學(xué)校推進(jìn)高效課堂實(shí)施總結(jié)報(bào)告

學(xué)校推進(jìn)高效課堂實(shí)施總結(jié)報(bào)告

金輪中學(xué)：卿立述

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我校從201*年9月份開始，全力推行高效課堂建設(shè)。在全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設(shè)正扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)。我們的主要做法是：一、三個(gè)加強(qiáng)1、加強(qiáng)了宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，我校的高效課堂還處于起步階段，絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上有抵觸情緒，動(dòng)作也遲緩，學(xué)校推行這項(xiàng)工作，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，每一次例行周會(huì)議上，都要在教導(dǎo)處的安排下學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂推行的必要性和必須性讓老師明白高效課堂改革沒有退路，只有堅(jiān)持實(shí)施下去這一條路。同時(shí)傳達(dá)教育局、教學(xué)研培中心的要求、精神。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極進(jìn)行課堂改革實(shí)踐。2、加強(qiáng)了觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問題，使我校高效課堂建設(shè)少走彎路，我們多次安排教師外出觀摩交流。先后組織教研組長、年級(jí)組長、市級(jí)骨干教師參加各種形式的高效課堂理論培訓(xùn)，帶領(lǐng)他們參觀綿竹實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效課堂，廣漢中學(xué)的數(shù)學(xué)高效課堂，回校后由他們帶動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)。使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。3、加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

我們?cè)诒酒趯⒗�用�?dǎo)學(xué)案的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，以推動(dòng)高效課堂建設(shè)工作的開展。為了在高效課堂競(jìng)賽中取得好名次，提高自已的教學(xué)能力現(xiàn)我校部分年輕教師在沒有學(xué)校統(tǒng)一安排的情況下，主動(dòng)互相聽課，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、存在問題

應(yīng)該說，我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，但也還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。如：教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握，對(duì)課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的安排，學(xué)生課堂檢測(cè)題設(shè)計(jì)的合理性，課后作業(yè)的處理針對(duì)性，教師完全不敢放手，評(píng)價(jià)方式單一等。為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流、著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

三、對(duì)于當(dāng)前情況下推行高效課堂的幾點(diǎn)建議。（一）要向洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，改變教師課堂教學(xué)觀

1、教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積極行動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

2、教學(xué)既要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。3、教學(xué)改革要以學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)為本。4、教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

5、新課程下課堂教學(xué)中教師的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)者。

（二）向江蘇田家炳中學(xué)學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的心本教育觀1、學(xué)生是發(fā)展的人；

2、學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。3、學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。四、我校準(zhǔn)備采用的一些方法。

首先教師加強(qiáng)備課，要求，教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的備課上。要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識(shí)點(diǎn)的典型題型分門別類，運(yùn)用自如。

教師要針對(duì)不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案變?yōu)閷W(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖，學(xué)生自學(xué)的知道手冊(cè)。體現(xiàn)出學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會(huì)了什么。學(xué)案要做到兩化，即知識(shí)問題化，問題層次化。

其次合理安排上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上，通過學(xué)生的個(gè)體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn)，逐步達(dá)成目標(biāo)。

第三加強(qiáng)教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程，教學(xué)過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。第四學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)檢查方法，種種細(xì)化讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，努力方向也更加明朗化。

總之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校校長和教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組的配合下，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)。我校教師也深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前，有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來，我校高效課堂工作將會(huì)更上一層樓。

廣漢市金輪鎮(zhèn)中學(xué)校

201*年10月30

擴(kuò)展閱讀：中心學(xué)校“高效課堂”開展情況工作總結(jié)

小紀(jì)汗中心小學(xué)“高效課堂”實(shí)施工作總結(jié)

歲月飛逝小紀(jì)汗中心學(xué)校充滿挑戰(zhàn)且富有收獲的“高效課堂”提升，推進(jìn)活動(dòng)圓滿結(jié)束，期間既有思維理念的轉(zhuǎn)變與更新，也有各位老師教學(xué)方式與方法的變革，加之全體學(xué)生的學(xué)習(xí)技能得到實(shí)質(zhì)性的提高，令我們小紀(jì)汗教育人倍感欣慰與自豪，現(xiàn)就四屯鎮(zhèn)中心學(xué)�！案咝дn堂”實(shí)施工作總結(jié)如下：

