201*—201*七年級思品教學工作總結(jié)(劉玉愛)[1]

201*201*學年第二學期七年級思品教學工作總結(jié)

本學期，擔任七年級（132--138）班的思品教學工作，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，下面我談談這一期來我對七年級思品的教學情況：

一、教學目標：

通過教學使學生體會到做人的基本道德原則，學習做一個有自尊、辯是非、負責任的人；懂得基本法律常識，保護自己合法權(quán)利。培養(yǎng)對社會、對祖國、對世界的關(guān)注、熱愛、負責的情懷。

二、教學方法：

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

三、教材分析

七年級政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。

教材重點、難點。重點在于提高學生的思想道德意識，增強學生法制觀念，教理導行，課本的七、八課書都較重要。難點在于提高學生認識和學生的法律指導。

四、學生情況總結(jié)：

本學年我擔任七年級（132）班至（138）班的思品教學，從一個學期的教學和考試的情況看，這幾個班的學生的學習積極性都比較強。課堂紀律較好，普遍都有自覺性。但是各班都有部分學生思維靈活性不夠強，極個別學生還對學習缺乏興趣，目的不明確。

五、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的人生觀。

3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。

劉玉愛201*、7

擴展閱讀：教學反思模版

棋盤井中學教學反思

年級：七年級組別：思品姓名：劉玉愛時間：201*、5、23初中的《思想品德》為了進一步適合改革要求，需要創(chuàng)設豐富的教學情景來激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)其學習興趣，進而促進其個性的發(fā)展。我在七年級《思想品德》下冊《為堅強喝彩》的教學過程中進行了一系列的探索，這里談談自己的教學體會及反思。傳統(tǒng)的重教輕學現(xiàn)象，加上《思想品德》課的學科性質(zhì)及特點，導致許多學生對《思想品德》課不感興趣，不會學習。因此，我認為七年級《思想品德》課教學最重要的不是急于向?qū)W生灌輸書本知識，而是首先要解決學生對該門課程的學習興趣問題和如何增強課堂教學的感染力問題。。課題是全課內(nèi)容的縮影和概括，閱讀課題，思其所云，初獲印象。框題和目題是本框和本目的概要，是課文的“骨架”。指導學生將課題、框題、目題聯(lián)系起來閱讀,既可理清各“題”之間的邏輯關(guān)系，又可明了全課的理論體系和知識網(wǎng)絡，做到“一目了然”。書最終是學生讀的，教師的主導作用最終是通過學生這個主體發(fā)揮出來的。剛開始時很多學生沒有預習習慣，有些學生預習流于形式。雖然教材的編排形式生動活潑，可讀性強，但學生自學閱讀時經(jīng)常面臨兩種困境：其一閱讀速度快，走馬觀花，看完不知所云。其二，閱讀時易被豐富有趣的材料所吸引，而忽視對基本知識的掌握，易犯“撿了芝麻丟了西瓜”的毛病。因此學生在進行第六課的課前預習之前，我就印發(fā)了導讀提綱供參考，讓學生能夠“有章可循”，從而提高了預習的效果。通過第六課的教學，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如怎樣通過活動開展更好地體現(xiàn)思想品德課教學的思想性；如何巧妙設計活動、挖掘活動的深度，使活動與討論不至于流于形式，達到設計意圖和課堂教學目標；如何將活動延伸至課外，在實踐中培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造思維和應用知識的能力這些問題還有待我在今后的教學中不斷探索。

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