德育活動(dòng)課工作總結(jié)

德育活動(dòng)課工作總結(jié)

德育課是我校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿了學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。結(jié)合我校本學(xué)期開(kāi)展精品德育課教學(xué)觀摩和評(píng)比的機(jī)會(huì)，本學(xué)期的德育課開(kāi)展的有比較有針對(duì)性，現(xiàn)總結(jié)如下

本學(xué)期按照每?jī)芍芤淮蔚挠?jì)劃，共完成了6次德育活動(dòng)課�；仡欉@一學(xué)期的

的德育活動(dòng)課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了《文明禮貌，修身養(yǎng)性》專題，讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)的

重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，通過(guò)本次教育，學(xué)生明白了，講文明不是個(gè)人的事，而是集體的事，是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多文明的技巧和方法。

二、中學(xué)生年齡教學(xué)，辨別能力差，容易受到社會(huì)上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開(kāi)設(shè)了《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信》專題，旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相，從而進(jìn)行自我教育。三、結(jié)合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全

部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)法律的條款不是特別清楚，遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系，更不知道如何處理。為此，我專門(mén)收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，目的是建立學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí)，受到了學(xué)生的歡迎。四、

緊接著，根據(jù)實(shí)際，安排了《責(zé)任連著你我他》主題德育課。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入我�？煲粋�(gè)學(xué)年了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的活動(dòng)，好多時(shí)候都是靠學(xué)院的通知和組織來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到那是他們的責(zé)任，是自發(fā)進(jìn)行的。同時(shí)，在本學(xué)期學(xué)生的積極性相比上學(xué)期有所下降，出現(xiàn)了不交作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活，一步一步把內(nèi)涵滲

入課堂，讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事，而不是被動(dòng)和被迫去做。我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開(kāi)展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學(xué)生，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與，教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：每次準(zhǔn)備課，事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式，學(xué)生交流完后，老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判，分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見(jiàn)，再進(jìn)行商量。

三、不足之處：有時(shí)時(shí)間較緊，德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題�？傊�，經(jīng)驗(yàn)還有欠缺，在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。

擴(kuò)展閱讀：德育活動(dòng)課程化工作階段小結(jié)

創(chuàng)設(shè)生活化、活動(dòng)型、探究式的德育課程

學(xué)校立足本校實(shí)際，積極開(kāi)拓有效的工作機(jī)制，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，從生活化、活動(dòng)型、探究式三個(gè)方面推進(jìn)德育活動(dòng)課程建設(shè)。從201*年6月起，學(xué)校一直在實(shí)踐德育活動(dòng)課程化的工作，至今一年半的時(shí)間里，我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，現(xiàn)將我校德育活動(dòng)課程化的實(shí)踐研究作如下小結(jié)：

一、德育活動(dòng)課程化建設(shè)中的主要做法：（一）組織管理、機(jī)構(gòu)健全

我們倡導(dǎo)在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育影響。為了讓這種活動(dòng)教育，更加規(guī)范化系統(tǒng)化，我們把活動(dòng)教育作為一種校本課程資源進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)發(fā)。為此，我們成立了學(xué)校德育活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究組（以德育分管校長(zhǎng)擔(dān)任課程組長(zhǎng)，各校區(qū)德育主任、德育課教師以及班主任老師擔(dān)任執(zhí)行小組成員），確立“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、勇于探索、實(shí)踐創(chuàng)新”的工作思路，明確責(zé)任，落實(shí)到人，建立了校長(zhǎng)德育科德育教師和班主任老師的管理機(jī)制和教研網(wǎng)絡(luò)。定期對(duì)學(xué)�；顒�(dòng)課程進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)成功之處和存在的問(wèn)題，及時(shí)了解德育工作的薄弱環(huán)節(jié)并研究制定相應(yīng)的德育活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，再通過(guò)相關(guān)教師制定具體的活動(dòng)內(nèi)容并組織實(shí)施。（二）深入學(xué)習(xí)、立足學(xué)校

