高一年級上學期尖子生培養(yǎng)總結分析

高一年級上學期尖子生培養(yǎng)總結分析及下學期的努力方向

高一年級在面臨生源較差的不利情況下，注重對尖子生的培養(yǎng)，從去年11月份提出尖子生培養(yǎng)的動議以來，得到了學校領導的大力支持，得到了全體班主任和全體老師的關心和幫助，更得到了優(yōu)秀學生的熱烈歡迎，因此，來自方方面面的關注，是對我們高一年級的支持，給了我們充足的信心，也給了我們更多的壓力和動力，所以，針對上學期尖子生培養(yǎng)方面取得的成績和存在的問題，以及下學期我們的努力方向，現(xiàn)做如下匯報：

一、尖子生培養(yǎng)的主要收獲

1、年級思想重視，行動迅速。高一上學期在摸清生源狀況的情況下，迅速制定了《201*級尖子生培養(yǎng)方案》，確定了尖子生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)時間、培養(yǎng)力量、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)措施、監(jiān)督和鼓勵措施等。隨后根據(jù)入學成績和期中考試成績，特別是語數(shù)英成績，確定了尖子生名單。迅速召開尖子生動員會，給尖子生鼓勁，激發(fā)尖子生奮進的動力，對尖子生提出具體的要求和希望；召開輔導老師會議，提高輔導老師思想重視程度，布置學案講義的制定，對輔導老師的具體要求等等，提高了輔導老師的積極性。數(shù)學老師趙玉春授課4次，英語老師耿慶菊、孫煒、金慧，物理老師李傳維，化學老師季紅娟各授課1次，學生聽課后，給予了較高的評價，普遍反映收獲挺大，繼續(xù)上課的積極性提高很多。

2、尖子生的成績有所提高。在尖子生數(shù)量增加的情況下，語文、政史地四科平均分及總分平均分、及格數(shù)都有較大提高，數(shù)學、化學兩科也略有提高，數(shù)學普通進線從0到2人；物理重點進線期中期末各兩人，普通進線從2人到5人；化學從0到2人；生物重點進線1人，普通進線從1人到3人；政治重點進線1人，普通進線從2人到4人；歷史普通進線從3人到10人，這些數(shù)據(jù)表明老師和同學們的努力獲得了回報，也表明我們尖子生的培養(yǎng)發(fā)揮了一定的成效。（看分析表）

3、總結出一些尖子生培養(yǎng)的經(jīng)驗和教訓，如尖子生的思想動向，集體輔導和個體輔導相結合、時間安排、效果效率、講義的制定精講精練等等方面，既有一些好的收獲，又有一些不足。二、尖子生培養(yǎng)的主要問題

1、悲觀情緒超過樂觀情緒。由于尖子生相對其它學校，差距比較大，基礎較弱，特別是英語和數(shù)學兩科，沒有實力很強的學生，所以，在年級、班主任和輔導老師心里，對尖子生實際上沒抱很大的希望，甚至有點隨遇而安、順其自然的思想，總覺得白白付出沒有很大收獲。這也是導致上學期尖子生培養(yǎng)方面不溫不火的原因。

2、時間安排較少，個別輔導不到位。上學期由于時間問題，安排的集體輔導時間次數(shù)太少，有的學科甚至一次沒有，導致輔導知識范圍太少，知識不系統(tǒng)不連貫。再就是，針對尖子生的個別輔導不是很足。

3、尖子生志向不高，勁頭不足，成績進步不大。尖子生雖然對于輔導很感興趣，但普遍沒有太高的追求，下功夫不夠，缺乏勤奮刻苦的精神，尖子生之間競爭氛圍不濃，甚至有些尖子生不思進取，不求上進。導致尖子生的成績提高不快，有的甚至倒退。英語、物理和生物三科的平均分有較大退步。英語和數(shù)學兩科平均分太低，及格數(shù)太少，是尖子生提高成績的最大困難。

4、監(jiān)督和評價、評估機制不完善。由于某些客觀困難條件的存在，在尖子生培養(yǎng)投入方面，學校和年級做的還很不到位，挫傷了輔導老師輔導和尖子生學習積極性。

三、本學期的打算

1、思想上更加重視，保持一種樂觀向上的情緒狀態(tài)。年級、班主任和輔導老師要把尖子生的培養(yǎng)當做三年的任務一貫的堅持下來，要努力作為，要積極樂觀，要開拓創(chuàng)新，把尖子生的培養(yǎng)當做年級工作的重中之重來做。

