大學(xué)學(xué)習(xí)生活總結(jié)

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作

班級：經(jīng)管B1001學(xué)號：1025856030姓名：楊海艷

大學(xué)學(xué)習(xí)生活總結(jié)

四年的學(xué)習(xí)生活臨近尾聲，還有一年我們就離開了四年前期待已久的大學(xué)，回首起來，這短短的大學(xué)生活卻是我人生中彌足珍貴的一部分，我從一個(gè)莽撞少年成長為一名即將畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。用脫胎換骨來形容并不為過。總計(jì)過去可以撥開時(shí)間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為我將來的人生旅程準(zhǔn)備一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

大學(xué)的四年生活主線是學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時(shí)也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，在這種半開放模式的教學(xué)下，要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的，有更強(qiáng)的選擇辨別能力和更強(qiáng)的自學(xué)能力。對于這個(gè)方面，我應(yīng)該感謝即將離去的大學(xué)生涯，在這期間的歷次挫折與成功，是我真正知道了怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，怎樣有選擇有目的的學(xué)習(xí)。隨之而來的是自己自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效率的提高。而學(xué)習(xí)之外的課外科技活動(dòng)的參與，同時(shí)也是對所學(xué)知識的鞏固和加強(qiáng)，它不僅提高了我的動(dòng)手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷地探索過程中，也促使自己學(xué)習(xí)更多更新的東西，這更進(jìn)一步豐富了自己的理論知識。

在大學(xué)里的這三年，所得的不僅僅是知識上的東西，校園嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新的氣氛，同時(shí)也潛移默化的影響著我的學(xué)習(xí)和思維，所得這些能力和思維模式的或得，是我這幾年學(xué)習(xí)的最大收獲，這也必將影響著我一生的發(fā)展。一個(gè)人的成長過程中，需要的不僅僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價(jià)值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對于一個(gè)人的一生都有難以估量的影響。入學(xué)之前，人生觀對于我而言是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個(gè)明確的概念。在經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我更加明確了這一點(diǎn)。

其次，大學(xué)生活中讓我體會(huì)更多的是，一定要養(yǎng)成立即行動(dòng)的好習(xí)慣，這個(gè)是至關(guān)重要的。無論是對待學(xué)習(xí)還是生活和工作。立即行動(dòng)就是成功的關(guān)鍵，一旦在我們腦海里形成了一種新想法，我們就立刻行動(dòng)。通過自己的努力實(shí)踐，將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣的意識和習(xí)慣尤為重要。如果我們能夠做到時(shí)時(shí)如此的話。這種立即行動(dòng)的習(xí)慣常常使我們堅(jiān)持早起，遇到難題，積極應(yīng)對，從容不迫。

最后，養(yǎng)成勤思考，多動(dòng)手親自實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長的意識和習(xí)慣。很多理論和其具體的實(shí)踐都有很多工作需要完成。多動(dòng)手實(shí)踐，不僅可以加深對理論的了解，還能培養(yǎng)或增加自己對實(shí)踐工作的興趣，更能額外增加一筆財(cái)富。

我的大學(xué)生活對于我來說是很重要的，很感謝那些在我生命中促使我成長的老師和朋友。是你們讓我在大學(xué)里懂得更多，懂得如何是自己更優(yōu)秀。

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大學(xué)上學(xué)期學(xué)習(xí)生活總結(jié)

學(xué)生：

班級:

學(xué)號:日期:

結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活，自己的心中對于大學(xué)也有了一個(gè)初步的了解，對于大學(xué)的生活也在逐步的適應(yīng)過程中�？傮w來說，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在生活上，如果有些許的進(jìn)步那可能就是自己真的有些感覺到了如何去漸漸的看淡一切，懂得隨緣和順其自然的道理。只要毛病嘛，還是很多的，懶床、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、為人處事上仍有不足之處。一、學(xué)習(xí)篇