一、大力實(shí)施理念更新提升活動(dòng)。

扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”過程之中，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視理念的先導(dǎo)作用，通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討，使每位學(xué)教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學(xué)習(xí)形成既體現(xiàn)先進(jìn)理念又符合各校實(shí)際情況的理論模式，同時(shí)要求各校領(lǐng)導(dǎo)撰寫出對(duì)于本�！案咝дn堂”實(shí)施的理解與把握。并組織大家積極學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)交流討論中提出的問題采取逐個(gè)調(diào)研，靈活多樣的方式去解決。為高效課堂的進(jìn)一步推進(jìn)開道拓路。

二、大力推進(jìn)備課、上課、聽課、評(píng)課、研課、討論、反思等教學(xué)全過程評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

我校在“高效課堂”的實(shí)施過程中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，從參照學(xué)生和教材備課，依據(jù)新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評(píng)課，仔細(xì)認(rèn)真研課，激烈交流討論，心平氣和反思等教學(xué)全過程的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。定期聽課“高效課堂”的最新實(shí)施動(dòng)態(tài)。不定期的走進(jìn)老師的課堂、辦公室，學(xué)習(xí)、溝通“高效課堂”實(shí)施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課，比對(duì)自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式，達(dá)到博采眾人之長，為我“高效課堂”所用的研修目標(biāo)。

三、大力探索各種“高效課堂”實(shí)踐模式，豐富“一班一品”的構(gòu)建內(nèi)涵。

“如何讓自己的課堂更高效”以成為大家共同面對(duì)和探索的話題。我們小紀(jì)汗小學(xué)人人從開始“一班一品”理念的提出到如今各學(xué)�！耙话嘁黄贰碧厣�的初步形成，積極改革與創(chuàng)新課堂教育實(shí)踐與模式，一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的高效課堂，教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，既有特色，又具“高效課堂”理念的課堂活動(dòng)與實(shí)踐，讓“一班一品”的理論內(nèi)涵不斷深化，方法手段日趨豐富。

四、大力開展青年教師“高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，提高青年教師的“高效”帶動(dòng)作用。

青年教師作為“高效課堂”實(shí)施的中堅(jiān)力量，按照學(xué)期初各校確定的青年教師比、學(xué)、趕、幫教學(xué)比武實(shí)施方案，各學(xué)校立足實(shí)際，大膽啟用年青力量，探索實(shí)踐“高效課堂”教學(xué)新模式，在精彩激烈的課堂教學(xué)比武競(jìng)賽中，中心學(xué)校的楊君、王華、王燕飛老師，等一大批年青教師脫穎而出。這些教師在各自的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“高效”的理念，所教學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式與方法的效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。五、大力創(chuàng)新校本研修方式，利用“大家訪”活動(dòng)豐富“高效課堂”教育體系。

各學(xué)校不僅重視每一位老師課堂教學(xué)全過程的“高效”，而且關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)后的教學(xué)反思和校本研修，在全學(xué)期的校本研修計(jì)劃中，始終將“高效課堂”“一班一品”的理念滲透其中，各班定期于周四下午舉行“高效課堂”校本研修交流活動(dòng)。每月最后一個(gè)周三舉行各班教師參加的“高效課堂”校本研修交流活動(dòng)，形成“高效課堂”校本研修常態(tài)化。利用縣教育局“大家訪”活動(dòng)開展的契機(jī)，用心籌劃，精心組織，做好“高效課堂”校外教育體系的探索與嘗試，全面收集家長對(duì)于學(xué)校“高效課堂”開展情況的工作意見和建議，匯集眾智之力構(gòu)建我�！案咝дn堂”家校配合新體系。

以上五點(diǎn)是我校實(shí)施“高效課堂”的工作開展情況，我們將按照縣局的科學(xué)安排與部署，不遺余力、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的實(shí)施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進(jìn)工作。

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