2、充分調(diào)動輔導老師的積極性。輔導老師要發(fā)揚奉獻精神，投入更多的精力，積極鉆研尖子生的培養(yǎng)途徑和方法。本學期將努力完善評估機制，對本學期尖子生培養(yǎng)方面做出突出貢獻的老師進行表彰獎勵。

3、加大培養(yǎng)力度，開展尖子生競賽活動。尖子生培養(yǎng)時間要有保障，每周至少兩門功課，每次不少于2節(jié)課，除了集體授課，還要有個別輔導，講義要更系統(tǒng)，提供補償練習。1-2個月進行一次尖子生的競賽活動，及時進行反饋總結，營造一種比學趕幫超的濃厚的競爭氛圍。4、加強對尖子生的鼓勵和督促。本學期重新選定尖子生的培養(yǎng)名單，選拔那些學習態(tài)度端正，積極主動，刻苦勤奮的學生作為培養(yǎng)目標。并且召開上學期總結表彰及本學期尖子生啟動大會，總結表彰上學期表現(xiàn)優(yōu)異的尖子生代表，并且充分動員年級全體力量，調(diào)動尖子生努力學習的積極性，為本學期的尖子生的培養(yǎng)打下良好的基礎。并且，在尖子生培養(yǎng)方面繼續(xù)實行淘汰制，能者上，庸者下，給那些經(jīng)過努力奮斗，成績進步很快的同學一個機會，同時，也要給放松學習的尖子生一個教訓。

5、確定本學期的尖子生培養(yǎng)目標。爭取總分有進線的尖子生，各科進線數(shù)都要有所提高。

老師們，同學們，“千里之行始于足下”，尖子生培養(yǎng)工程雖然走的比較艱難，但我們畢竟邁出了第一步。以后的路，我們要充滿信心的的走下去，用我們的汗水，用我們的心血，等待那美麗的花開時節(jié)，等待那成功的時刻。

謝謝大家！

高一年級管委會201*.3.

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高一年級尖子生培養(yǎng)總結

高一年級組

本學期初，高一年級制訂了以“和諧團隊、務實敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實基礎、追求卓越”為指導思想的尖子生培養(yǎng)計劃，在本學期的教育教學中，該計劃有條不紊的進行，現(xiàn)總結如下。

一、成立清北培訓班，樹立宏偉目標

為了給尖子生提供一個更適合自己學習的平臺，營造一個更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)本期前兩次考試的語、數(shù)、外、理、化、生六科的成績，將平均分居前80名（總校30明名，分校50名）的學生組成了高一清北班，由奧賽班老師執(zhí)教，周日上課。

清北班的成立極大鼓舞了這80名同學的學習積極性，樹立了他們必勝的自信心和“非清華北大不上”的決心。高一（27）班韓卓宇同學的家長本想讓她參加中科大少年班的選拔，但得知該同學被選拔進入清北班后，家長和她本人都把目標鎖定為北京大學，放棄了中科大少年班的選拔考試，這直接說明進入“清北培訓班”對學生起到了極大的鞭策和推動作用.

二、鋪設文化環(huán)境，激發(fā)學習熱情

在班級張貼催人奮進的勵志標語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。“精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切�！薄安粸槭�敗找借口，要為成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功!”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時再補充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。

三、了解學生心理，及時解決問題

奧賽班的學生都是優(yōu)秀的，但進入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會影響他們的進一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，老師在教學中，經(jīng)常觀察他們的學習狀態(tài)，及時解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。另外，班主任和各任課老師也經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點，表揚他們，鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關，最終這些尖子生在本學期的三次考試中都考出了優(yōu)異的成績。

雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在本學期的教學管理中，尖子生所在班的班主任和其他任課老師，除了干好本職工作外，還在上課及課余觀察尖子生的表現(xiàn)，特別是考試后，驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理很容易出現(xiàn)，老師們積極地找有這些心理的尖子生談話，促膝長談，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關系；直面高中，正視壓力。另外，奧賽班班主任為所在班的尖子生建立了跟蹤檔案，包括學生的優(yōu)點和不足，改進措施以及成績柱狀圖。

