七年級語文教學總結

201*-201*學年第一學期七年級（1）班語文教學工作總結

為了順利完成七年級語文教學工作，根據學校計劃安排和七年級新生的實際情況，本學期語文教學方面主要做了以下工作：

一、以教材內容為主，加強學法指導。

以人教版七年級上冊語文為主，以甘肅省基礎教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內容是：

1.濃濃親情，感人至深，指導學生，結合生活體驗，體會豐富了學生多樣的情感。

2.青年生活文章，通過學習，使學生了解了不同時代，不同國度的孩子們的學習生活，給學生以學習和生活的啟迪。這部分內容教學時注重于默讀，在默讀的基礎上，整體感知課文內容，把握了作者情感，提高了品味蘊含在字里行間深情的能力。

3.這一單元主要學習了寫景詩文。教學中，在讓學生反復朗讀的基礎上，整體感知，體會情感，揣摩和品味語言，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達效果，加強這一方面知識的運用能力。

4.本單元主要學習了一些作者對生活的思考、感悟，以及對美好人生的禮贊文章。教學時，采用默讀的形式，圈點勾畫關鍵語句，把握線索，把握內容，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。

5.本單元課文都與科學相關，通過閱讀這些文章，豐富了學生知識、開闊了學生眼界，讓學生體會了求真求實的科學精神，培養(yǎng)了學生觀察思索的習慣。同時，通過學習本單元，使學生掌

握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。

6.這個單元的課文，都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學生的想象力，讓學生在閱讀的基礎上整體閱讀，提高了閱讀速度。

二、教學措施及成效

（一）注重課文的閱讀訓練，提高了學生的閱讀能力。一是利用閱讀教材，有計劃、有步驟地指導學生閱讀；二是依靠學校圖書室資料，拓展了學生的閱讀面，提高了學生閱讀水平。

（二）注重語文學習的實際運用，讓學生在閱讀作品的基礎上，擴大了知識面，提高了學生的語文運用能力。這一點上主要做法是加強訓練學生的基礎知識，夯實基本功，激發(fā)了學生學習興趣。通過學期測試語文成績良好，比開學初有了大的提高。

（三）注重書面表達和口語交際訓練，提升語文素養(yǎng)。多指導學生進行寫作練習，讓學生對自己生活的經驗、感受，用準確的語言表達出來。這一點上除了課本安排的內容外，結合教學實際，布置一些學生有體會有感悟的話題加以練習，為閱讀教學形成補充。本學期指導學生作文十篇，其中教師批閱八篇，學生互閱兩篇，同時，還做了每周兩篇的讀書筆記。

（四）注重了學生自主學習，使學生在閱讀的基礎上，質疑、提問、探究、解惑，為將來的語文學習打下了堅實的基礎。

擴展閱讀：201*-201*年度七年級語文上冊教學工作總結

201*-201*年度七年級語文上冊教學

工作總結

經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。二、充分發(fā)揮基礎的教學方式，煥發(fā)課堂活力抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。

三、抓好講讀課文的示范作用利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文

中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，由于學生學習態(tài)度端正的不多，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，只有一個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

201*/12/

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