到了大學(xué)，和高中最本質(zhì)的區(qū)別應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的方式上有了很大的不同。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的過渡，從督促學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的過渡，從接受知識到獲取知識的過渡，這些都是我們需要慢慢適應(yīng)的。

盡管大學(xué)可以利用的時(shí)間更多了，作息上也沒有了高中那樣的嚴(yán)格要求，但這也正是我們逐漸變得懶惰的原因。期末考試前，幾乎就沒有出現(xiàn)在自習(xí)室過，總覺得突然之間失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對于大學(xué)生活也充滿了很多的不解與困惑。但是經(jīng)過了自己的思考，一步步的從高中，到高三，到高考，到報(bào)考大學(xué)，到現(xiàn)在邁入大學(xué)的所有過程，逐漸找到自己真正的努力方向在哪里，這樣逐漸從這樣的一個(gè)小低谷中走了出來，漸漸的也開始對于有不懂得的知識點(diǎn)逐漸掌握，重新找到了做題的樂趣，以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。畢竟是大一的第一個(gè)學(xué)期，我相信，只要找到了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以后的路會(huì)走的更加從容和堅(jiān)定。

下學(xué)期我們的課程壓力比較大，課表應(yīng)該是從周一的一二節(jié)一直排到了周五的第七節(jié)，這樣的壓力也是我們的動(dòng)力。下學(xué)期，我應(yīng)該把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，主要是幾門比較重要的專業(yè)課，以及什么北郵有名的四大名補(bǔ)之一的高危險(xiǎn)科目上。

二、生活篇

作為一個(gè)高中就住校了兩年多的學(xué)生，對于適應(yīng)寢室生活，以及在生活上的自理能力方面應(yīng)該沒有太大的問題。不過高中的時(shí)候，同宿舍的基本都是來自同一個(gè)省份的，彼此之間的習(xí)慣也不叫類似；大學(xué)了，同宿舍的人，天南地北，難免會(huì)有些彼此的水土不服，磕磕碰碰，這也是難以避免的。開學(xué)初，自己總是習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，被他們說成了不合群。但是后來隨著彼此的了解的逐漸加深，也開始逐漸和大家一起玩鬧吃飯，一起學(xué)習(xí)上課，逐漸接受了彼此的文化差異，逐漸成為了很好的朋友。畢竟大學(xué)之后，可能最終剩下的最鐵的一種情誼之中就是室友之間的這種感情。

我很慶幸可以加入外聯(lián)部這個(gè)團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)很踏實(shí)的集體，和大家在一起，即使很累，做的很多事情都不被人所知道，但是確實(shí)很充實(shí)，同時(shí)，我也可以很驕傲的說：我們是最踏實(shí)最和諧的集體之一。盡管可能我們在自己單獨(dú)的活動(dòng)中可能有些發(fā)悶，但是我們的成員都是最出色的，只要給他們一個(gè)小小的地方，給他們一個(gè)自由的空間，給每個(gè)人一個(gè)任務(wù)，他們都是最好的執(zhí)行者。他們可以很安安靜靜地做著自己的事情，用自己獨(dú)特的方式來契合于大家的想法，平淡中不失獨(dú)特，平靜中不失波瀾。我們每一個(gè)人都很優(yōu)秀，和你們在一起的這一個(gè)學(xué)期以來，我最大的收獲就是過去很浮躁的性格有了很大的改變，逐漸變得平和了許多，不在那么煩躁，做事情也比過去有了很多的耐心，性格也變得更溫和了許多。不僅僅是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我相信其他部門，整個(gè)學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)都是一個(gè)很和諧很團(tuán)結(jié)的集體，我們以后還會(huì)有更大的成就的。

我發(fā)現(xiàn)通過大學(xué)的教育學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)形式，提高了我的學(xué)習(xí)能力。

其實(shí)我自己還是所知甚少的，我覺得自己現(xiàn)在還是很稚嫩。“我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，而不是把它看成一個(gè)包袱”在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重自己的各個(gè)方面能力得培養(yǎng)。我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

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