四、定期班級教研，會診存在問題

每次年級組織的考試之后，尖子生所在班級就會及時進行班級教研，在班級教研中，除班級任課老師外，還要求班級尖子生參加。老師根據(jù)考試情況分析班級尖子生在本次考試中所出現(xiàn)的問題以及解決辦法，學生也在會上向任課老師誠懇地提出自己的困惑，相關老師有針對性地做詳細解答。師生相互提問，相互解答，開誠布公，氣氛和諧。老師在和學生的面對面中找到了自己在教學中的漏洞，并向?qū)W生講明了改進的措施；尖子生也在和老師的面對面中看到了自己的不足并找到解決的辦法、提高的方法。教學相長，共同提高。

五、端正努力方向，樹立宏偉目標。

1.開學伊始，學校組織去年我�？既肭迦A、北大的學子來母校講座，讓他們給自己的學弟、學妹們講述自己的拼搏經(jīng)歷，他們既是我校的驕傲，也給母校播下希望的種子。講座過后，我班很多學生寫下感言，立志報考清華、北大，為母校爭光，為國家效力，那些學生現(xiàn)在幾乎都成了清北生班的學生。2.組建清北培訓班時，年級主任陳主任就用幻燈片的形式向年級尖子生展示了理我校歷屆考上清華、北大的學子的照片，用講故事的形式向尖子生們講述了他們的成長經(jīng)歷，鼓勵、激勵、刺激這些有激情、有抱負、有勇氣的高一優(yōu)秀學子。學生聽后胸懷壯志，躊躇滿志。

六、教學有序進行，輔導嚴謹規(guī)范

1.提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

2.堅持“競賽高考相結合”的理念。開學以來，我們始終堅持“以競賽促高考”的指導理念，既照顧到競賽內(nèi)容的要求，又兼顧高考目標的實現(xiàn)，在授課方式上努力靠攏“新課程標準”，加強尖子生的自主學習機制，每次輔導后都精選部分和高考接軌的習題留給學生，讓他們自主探究，使這些學生既掌握了知識，又提高了能力。

3.對清華培訓班的學生堅持每周輔導制度。清華培訓班很多任課老師還擔任班主任工作，日常工作非常繁忙，但仍然堅持每周輔導。尖子生輔導不同于日常教學，很多內(nèi)容和知識都必須從頭開始，做課件、備課、精選習題等工作量都非常大，但他們?nèi)匀痪ぞ�業(yè)業(yè)、一絲不茍地查閱大量資料，圓滿完成了輔導任務，并為學校以后的清北培訓工作積累了寶貴的經(jīng)驗和豐富的教學素材。

4.奧賽班老師授課講求“適當快進”的原則，既能同其他班級保持適當?shù)目爝M，又能擴大課堂知識容量，適當增加了習題量，增加了習題難度，適時補充高考試題，進行解題技巧方法的指導。

5.加大考試、測試、檢查力度。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫進行了及時地糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，做到了全批全改，打上分數(shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，這些措施在學期考試前都發(fā)揮了有效地作用。6.奧賽班根據(jù)學生的考試成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，組內(nèi)學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。小組間積極開展學習上的競賽或?qū)�抗賽，充分調(diào)動學生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵。

7.平時教學中注意培養(yǎng)尖子生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。尖子生的目標就是考清華、北大，細節(jié)處尤為關鍵，平時老師就要求學生解決如何多拿一分、多做對一題的問題。對于學生會而不對，對而不全的問題，老師具體到某一問題對學生進行指導。針對答題不規(guī)范、不會用學科語言答題、不重視步驟、做題不嚴密的毛病，老師印發(fā)專業(yè)術語及規(guī)范的解題步驟方法。針對學生審題不清的不良習慣，在學生平時問問題的時候不馬上告訴學生答案，而是先讓他讀題干和試題，從而加深他們對問題的理解。

另外，平時經(jīng)常提醒尖子生提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。

七、存在問題和解決措施

1.通過近一段時間的輔導，感覺有些沒有入選的學生在智力、能力、素質(zhì)等方面也不錯，準備下學期通過考試成績綜合分析再次選拔；

2.由于本次清北培訓工作時間緊、任務重，又加上是在“新課程改革”的背景下首次開展這項工作，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，所以難免在教學素材難度的把握上出現(xiàn)少許偏差，這需要在今后的輔導工作中加強對“新課程”理念的學習和理解，使之有機融入實際教學輔導中去。

“讓我們的成功成為每一個人的美好回憶”是我們年級的工作內(nèi)涵，學生的奮發(fā)、老師的關愛、領導的支持會使我們走向成功，會使我們每一個一高人擁有幸福、美好的回憶！

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