都康中心小學201*年春季學期高效課堂教學改革暨教學教研工作階段性總結發(fā)言稿

都康中心小學201*年春季學期高效課堂教學改革暨教學教研工作階段小結

尊敬的中心校領導、親愛的同仁們：

大家下午好！

時光飛逝，忙忙碌碌中，半個學期悄然而去。昨天在接到中心校關于召開期中工作例會的發(fā)言通知后，我細細搜尋著半個學期來我學校高效課堂教學改革及教學教研工作的足跡，感覺是悲喜交加、喜樂相伴。本學期，我校的教學教研工作緊緊圍繞高效課堂教學改革而開展。回顧高效課堂教學改革的實踐經歷，我們是從一開始的充滿希望與激情到后來的困惑再到現(xiàn)在的彷徨、迷惘。為了今后能夠更好、更順的開展教學教研工作，為了能拋磚引玉，我簡單的談談半個學期以來我校的一些具體做法：

一、加強學習、培訓、宣傳，理念變觀念。1、組織教師復習高效課堂的相關資料，如學習蒙山縣新圩中心小學的高效課堂理論、觀看圖片或課堂教學視頻。組織教師自學《高效課堂22條》，并結合教學實踐撰寫心得體會。

確保所有任課教師人人參與學習，個個掌握高效課堂的核心理念。

2、幫助教師學會編制和用好學案。除了積極參加鄉(xiāng)內組織的導學案的編寫的集體備課活動之外，玉蘭、彩秀兩位老師還利用教研活動時間把在參加天等縣小語學科團隊集體備課活動中學到的有關導學案的編寫要求傳達給老師們。讓老師們進一步掌握學案的特點、作用以及與教案的聯(lián)系和區(qū)別，了解學案的基本內容、編寫原則及方法，學會了如何編寫和使用學案，為推進高效課堂掃清了障礙。

3、積極利用電子白板為高效課堂服務，落實基于網絡環(huán)境和電子白板的高效課堂教學模式，學校還邀請華東師大的老師給全校教師進行信息技術應用培訓，促使每位教師自覺使用電子白板提高課堂教學效率。

4、外出學習，現(xiàn)場考察。為了更好更快地吸取成功地區(qū)的課改經驗，使課改理念進一步深入人心，在中心校領導的關懷下，學校先后組織了農秋艷老師到蒙山縣進行觀摩和學習，派羅彩秀、黃秋皆等6位老師前往南寧參加“杜郎口中學整體教學模式觀摩會”。參加考察學習的教師帶回了大量的文字、圖片及視頻資料，并與5月22日下午教師集中辦公時間對所有老師進行匯報和再培訓，效果很好。

5、為了宣傳高效課堂改革的必然趨勢，學校還通過制作板報、在教室、走廊過道貼標語等形式，最大限度地調動教師與學生參與課改的熱情。同時，學�？蒲刑幍鸟T春霞、羅彩秀主任還把學校開展的各項活動編印成教育簡報，隨時記錄下學校的課改動態(tài)。

二、加強小組學習能力建設，觀念變方法。學習小組是高效課堂的靈魂，我校高度重視學習小組建設工作，主要從以下幾方面培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為高效課堂保駕護航。

1、開學初，合理劃分學習小組，進行學習方式訓練，打造小組文化建設（比如取組名、定組規(guī)、口號等），培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

如：要求各班各科制定預習方法，發(fā)給學生，讓學生預習時有法可依；教學生學會使用學案自學、合作；各班利用時間為學生詳細介紹課前預習、課后復習、課中展示等學習環(huán)節(jié)的基本要點，為學生較快適應課改培植了肥沃的土壤。

2、落實組長培訓。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學時要以學習小組為單位開展合作學習，為了保證小組合作學習的有效開展，各學科教師對各個小組長進行培訓，培養(yǎng)組長

的協(xié)調、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學生思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導等全方位的教育服務，幫助學生實現(xiàn)真正的自主管理，為實施“分組聯(lián)動、高效課堂”打下了堅實的基礎。

