201*學年度大二年度總結

大三總結

不知不覺大學生活已到過去了一多半，回顧過去，展望未來，大三這一學年給我留下了太多值得好好總結的回憶，許多關鍵詞在我腦海中浮現(xiàn)，有歡樂有悲傷，但是始終以提高自身的綜合素質為最終目標，以自我的全面發(fā)展為努力的方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。點點滴滴的小事，雖不起眼，卻構成了多姿多彩的嶄新生活。其中苦樂摻雜，獲益良多。

有人曾用魯迅先生的四部作品來概括大學四年生活：大一吶喊，大二彷徨，大三傷逝，大四朝花夕拾，概括得蠻準確的。大一時，脫離了高考的羈絆后，每個人都是滿腔熱情、滿懷希望地憧憬大學生活的，在大學這個新天地里放飛夢想、展翅翱翔，充滿著蓬勃的生機與活力，難免要放聲吶喊；大二時，終于認識到所夢想的大學生活原來并不是什么天堂，也有很多無奈和迫不得已，理想與現(xiàn)實的落差使之失去方向，甚感彷徨。

回顧剛剛過去的大三的半年感覺很忙碌，收獲也很豐富，在思想上，學習上，人際交流上有了新的提高，有了自己的想法。大三是大學里面的一個過渡時期，從開始單純的想著學習的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三經歷的很多事情，使我開始思考，這也許對我以后的對事情的指導都是有幫助的。因為畢竟這時候才覺得自己是一個真正的大人了。

大三將是我過得很忙碌的一個學年，是在吶喊和掙扎中度過的一個學年，在這一年里面學習了很多的專業(yè)課，雖然沒有取得非常好的成績，但是我也算用功了。不管在學習、生活還是思想上我都以一個認真的態(tài)度去面對。大三僅僅是一個過渡期，經過大三知識的積累和心理的成熟，大三開始，我們早已進入了專業(yè)課的學習階段，這增長了我們的專業(yè)知識、拓寬了我們的專業(yè)視野。大學學習最重要的是學會學習，掌握方法，學會思考，在學習的過程中，要把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，這也是我一直努力的方向。我相信“凡事預則立，不預則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅信我一定以“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大學生，講的就是個自學的能力，獨立探求知識的能力。在條件完全相同的情況下，我們同學所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。成績優(yōu)秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識，注重對書本的自學理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據(jù)自己的實際情況來安排學習，表現(xiàn)出較強的獨立性和自主性。我在這方面并不是做的很好，但一直努力爭取做到百分之百的獨立自主學習思考。我認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。所以，在學習中應加強自學精神和獨立意識。

其二，我覺得要重點說明的是我們在學習工作中與他人合作的能力。認識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想�！蔽矣X得平時我和我的同學這方面做的挺好的，有什么問題，或者遇到困難，同學之間的交流特別頻繁，而且有時討論一個問題時是那么的激烈，在這種學習環(huán)境中，我相信我們會有很大的提高和進步！

第三，就是流暢的表達能力。有些同學認為，好象只有文科要求有較好的寫作表達能力，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達能力。我們所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善于演講，能夠準確、自如地表達自己的思想是一種重要的學習能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進而影響學習。所以，我們應有意識地加強表達能力的自我訓練。

第四，就是社會實踐能力，其中包括我們的實際動手操作能力和人際交往能力。實踐是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會，回報社會的一種良好形式，它是學校教育向課堂外的一種延伸。通過實踐，我學習到了一些課堂外的知識和做人的道理。同時也讓我對自己有了更清楚地認識。我覺的在空余的時間，我們完全可以去一些和自己專業(yè)相關的單位、企業(yè)實習，給自己充能和開拓視野，這對自己和同學都是有好處的，完全可以檢驗自己的學習是否真正的學到了有用的東西，同時自己的工作經驗還可以拿來和同學分享，大家都互相分享自己的學習和工作經驗，會更加豐富自己的閱歷，提高自身的素質。為自己以后的學習工作打下更加夯實的基礎！

一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點。

為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優(yōu)點。只要決定去做一件事，必定會認真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。

時間是稍縱即逝的，有機會去實現(xiàn)自己價值的時候，盡量使自己活得更充實、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標奮斗，收獲絕對遠遠大于付出!在這里，對自己也再次做了一次總結，告訴自己要抓住大學的尾巴，迎接大學為數(shù)不多的時光!

擴展閱讀：201*學年度大班第二學期班級總結

201*學年度第二學期班級學期總結

菊園幼兒園大（5）班沈燕沈君

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一學期的工作即將結束，班級的教育教學工作也接近尾聲，回顧一學期的工作，在我們老師與班級保育員的共同努力下，克服重重困難，終于出色地完成了本學期的教育教學任務，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：一、四大課程的有效實施（一）生活

本學期，我們針對個別幼兒做事拖沓、做事不細致的現(xiàn)象進行了重點培養(yǎng)。我們注重幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)，設立“值日生”，讓一些做事拖沓的幼兒也能做上值日生，通過管理他人來學會督促自己，從自我服務意識折射到為他人服務的角度，讓他們有了更多的機會，也使他們很快知道快要成為小學生了，做事就應該麻利。此外，針對班內幼兒“做事馬虎”的現(xiàn)象，我們同樣通過故事欣賞、談話談論等方式，評選班干部，通過干部管理進一步提醒幼兒學會仔細認真地完成任務。我們還組織一些有趣的游戲活動，如“請你找一找”“大家來找茬”等，進一步提高幼兒仔細觀察的能力，逐步幫助他們改變不認真的做事態(tài)度。（二）運動