德育活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究組組織全體德育教師學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革方案解讀》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》，提升教師對(duì)中職德育課程改革的認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)。深入挖掘本校教師的潛力，根據(jù)學(xué)校三個(gè)小區(qū)四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)，分別在華陽(yáng)、安龍和國(guó)旅校區(qū)設(shè)置校本德育課程《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》，加強(qiáng)德育活動(dòng)時(shí)效性。（三）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、初見(jiàn)成效

1、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，資源整合，體現(xiàn)德育課程生活化

學(xué)校堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，采取措施，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)，建立、健全強(qiáng)有力的德育課程領(lǐng)導(dǎo)管理體制，實(shí)現(xiàn)德育課程的系統(tǒng)化、連續(xù)化。總結(jié)學(xué)校已有德育經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生及學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內(nèi)容，德育校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校德育實(shí)踐有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)校升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)活動(dòng)、校園文化創(chuàng)建等學(xué)生團(tuán)委及學(xué)生會(huì)工作，努力構(gòu)建一個(gè)多角度、多側(cè)面、多方位、立體化的德育實(shí)踐體系。

德育活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究組根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)實(shí)踐，著力將德育活動(dòng)生活化，從生活實(shí)際出發(fā)，將德育活動(dòng)劃分：主題教育系列（包括主題教育課、主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)等）、重大社會(huì)實(shí)踐系列（軍訓(xùn)、政訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐考察等）、班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列、志愿者服務(wù)系列（志愿者服務(wù)隊(duì)）、重大節(jié)慶紀(jì)念日活動(dòng)系列（國(guó)慶、中秋、新年等）、校本節(jié)日儀式系列（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）、常規(guī)教育活動(dòng)系列、校班會(huì)系列，在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展德育案例的收集與整理，進(jìn)一步研究并收集相關(guān)德育模塊的案例教案，編輯成專輯，形成德育課程校本教材，構(gòu)建、開(kāi)發(fā)并形成以“學(xué)科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實(shí)踐活動(dòng)教育、專題活動(dòng)教育、學(xué)校文化教育”等為內(nèi)容的學(xué)校德育校本課程體系。

以“感恩教育”為例，學(xué)校以每年的“愛(ài)心紅三月學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心”作為感恩活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過(guò)“愛(ài)心義賣(mài)”、“辯論賽”、“生活小能手”等一系列比賽、激發(fā)學(xué)生“勞動(dòng)最光榮、感恩記心中”，用自己的實(shí)際勞動(dòng)回饋社會(huì)、學(xué)會(huì)感恩。2、寓教于樂(lè)，精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)德育課程活動(dòng)型