3、各班制定小組學習評價量化方案。要求各班結合本班實際，制定具有激勵作用的小組學習評價量化方案。目前，我們學校的小組學習評價方式多種多樣，有的是貼紅花、貼星；有的是獎勵紅旗；有的是評分制。據(jù)老師們反應，這樣的評價方式有力的激發(fā)學生參與課堂學習的積極性。

三、加大研討力度，方法變經驗。

1、集中交流、探討。每周以教研組為單位，圍繞高效課堂教學改革開展一次集中交流活動，或集體備課，或交流讀書、學習體會，或收集教學中的困惑問題

這些舉措有力地促進了教師駕馭課改能力的提高，同時也使得少數(shù)不愿改、不會改的教師積極參與到活動中來，全校走活一盤棋、擰成一股繩。

2、鼓勵教師加入天等縣小學語文組Q群，參與以高效課堂為主題的網絡教研論壇。引領教師們與全縣教師進行在線交流，相互學習，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動性、積極性，促進了我校教育教學全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。

四、直面困惑與差距，問題即目標。

近兩個多月的課改實踐已經過去，在借鑒方法、積極實踐、形成經驗的同時我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問題和困惑。如：

1、由于對高效課堂的操作模式理解和掌握得不夠深入，在課堂實踐中，還沒有從根本上實現(xiàn)課堂教學模式的轉變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。

2、部分教師對學習小組的能力培養(yǎng)，學習方法等缺乏有效指導。學生良好的自主學習、小組合作學習等習慣還沒有真正養(yǎng)成。

3、學校高效課堂的管理體制還有需要建立和完善的地方。相關制度建設有不能適應構建高效課堂的需要。

高效課堂改革是一項艱巨、復雜的而又意義深遠的工作，在實踐和摸索過程中出現(xiàn)困難和問題在所難免，我們要客觀冷靜的看待問題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會朝著既定的目標一步一步的邁進。因此，在下一步的工作中，我們打算：

1、認真科學地組織構建高效課堂工作，繼續(xù)轉變教育觀念，為構建高效課堂奠定堅實的思想基礎。建立適應構建高效課堂工作的組織管理和考評體制，特別是完善學生學習的評價機制，以激勵學生更加積極、主動地參與學習過程，保證課改取得全面成功。

2、進一步提高教師設計導學案能力，使問題引領科學有序，符合學生認知規(guī)律，符合“三維”教學目標要求。

3、加強教師課堂導學能力、學生小組學習能力，讓課堂真正高效起來。

4、繼續(xù)通過問卷、調查，課堂觀察、同課異構等手段，了解師生雙方在高效課堂教學改革中存在的困惑，找出影響課堂教學效率提高的癥結，科學地評價學生的學和教師的教。

擴展閱讀：構建高效課堂教學改革總結

梁堂中學201*-201*學年度

構建高效課堂教學改革總結

我校堅持以教學為中心，以教學改革為重點，在課堂教學改革方面，主動探究，大膽實踐，在改善課堂教學、改革體制教學方法、更新教學手段等方面均取得了可喜成績，全體教師樹立了新的教育觀，人才觀和質量觀，營造了濃厚的課堂教學改革氛圍，有效地推進了素質教育發(fā)展，確保了學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。

已完成的任務：一、更新觀念，以人為本新課程改革，要從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式，更新觀念，更新教法，我校課堂教學改革遵循三個宗旨，一是打破傳統(tǒng)的教學模式，二是遵循以人為本，以學生為本的教育理念，三是把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學重點。要求教師學新理念，用新教法，切莫穿新鞋走老路，用新的教學方法，去獲取理想的教學效果。

二、狠抓集體備課，深化課堂教學改革理念。通過集體備課，強化教師素質的提高.狠抓集體備課，每周一次，要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”（即定時間、定內容、定中心發(fā)言人）“五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一測試內容），而且還要做到“三準”、“三細”、“二實”。