幼兒在運動中，能創(chuàng)造性地活動，特別到了大班下學期，幼兒喜歡競爭性、比賽性較強的游戲，在活動過程中集體榮譽感強，愿意大膽嘗試和挑戰(zhàn)，而且遇到困難同伴間也會互相合作協(xié)商，因此幼兒各方面的運動技能都得到了顯著提高。另一方面，幼兒的安全意識在本學期也大有提高，在懂得自我保護的同時也會學著互相提醒，提醒同伴哪些事情是危險的不可以做的等等。

此外，我們也注重幼兒在運動中的保育，剛開始，班里的男孩子總會玩得滿頭大汗、氣喘噓噓，也不知道適當控制自己的活動量，而且總要老師、阿姨不斷地提醒和督促。針對這一現(xiàn)象，我們設置了一個“臨時休息站”，并在醒目的地方做好標記，以提醒幼兒隨時注意自己的運動量。另外同伴互助的方式也頗有成效，通過幼兒之間的提醒以更好地達到目標。（三）學習

根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒的實際情況，本學期我們合理制定了教育教學計劃和主題活動計劃，盡量做到活動形式多樣化。當然我們除了在知識技能上的培養(yǎng)外，也結合班內存在不足進行有針對性地培養(yǎng)。如幼兒缺乏合作技能，于是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設合作機會，并在每次的合作活動后進行簡短的交流分享環(huán)節(jié)，請個別合作好的小組向大家說說自己的合作經驗，通過個別經驗轉為集體經驗，以更好地為其他組提供有關合作的信息。再比如針對幼兒“傾聽習慣”差、注意力易分散、喜歡插嘴的現(xiàn)象，我們采取“以小覆面”的措施，先糾正個別幼兒的一些行為習慣，讓他們坐得離老師近一些，并時不時提醒他們認真聽講，在最后的一個月，我們還開展“午間小廣播”的活動，通過聽錄音、聽同伴講故事等，讓幼兒學會聽，學會復述，不但有效鍛煉了傾聽能力，同時也讓幼兒的語言能力得到了一定的發(fā)展。

六月份，我們還結合《我要上小學》主題活動，開展幼小銜接的相關活動，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設“小課堂”的環(huán)境，將每天的學習活動改為了兩節(jié)；帶幼兒參觀小學生上課，讓他們更多了解了小學生活；我們還設計各個領域的課程，讓幼兒從生理、心理、學習三個方面對小學有了更多的向往，讓他們都爭做一名合格的小學生。（四）游戲

在游戲中，我們?yōu)椴煌�能力的幼兒提供不同的內容，并引導幼兒堅持性地完成游戲內容，幼兒能根�?jù)自己的需要自主選擇材料，并大膽想象和創(chuàng)造，而到了游戲講評時間，幼兒更是積極地將自己在游戲中的方法和成果與他人分享，體驗到了游戲的快樂感和成功感。

在學期開始的幾個月，幼兒在角色游戲中有了很大進步，他們能根據(jù)自己的生活經驗想出游戲內容；在缺乏游戲材料的時候能正確使用替代物；在游戲中遇到困難時又能學著互相協(xié)商合作、解決問題，幼兒真正成為了游戲的主人。

到了五月份，我們又開設了牌類游戲和棋類游戲，通過合作打牌和下棋，幼兒的觀察能力、協(xié)商能力和判斷能力都有了明顯提高。

六月份，我們又開展了智力小游戲，“打電報”、“傳話”、“小偵探”、“詞語接龍”等游戲深受幼兒的喜歡，而在快樂的游戲中幼兒的辨別力、注意力和記憶力也得到了很好的發(fā)展。

二、具體工作（一）家長工作

1、本學期我們靈活運用多種形式與家長進行溝通，家長也能積極配合我們開展各項活動，如我們組織幼兒到小學參觀，向家長宣傳“如何做好幼小銜接”、如何做好入學前的心理準備等，這些活動不僅做到了家園合作，更激發(fā)了幼兒入小學的愿望。

2、每周及時更換《家長園地》，“主題花絮”讓家長了解幼兒近期的學習內容、教育要求，不僅幫助他們改變教育觀念，也為家園合作搭建了有利平臺。3、邀請家長參與各項教育活動，如根據(jù)主題變換收集材料、結合“科技節(jié)”開展“親子小制作”、“疊疊高”、“七巧板”等活動。同時我們也通過家長半日開放活動、上門家訪、電話聯(lián)系、網絡平臺等與家長共同商討積極有效的教育方式促進幼兒更好地發(fā)展。（二）個別幼兒

（1）卜俊杰、金弈程：通過同伴示范、適時引導、積極鼓勵等方式不斷幫助他們改正行為偏差，學會自我控制。

（2）陳俊杰：針對學習主動性不高的問題，我們有意將其位置進行調整，離老師最近，并不斷給予說的機會，還進行物質、精神等方面的獎勵，讓他逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。我們更注重與其家長的溝通和交流，共同商討教育策略，以更好地幫助他改正壞習慣。

（3）陳茹宏：多給予幼兒戶外活動的機會，并鼓勵其大膽嘗試各項活動，并以同伴影響的方式不斷進行激勵和引導，逐步發(fā)展她的運動技能。

在一學期忙碌的工作中我們取得了一定的成績，得到了家長和領導的肯定，但在工作中也難免存在不足，我們將在今后揚長避短，不斷總結和反思，把工作做地更好，幼兒得到更全面的發(fā)展！

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