教學業(yè)務工作總結

業(yè)務工作總結

武漢市漢南區(qū)紗帽中學楊洪

一年來，我能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，緊密團結在黨中央周圍，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平有中國特色社會主義理論，“三個代表”重要思想，將“八榮八恥”牢記心中，支持不懈地學習黨章及黨的方針政策和教育教學法規(guī)，不斷提高自己的思想政治素質，熱愛并忠誠教育事業(yè)，教書育人，為人師表，遵紀守法，關心學生，面向全體學生，全面實施素質教育，始終用一個黨員的標準嚴格要求自己，時時處處起先鋒模范帶頭作用。

在工作中堅持出全勤、干滿點，以校為家，工作積極主動，樹立正確的人生觀、教學觀、人才觀、學生觀，積極探索素質教育的途徑和方法，主動承擔各級教研任務，努力摸索最新課堂教學結構，為了進一步提高自己的業(yè)務知識水平，我不斷加強業(yè)務知識的學習，從201*年9月至201*年6月，我每月向市內優(yōu)秀教師學習一次，先后到武漢外國語學校、楚材實驗中學、49中等學校取經(jīng)，受益匪淺。201*年11月7日我主講的歷史與社會公開課《一方水土養(yǎng)一方人》獲得市區(qū)領導的稱贊。我撰寫的論文《探究活動的設計與組織的有效性的思考》于201*年6月29日在武漢市歷史與社會骨干教師研討會上進行了交流。

在教學工作中我始終堅持質量是生命的教育思想，認真做好教學各環(huán)節(jié)工作，不斷學習課程標準，認真研究教材，正確把握課程標準、教材、學生三者之間的關系，堅持學生為主體，教師為主導，將最新課堂教學結構用之于教學實際，向課堂要教學質量。課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。認真抓好培優(yōu)補差工作，突出培優(yōu)補差工作在提高教學質量中的重要地位，在培優(yōu)補差工作中，面向每位學生，杜絕體罰與變相體罰，堅持因材施教，采用多種形式調動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，培優(yōu)補差是一個班級教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習歷史與社會的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，經(jīng)過努力取得了顯著的教學效果。

作為班主任，我堅持對學生進行思想品德教育、行為規(guī)范教育、理想前途教育、心理健康教育，用全面的、發(fā)展的觀點看待每一個學生，做到“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”，在班主任工作中，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會及學科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風�！耙缘轮伟�、以德育人”是我一貫的帶班特點。利用晨會開展“新聞五分鐘”的活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語能力、關心國家大事、關心他人的責任心；每日贈學生一句名言，培養(yǎng)他們正確的輿論導向，樹立正確的價值觀、人生觀；在教室的后黑板上端寫著“探索創(chuàng)新、求實發(fā)展”的醒目大字，培養(yǎng)他們的競爭意識，樹立為中華之崛起而讀書的雄心壯志。我還以豐富的活動為載體，如“告別小學生活”、“歡渡圣誕節(jié)”、“與父母談心”、“給教師贈言”等活動，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，同時也培養(yǎng)了學生熱愛集體、孝敬父母，珍惜時光，努力學習等健康的心理品質。豐富的活動增強了集體的凝聚力。我特別注重差生的轉化工作和班干部的培養(yǎng)。對差生不歧視，不譏諷，不體罰，努力尋找他們生活中的閃光點，給他們訂出階梯式奮斗目標，促使他們一步一步向前進。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長李陽和劉凡茜子及六位學科代表。這些班干部既管班級的學習也管班級的紀律，為了調動班干部工作的積極性，我為他們定出要爭取每月都拿文明班級的目標，讓他們各施其責。還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期奪得了兩次文明班級的稱號。一年來，先后有十余人被評為學校的“一周之星”，徐同學還被評為漢南區(qū)優(yōu)秀學生干部。教學有法，但無定法，在今后的教育教學工作中，我還要不斷努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新的教學理論，不斷深化創(chuàng)新素質教育，勇于超越自我，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。

201*年7月25日

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業(yè)務工作總結

趙縣新寨店鎮(zhèn)賈店村學校劉瑞林

本人自84年任教以來，對工作兢兢業(yè)業(yè)，現(xiàn)對自己幾年來的思想和工作情況做一個回

顧和反思，以促進今后教育教學工作。

在思想表現(xiàn)上，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)。認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。堅持講政治、樹正氣。時時處處嚴格要求自己，為人師表，刻苦學習，努力提高自己的理論水平和教育教學的能力，遵守學校的規(guī)章制度，注意團結協(xié)作，服從學校的工作安排，認真完成學校布置的各項工作，并主動協(xié)助學校的其它工作。注意工作方式，講究工作效率。在師風師德上，始終嚴格要求自己，尊重家長，努力塑造教師的良好形象。言行舉止為學生表率。在201*年3月榮獲趙縣優(yōu)秀德育工作者光榮稱號。

在教育工作上，熱愛學生，尊重學生的人格，促進學生全面、主動、健康的發(fā)展。善于把握契機，對學生進行正面的引導和教育。對學生的思想政治工作有強烈的責任感，對任教班級的特殊生的教育，講究教育的方法和策略，從不放過學生的任何不良行為，注意學生思想教育的針對性和實效性。充分重視家庭、社會和學校的教育合力，關心愛護每一個學生，能經(jīng)常利用家訪、打電話、寫紙條等方式和家長聯(lián)系。促進家長和老師之間的溝通，促進學生良好品德和學習習慣的養(yǎng)成。

在教學工作中,不斷豐富自身學識，刻苦鉆研業(yè)務，努力提高自身能力、業(yè)務水平，做到政治業(yè)務兩過硬。嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。并利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。探索實施素質教育的方法與途徑，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作，切實把素質教育落在實處。注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用.轉變思想，積極探索，改革教學，深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。把《新課程標準》的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，用全新的教育理念，改革課堂教學，收到很好的效果，連續(xù)幾次期末考試我班的成績均在全鎮(zhèn)同年級的前幾位。并且把教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高。并且為保證新課程標準的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。過去幾年，我始終擔任小學五、六年級的數(shù)學課的教學，能認真執(zhí)行“三表”，能夠根據(jù)新的課標要求和學生實際情況編寫教案。在教學中，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，注意精選課堂、課外作業(yè)，努力做到“減負增效”。認真批改作業(yè)，督促學生及時改正錯題。與“學困生”一道，共同尋找“學困”的原因，耐心做好“學困生”的輔導工作。幾年來，我任教班級的學生的分析問題、解決問題的能力都有一定的提高。教學成績也名列前茅，多次被評為優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀教師等。

在教育科研上，努力學習教育教學的理論著作，按時、認真參加學校組織的各種業(yè)務學習，有強烈的科研意識。我們教研組結合教學實踐，努力探索學校提出的“師生互動，學生自主”的課堂教學模式。積極參加各項技能比賽、課件的制作評選等，并多次獲獎。

一份耕耘，一份收獲。在取得成績的同時，我也同樣看到自己工作中還存在的問題和不足，與其他老師還有差距，這些都是我今后應該改進的地方，也是激勵我認真去思考怎樣處理好對學生的愛護與嚴格之間的關系，從而更好的做好教育教學的工作。但我相信只有“與時俱進”，才能永遠年輕而我正是在這樣做著。

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