三準是指：抓準所備教材的重點、難點、關鍵，叫準教材各部分知識之間的聯(lián)系、地位及作用，根據(jù)知識縱橫聯(lián)系找準知識點。三細是指：教師對編者編寫這部分教材的意圖理解要細，教材訓練項目在哪些教學環(huán)節(jié)中落實要細，教材的重點在哪些內容中突出，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細。二實是指：所備內容具有實用性，要求教師將所研究的內容落實到教學中，保證所采用的教學方法和手段真正起到開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，要通過抓集體備課使全體教師能在繁忙中互相取長補短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務素質得到迅速的提高。三、強化常規(guī)教學管理，提高教育教學水平。（一）完善各項規(guī)章制度，提高教師的業(yè)務能力為了使我校的教學管理更加規(guī)范，我校結合教學管理規(guī)范和新課程標準制定了各項規(guī)章制度和各學科課堂教學基本要求，有備課制度、上課制度、教研制度、聽課制度、評課制度、作業(yè)批改制度、實驗制度、考試制度、業(yè)務學習制度等，要求各教研組利用教研活動時間學習并討論各項制度和各科課堂教學基本要求，使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。

（二）抓好“三引”“四關”“五促”工作在常規(guī)教學中，我校重點做好“三引”、“四關”、“五促”工作，分層督查各年級、教研組、班級、備課組和教師常規(guī)教學工作計劃的制定落實。狠抓集體備課，每周一次，要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”（即定時間、定內容、定中心發(fā)言人）“五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一測試內容），而且還要做到“三準”、“三細”、“二實”三細是指：教師對編者編寫這部分教材的意圖理解要細，教材訓練項目在哪些教學環(huán)節(jié)中落實要細，教材的重點在哪些內容中突出，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細。二實是指：所備內容具有實用性，要求教師將所研究的內容落實到教學中，保證所采用的教學方法和手段真正起到開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，要通過抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長補短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務素質得到迅速的提高。

二實是指：所備內容具有實用性，要求教師將所研究的內容落實到教學中，保證所采用的教學方法和手段真正起到開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，要通過抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長補短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務素質得到迅速的提高。

“三引”。一是規(guī)范教學引入。確保常規(guī)教學各方面，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。想方設法創(chuàng)造機會培養(yǎng)和樹立教師中的先進典型，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用，確保常規(guī)教學活動方面的正確性。三是強化教改引課。強力推行教學改革，使常規(guī)教學工作不斷深化，不斷煥發(fā)新的活力。

此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式，增加了活動性作業(yè)，加大了學生動手動腦的作業(yè)，讓學生多讀課外書，擴大了學生的閱讀面和學習領域，同時繼續(xù)推行初一、初二每周的“營養(yǎng)餐”（語文、數(shù)學、英語、物理，每周出一張測試卷）注意做到夯實基礎，遷救拓展。四是輔導關。幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。檢查作業(yè)批改時，一查作業(yè)的

量是否適當，難易是否適度，二查批改是否認真及時，是否有鼓勵性評語，三查作業(yè)的內容是否是教師精選的，便于理解和鞏固所學知識，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧，我們還規(guī)定不同的學生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿足各類學生的需求，達到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。四、抓好四關。一是備課關。每學期檢查教案四次，每月都認真檢查所有任課教師的教案，聽課記錄，作業(yè)批改，檢查結果與每月崗位工資掛鉤。檢查教案時，一查備齊數(shù)量是否超前一周，書寫是否認真，二查教案內容是否通過教師認真鉆研教材，認真鉆研課程標準而寫出來的，三查教學方法是否符合學生實際，是否實用。四查教學內容是否能起到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。堅決杜絕不顧學生實際而應付檢查的教案存在，我們堅持每學期評選優(yōu)秀教案，評為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎勵。選出較好的打印，集體交流，以促進全體教師水平的提高。

