）、設(shè)計表格。每個歷史時期的知識都頭緒眾多，設(shè)計表格讓學生對知識進行歸類整理

五、提問設(shè)疑、加強指導

每節(jié)課都有提問，設(shè)計不同層次的問題讓不同層次的學生回答，一個學生回答全班同學點評，對回答不好的學生要適當?shù)膽土P，遇到大家閨秀都不會的問題教師為學生分析題意，然后引導學生先閱讀教材，分析判斷，再綜合作答，直至弄清為止。

六、認真批改作業(yè)。為不增加學生的課業(yè)負擔，平時布置作業(yè)做到精講精練。有針對性和層次性。作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤在上課時先進行糾正。

七、培優(yōu)補差采取抓兩頭促中間的方法，對學生提不同的要求，讓程度好的學生帶動較差的學生。注意發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，耐心細致解答學生的問題。給他們自信心。成績好的歷史差科生往往是方法不對頭，我就經(jīng)常向他們詢問學習情況，有針對性地向他們推薦一些學習方法，方法對頭了，效率就提高了，如九二班的彭兵兵，近來的學習就有了較大的進步

八、歷史復習

為提高復習效果。重點抓好以下措施：一是重新梳理以前所學知識，進行歸納、整理；以《名校課堂》為主體，進行講練結(jié)合。二是進行專題歸類復習；三是利用往年考卷輔助歷史復習；四是教給學生好的復習方法，進行學法指導。

總之，九年級的歷史教學有其獨特的地方，只要在教學中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得較好的效果。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質(zhì)量。

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