教師晉職個人工作總結(jié)

教師晉職個人工作總結(jié)

本人于1974年畢業(yè)于楊斜高中，1976年在楊斜初中代教一年，1977年3月在林岔河初中任民辦教師，1983年到丹鳳師范學(xué)校進(jìn)修，1985年分配到林岔河初中工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，1993年參加陜西省教育學(xué)院高師衛(wèi)電數(shù)學(xué)專業(yè)函授，1996年取得大專文憑，1999年調(diào)入楊斜初中任教至今，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)。1995年12月被商縣職改組評為中學(xué)二級教師。

自參加工作以來，一直在中學(xué)任教。本人從不怨條件差，任勞任怨，存著堅定的政治信念和獻(xiàn)身教育的思想，積極參加政治理論學(xué)習(xí)。全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策法規(guī)，執(zhí)行教育法令和教育行政部門的指示、規(guī)定。不違規(guī)上訪，不散布攻擊黨委政府破壞社會穩(wěn)定言論。熱愛本職工作，顧全大局，敬業(yè)奉獻(xiàn)，潛心研究教育教學(xué)。積極完成上級布的各項工作任務(wù)，服從組織分配，能較好的履行崗位職責(zé)。尤其在“普六”、“普九”、“創(chuàng)建教育均衡發(fā)展合格區(qū)”工作中，為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，出力流汗，做了大量工作。本人能按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，恪守職責(zé)，為人師表，耐心細(xì)致地做好學(xué)困生思想教育和轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心每位學(xué)生。尊重和熱情接待家長。衣著端莊得體，語言文明，鄰里關(guān)系和睦融洽，同事之間互相團結(jié)協(xié)作。

本人一直從事一線教學(xué)，具有一定的教育理念和一定的創(chuàng)新能力。能運用教育理論指導(dǎo)教育實踐，正確處理各種教育問題。能勝任班主任工作，班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)科成績在原基礎(chǔ)上有明顯的提高，得到了學(xué)生和家長的一致好評。

本人能勝任中學(xué)所開設(shè)的數(shù)學(xué)、美術(shù)及其它課程的教學(xué)，能承擔(dān)示范課教學(xué)，能夠堅持備課、寫好教案，在批改、輔導(dǎo)上做到細(xì)心。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查缺補漏，能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實做好教學(xué)常規(guī)工作，能撰寫教研論文、課后反思。

總之，我教育戰(zhàn)線上工作了幾十年，有著堅定的信念和獻(xiàn)身教育的思想，有著愛崗敬業(yè)的精神，做了一點應(yīng)該做的事情。但離上級的要求還有差距，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)新形式發(fā)展而努力工作，為黨的事業(yè)發(fā)出最后的一點光和熱。

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個人總結(jié)

我叫劉安全，是湖北小學(xué)教師。1983年到湖北學(xué)校工作至今。工作以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評。201*年，我被評為小學(xué)一級教師，28年來，我盡職盡責(zé)，既給年輕老師做榜樣，同時又向其他教師學(xué)習(xí)，教學(xué)水平與工作能力有了很大提高，在德能勤績四方面達(dá)到了高級教師的要求標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。

為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于教學(xué)工作的講話，努力提高自己的思想道德水平；堅持四項基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，虛心接受同志們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)。我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中。注意主動幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。多年的政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作使我越來越認(rèn)識到作為人民教師，關(guān)注國家興亡，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生，干好本職工作，就是愛國的表現(xiàn)，就是在盡一個公民的職責(zé)。

二、研究教學(xué)規(guī)律，探索教育教學(xué)新途徑，努力做到“學(xué)高為師”。

我從事教育工作的座右銘是“腳踏實地，積極進(jìn)取”。在教育理念中，我恪守“學(xué)高為師，德高為范”的原則。因此，教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五認(rèn)真”工作，在教學(xué)中我不是照本宣科，而是以各種方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。

教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n是第一位的，我不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

我非常重視學(xué)習(xí)暫時落后的同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，實際工作中，并不限于對他們進(jìn)行知識性的輔導(dǎo)，我更重視對他們學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)，解決他們的心理問題。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)一件充滿快樂的事情，從而使他們自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

我還加強與同事交流，虛心向其他老師請教，有疑必問。在每個單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，博采眾長，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

當(dāng)班主任每天總是天天披星戴月，早出晚歸，全天候為學(xué)生服務(wù)，風(fēng)雨不誤。多年來，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上。近年來我一直擔(dān)任教導(dǎo)主任，任兩個教學(xué)班的數(shù)學(xué)課，并兼任班主任。在繁重的工作中，我能夠做到勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課，也沒有遲到早退現(xiàn)象。在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學(xué)生，用高尚的思想引導(dǎo)學(xué)生。做學(xué)生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，耐心細(xì)致地為學(xué)生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我都能夠及時預(yù)見，并能及時妥善解決。榜樣的力量是無窮的，在我影響下，我班形成了和諧向上的風(fēng)氣，形成了良好的競爭氛圍。

四、多種途徑提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時期教育教學(xué)的新形勢。

想要交給學(xué)生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，必須不斷加強自身修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己擁有一條河流。我們說，我們今天的學(xué)習(xí)就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學(xué)生明天的事業(yè)。教師

自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作這樣教師需要在教學(xué)中不斷提高自身的素質(zhì)，除了對書本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還要不斷拓展自己的知識范圍，擴展知識的寬度和深度。語文教師素質(zhì)的高低，直接影響著語文教學(xué)的效率，而成功的語文教育，總離不開執(zhí)教者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的人文底蘊、豐富的學(xué)科專業(yè)知識和過硬的教學(xué)基本功。

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