結(jié)合重大節(jié)日，定期開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，具有現(xiàn)代職校特色的常規(guī)“七彩主題月”活動(dòng)已然成為傳統(tǒng)。學(xué)校常規(guī)“七彩主題月”活動(dòng)主要包括：愛(ài)心紅三月學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心；暖情黃四月學(xué)會(huì)感恩；激情橙五月五四青年活動(dòng)月；創(chuàng)智綠六月社團(tuán)文化節(jié)；青九月感謝師恩；響亮金十月歌唱祖國(guó)；藍(lán)十一月素質(zhì)運(yùn)動(dòng)月；紫十二月元旦迎新。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)德育課程要求，適時(shí)地開(kāi)展各類(lèi)有針對(duì)性的主題活動(dòng)，如：為培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，開(kāi)展的回母校感恩活動(dòng)，為加強(qiáng)禮儀學(xué)習(xí)開(kāi)展校園巡禮節(jié)活動(dòng)和校園禮儀形象大使評(píng)比活動(dòng)；如結(jié)合今年建黨九十周年，開(kāi)展了“百年經(jīng)典，紅色旗幟”現(xiàn)代職校第三屆紅五月歌會(huì)；如，結(jié)合今年百年校慶，開(kāi)展了大量以校慶為主題的“走進(jìn)校慶”系列活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)（“愛(ài)校榮校展我風(fēng)采”喜歡現(xiàn)代的一百個(gè)理由、“杰出學(xué)子感動(dòng)你我”尋訪現(xiàn)代一百位校友、“回眸百年追尋校史”走訪現(xiàn)代一百位教師、“祝福現(xiàn)代感受校慶”送給現(xiàn)代的一百條祝福）每次活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容、形式多樣。3、突出課堂、優(yōu)化教學(xué)，開(kāi)展探究式德育課程學(xué)校本著“將課堂還給學(xué)生”，教師只是合作者、組織者、引導(dǎo)著，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的主張。在德育課上，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，在禮儀課上，給學(xué)生播放平時(shí)拍攝的學(xué)生日常行為規(guī)范視頻，再由教師講解。然后，由學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究，開(kāi)展“尋找身邊的禮儀模范”、“校園禮儀形象大使”、“我是啄木鳥(niǎo)”等活動(dòng)，最后由學(xué)生形成小組調(diào)研報(bào)告，在班級(jí)里進(jìn)行宣講、表演。這樣的課堂不再是老師的“一言堂”，而是真正將課堂還給了學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校德育活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究組根據(jù)學(xué)生情況編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，形成了有學(xué)校特色的《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》德育課程教案。在課程設(shè)置的過(guò)程中，貼近學(xué)生需求，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主。例如，學(xué)校結(jié)合建黨紀(jì)念日，組織學(xué)生尋訪老勞模、老干部，完成了“五個(gè)一”：一份尋訪計(jì)劃、一篇尋訪報(bào)告、一篇尋訪隨感、一份尋訪電子小報(bào)、一次校級(jí)總結(jié)會(huì)。如，在“五四”期間，開(kāi)展黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、紅五月歌會(huì)、愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生銘記歷史、明確責(zé)任。

二、德育活動(dòng)課程化建設(shè)初見(jiàn)成效：（一）深化管理，形成學(xué)�！疤厣�德育”

通過(guò)繼續(xù)深化全程跟蹤管理、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育、開(kāi)展感恩友愛(ài)教育、禮儀教育和理想信念教育，精心打造學(xué)校的“特色德育”。實(shí)施全程跟蹤管理教育。學(xué)校要深化和完善“全程跟蹤管理教育”，完善班主任工作條例，積極推行“人人都是德育工作者”，引入目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，提高德育師資隊(duì)伍水平，鞏固“全程跟蹤管理教育”成果。（二）立足本校，開(kāi)發(fā)了一套德育課程校本教材

1、學(xué)校以中學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則和行業(yè)要求為準(zhǔn)則，以職業(yè)形象為標(biāo)準(zhǔn)，分為“氣質(zhì)篇”、“運(yùn)動(dòng)篇”、“能力篇”和“共進(jìn)篇”四個(gè)篇章，制定了校園行為規(guī)范56條，編制了校本教材《校園禮儀規(guī)范手冊(cè)》和《現(xiàn)代服務(wù)禮儀》，并制作了校園禮儀影視短片，為學(xué)生提供規(guī)范化的儀表儀容和服務(wù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

2、學(xué)校以每年的三月學(xué)雷鋒活動(dòng)為啟動(dòng)儀式，全年開(kāi)展“回感恩母校感恩學(xué)�！薄ⅰ盀楦改缸鲆患�事感恩父母”、“老師，謝謝您感恩教師”、“我是光榮的志愿者感恩社會(huì)”為四大塊活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)形成該校本課程的計(jì)劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)年的大型活動(dòng)進(jìn)行一定的調(diào)整。以201*世博會(huì)為例，對(duì)參加世博會(huì)的222位志愿者開(kāi)展“世博心志愿情感恩家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，獲得廣大師生的好評(píng)。

3、學(xué)校有針對(duì)性、有重點(diǎn)地對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)開(kāi)展理想信念教育，同時(shí)形成校本教程。高一新生，推出“理論讀書(shū)小組”，請(qǐng)區(qū)、校關(guān)工委的老同志與學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立偉大理想打基礎(chǔ)抓啟蒙。高二年級(jí)，把重點(diǎn)放在樹(shù)理想、強(qiáng)信念上，加強(qiáng)了理論教育。學(xué)校在區(qū)馬讀會(huì)與關(guān)工小組的支持下，成立出現(xiàn)代職校馬讀學(xué)習(xí)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史知識(shí)教育與宣傳，專題講座活動(dòng)。高三開(kāi)展“黨章學(xué)習(xí)小組”，為有志向黨組織靠攏的同學(xué)搭建平臺(tái)。

