信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合課題階段總結(jié)201*

《信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科整合》課題階段總結(jié)

夏江紅

一、在學(xué)生中開(kāi)展研究工作：

1、分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料的基本方法和技能。讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)去調(diào)用信息資源、處理信息資源，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知能力、信息處理能力、分析問(wèn)題能力、是非判斷能力和創(chuàng)造精神。另外，這種符合認(rèn)知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生因自主參與、自我判斷、自我選擇而不斷地強(qiáng)化了主體精神、主體意識(shí)和主體能力。

2、讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來(lái)，學(xué)生單獨(dú)查閱有關(guān)作者作品的資料，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，形成自己的思維方式和解決此類問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生對(duì)所查找資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，從而學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生思維活躍，主動(dòng)參與的熱情高漲。

4、教師對(duì)學(xué)生查找的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)。使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到成功的愉悅。二、本階段課題研究的主要成績(jī)：

1、學(xué)生已經(jīng)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，使用基本的方法和技巧查找所需資料。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。這一要求正好順應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)時(shí)代化的潮流。

2、通過(guò)開(kāi)設(shè)課題研討課，學(xué)生的眼界和思維得到了很大的開(kāi)拓，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考去獲得語(yǔ)文知識(shí)，并在獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)文思維能力。

3、收集了很多學(xué)生自己感興趣的值得推廣的學(xué)習(xí)性網(wǎng)站。為所有學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在自主探索和合作交流中真正理解語(yǔ)文基本知識(shí)、掌握語(yǔ)文基本技能并不斷發(fā)展個(gè)性。

4、通過(guò)對(duì)本階段的活動(dòng)進(jìn)行分析，得到了許多數(shù)據(jù)，為下階段的工作打好了基礎(chǔ)。

三、問(wèn)題與分析：

1、本階段缺乏理論深度研究和外界的交流。2、學(xué)生的水平參差不齊，研究不夠平衡。

3、成果較為單一，缺乏研究數(shù)據(jù)及其對(duì)比，檔次不高。

201*．

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