二是授課關。堅持課前2分鐘的候課制度，老師分充分利用課前2分鐘理清思路，另外，通過“推門課”的形式檢查教師受課情況。三是作業(yè)關。嚴格遵循減輕學生過重的課業(yè)負擔，和因人制宜原則，課下作業(yè)作到：“少、精、活”，并適合不同學生的需求，對布置的作業(yè)要及時檢查、評判、糾正。此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式，增加了活動性作業(yè)，加大了學生動手動腦的作業(yè)，讓學生多讀課外書，擴大了學生的閱讀面和學習領域，同時繼續(xù)推行初一、初二每周的“營養(yǎng)餐”（語文、數(shù)學、英語、物理，每周出一張測試卷）注意做到夯實基礎，遷救拓展。四是輔導關。幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。檢查作業(yè)批改時，一查作業(yè)的量是否適當，難易是否適度，二查批改是否認真及時，是否有鼓勵性評語，三查作業(yè)的內容是否是教師精選的，便于理解和鞏固所學知識，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧，我們還規(guī)定不同的學生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿足各類學生的需求，達到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。

五、搞好五促進一是以評促教。在教師的評價上，做到個人自評，教師互評，備課組長評，任教學生評，校領導評相結合，評定結果與當年評先、評優(yōu)、安排下一年工作掛鉤。

二是以考促教，重視各年級其中、期末考試，做好質量分析。三是以聽促教。任課教師每學期聽課不少于17節(jié)，聽課要與評課相結合，既要評出優(yōu)點，更要評出不足，評出改進的方法。

四是以查促教，教務處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學生作業(yè)本，檢查教師上課情況，五緊考促教，提高教師的基本功尤為重要，課堂上的導入、板書、表達、演講、簡圖、總結、訓練、綜合能力，多媒體技術在課堂的使用與考核相結合。以教研促科研，以科研帶教研自新課改來，我校先后舉行了“走近新課程研討課”；“推門課”；“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報課”活動，在活動中教師、課堂教學水平得到了整體提高。

五是促進青年教師的培養(yǎng)

（一）加強青年教師的培養(yǎng)工作在青年教師培養(yǎng)上采取以下措施1、“師徒結對子”的培養(yǎng)措施用“師帶徒”的新老傳承機制和辦法，做為青年教師的培訓工作措施之一，具體作法：是吉林地區(qū)骨干教師與青年教師結對子，簽訂“師帶徒”協(xié)議書。2、“先承接再提高”的培養(yǎng)措施具體作法，先要求青年教師跟指導者聽課，參與完成課程全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出適合自己的提高措施和提高計劃，提高目標。3、“走進去，請進來”的培養(yǎng)措施“走進去”指多帶青年教師到外�；蛴蛲鈱W習、聽課；“請進來”指請外校名師來校指導，這樣能吸收他人經驗和作法，以利提高。4、“經驗分享”的培養(yǎng)措施指導組成員間有很多好的經驗與作法值得推廣，青年教師間也有很多進步快的好的作法和經驗互學，學校期末組織一次“經驗分享會”形成互學、互比、互提、互進的局面。5、“學歷提高”培養(yǎng)措施有的青年教師學歷不達標應再提高，鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育學習，參加函授，自考等形式的學習，是培養(yǎng)青年教師重要措施。六、加強中青年教師的業(yè)務水平提高工作我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化，為此，加強中老年教師的業(yè)務水平再提高工作尤為重要，具體作法是：1、不斷充電，知識更新。結合繼續(xù)教育培訓工作，我校提前請計算機專業(yè)人事為全校教師進行用flash軟件制作課件的培訓，多媒體教學軟件的應用，每名教師都能獨立制作課件，熟練地使用多媒體進行教學，使教師從簡單、重復、低效的勞動中解放出來，享受到現(xiàn)代信息技術帶來的快樂。2、在新一輪課程改革中，通過自學、互學、培訓等多種形式，讓老師以最快的速度，授受新課改內容，成為青年教師的榜樣我校充分體現(xiàn)青年教師朝氣蓬勃，中年教師意氣風發(fā)，老年教師老當益壯。

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