vcufcc教師教學工作總結

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

羅蘭

教師教學工作總結

時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是高二的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，在林旭澤老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開他的親切指導和幫助。同時也受到鄭秀敏的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n，學生進入高二后學生的緊迫感加強了，學習的時間增多了，教師如何將合理分配時間的方法和學習的技巧教授給學生，這是教師能力的體現。和高一相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二．增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，

分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。為同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、狠抓學風。

我所教的兩個班，甌二（5）班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而甌二（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同

時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

王勝201*/01/19

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玉溪農業(yè)職業(yè)技術學院201*-201*學年下學期教師教學工作總結

一、教師信息（由教師填寫）教師姓名李志華二、教學工作情況（由教師填寫）

1、任課情況任課班級任課課程644及格率平均分60分以下人數比例876786無11%無60～69分人數比例無36%無周學時是否完成教學計劃是是是70～79分人數比例無39%14%是否結業(yè)結業(yè)結業(yè)結業(yè)80～89分人數比例90分以上人數比例32%無42%1.商務0921班電子商務網站設計2．商務0921班網絡營銷3.經管系專業(yè)選修課4.5、6、7、8、2、班級課程網頁設計考試質量分析教師編碼所屬系（部）農業(yè)經濟管理系商務0921班商務0921班經管系專業(yè)選修課對學生學習情況分析電子商務100%網站設計網絡營銷89%網頁設計100%68%14%44%本學期擔任商務0921班的《電子商務網站設計》、《網絡營銷》和經管系專業(yè)選修課《網頁設計》的教學工作。商務0921班在教學的過程中，學生總體紀律還是不錯，但也存在一些小的問題：早上上課的話，有個別同學上課愛遲到，課堂上師生互動過程中過于沉默。在上課的過程中，思路跟著老師走，但是沒有良好的做筆記習慣，對于課后練習學生總能按時完成且完成的很出色�！峨娮由虅站W站設計》是考查課，從考查結果反映出大部分學生的動手能力一般，而且缺乏積極的創(chuàng)新設計意識，學得過于死板不夠靈活通變，同時暴露了大部分學生對前面學過的理論知識掌握不夠牢固及綜合應用能力偏差�！毒W絡營銷》是考試課分為理論考試和實踐考查兩部分，理論考試部分對理論知識的學習記憶情況基本達標，但是實踐考查暴露出大部分學生對自己專業(yè)所屬的電子商務行業(yè)的了解甚少，仍需加強努力學習。《網頁設計》是農業(yè)經濟管理系專業(yè)選修課，學生整體的學習興趣與氣氛較濃烈，大部分學生能夠快速學習掌握網頁設計的基本要素及設計操作，但受所學學科學習思維習慣影響及沒有學習過相關課程，所以難度稍大的設計邏輯就跟不上無法理解清楚，但是在最后的考試中對基本知識和操作的考查部分完成情況基本達標。對教師教學情況分析由于本人是首次任教，本學期商務0921班的兩門課的課程教學相對來說在教學實踐中和學生共同摸著石頭過河不斷的取得改進，從教學內容的設計到中期以后課程的組織模式上較前期相比有了較大的改進；選修課的教學主要的針對無任何編程設計經驗的非專業(yè)學生開設的，所有主要教學網頁設計的最基本知識與操作，大部分課程容易理解掌握，學生所見即所得的豐富了自己的學識，主要體現在以下幾個方面：1、注重體現學生的能力培養(yǎng)。2、結合課程的教學內容，開展了一些實踐教學的活動，比如：分析討論國內外電子商務面臨問題，從B2B、B2C、C2C等多模式學習思考網絡營銷的實踐意義；分析探索網站設計的技術線路、策略、主流軟件工程思路、用戶體驗、網絡分享等；對目前的主流電子商務平臺網站如京東商城、當當網、淘寶網、阿里巴巴、凡客誠品等進行分析對比他們的網站設計與網絡營銷等方面的特點與區(qū)別，深受學生的好評。3、根據學生的反饋信息，適當調整教學內容，以獲得較好的教學效果，不斷提高教學水平。本學期的《網絡營銷》是理論考試和實踐考查相結合的課程，《電子商務網站設計》是考查課，《網頁設計》是選修課，但是這些課程都以理論是基礎實踐為重點，在設計這些課程的考查、考試的時候，都充分從實踐入手，著重考查學生的動手能力。通過課程的考察得出以下結論：1.學生的自學能力和應變能力還有待提高。2.學生的實踐能力和知識的掌握需進一步提高。3.學生對知識的綜合運用水平基本達到要求。1.在平時講課的過程中，應結合課本且不能僅僅滿足于課本，需要搜集更多相關的資料結合更多案例向學生講述。2.在實踐課的過程中，盡量通過學生感興趣的例子來教授，培養(yǎng)學生多動手的能力。3.講課的方式需更加多樣化，除平時普通的方式外，要增加多媒體的運用以提高學生的興趣，同時留出足夠的時間給學生進行自主上機實踐學習。4.進一步和學生交流，站在學生的角度來了解學生，幫助學生。5.所教授的知識和實踐能力要充分結合社會，面向市場，培養(yǎng)學生的綜合能力，為學生將來工作打好基礎。對考試情況和試卷設計的評價教學整改措施三、教學工作檢查、考核結果（由系、部填寫）1、教學檢查結果課程教學檢查結果教學計劃教學進度教案作業(yè)批改次數聽課次數學生測評結果理論1、2、3、4、5、總評實踐實驗實習開出率學生技考試能抽檢及格合格率率是否完成2、教學改革、教學研究情況（由系、部填寫）教學改革、教學研究、實驗室實習基地、教材建設項目1、2、3、4、3、繼續(xù)教育情況（由系、部填寫）

學習內容1、2、3、合計

4、教師獲獎情況（包括指導學生獲獎）獲獎項目名稱

學分獲獎等次獲獎時間

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