（三）合力探究，初步構(gòu)建學(xué)校德育課程體系

積極開(kāi)展德育案例的收集與整理，進(jìn)一步研究并收集相關(guān)德育模塊的案例教案，編輯成專輯，以供研究推廣使用。

根據(jù)學(xué)生及學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內(nèi)容，德育校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校德育實(shí)踐有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)校升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)活動(dòng)、校園文化創(chuàng)建等學(xué)生團(tuán)委及學(xué)生會(huì)工作，努力構(gòu)建一個(gè)多角度、多側(cè)面、多方位、立體化的德育實(shí)踐體系，構(gòu)建、開(kāi)發(fā)并形成有“學(xué)科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實(shí)踐活動(dòng)教育、專題活動(dòng)教育、學(xué)校文化教育”等的學(xué)校德育校本課程體系。現(xiàn)已推廣并運(yùn)用的主要有《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》等三門(mén)校本德育課程的課程方案和教案。同時(shí)，形成了一套行之有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、每學(xué)期，要求學(xué)生進(jìn)行兩次階段小結(jié)，并進(jìn)行交流，形成自評(píng)和互評(píng)。2、以學(xué)生的參與情況為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、主要由德育課老師、班主任老師以語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中進(jìn)行反饋。

（四）學(xué)生為本，開(kāi)展了一系列德育課程主題活動(dòng)

密?chē)�繞時(shí)勢(shì)，結(jié)合重大節(jié)慶日，由師生共同參與、組織，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，形成了具現(xiàn)代職校特色的各類(lèi)德育課程主題實(shí)踐活動(dòng)。

1、開(kāi)展主題型德育活動(dòng)

以課堂教學(xué)、晨會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、午間休閑活動(dòng)為載體，以思想教育、政治教育、道德品質(zhì)教育、法紀(jì)教育和心理健康教育為內(nèi)容，對(duì)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)主題的德育教育，突出“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以情景為中心”，學(xué)生全員參與，充分體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟的基礎(chǔ)上達(dá)成知行統(tǒng)一，從而起到學(xué)科教學(xué)拓展與延伸的輔助作用，進(jìn)而滿足學(xué)生的生命發(fā)展之需，提高德育實(shí)效性。

2、設(shè)計(jì)項(xiàng)目化德育內(nèi)容

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的生理心理特征，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將德育課程設(shè)置為幾個(gè)模塊，如民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、法紀(jì)教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識(shí)責(zé)任教育等等，每個(gè)模塊下配有若干課例。班主任根據(jù)學(xué)校德育系列活動(dòng)安排和班級(jí)實(shí)際，選擇其中某一課例，按照課例目標(biāo)、課例設(shè)計(jì)、課例過(guò)程、課例啟示等方面?zhèn)湔n（課件），在德育課時(shí)間組織實(shí)施教育活動(dòng)（或由班主任組織，或由學(xué)生主持）。每一個(gè)課例隸屬某一模塊，所有模塊構(gòu)成系列德育課程。

3、開(kāi)展具針對(duì)性的中職生職業(yè)生涯導(dǎo)航

由學(xué)校德育活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究組開(kāi)展的“點(diǎn)擊行業(yè)，搜索未來(lái)”中職生職業(yè)生涯導(dǎo)航行動(dòng)，學(xué)校團(tuán)委為學(xué)生設(shè)計(jì)與提供了“七個(gè)一”的主題實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目菜單，即“一次自主創(chuàng)業(yè)”、“一次就業(yè)指導(dǎo)講座”、“一次外出尋訪”、“一份調(diào)研報(bào)告”、“一次主題班會(huì)”、“一份求職簡(jiǎn)歷”、“一份職業(yè)生涯規(guī)劃”。

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