九年級(jí)月考總結(jié)
九年級(jí)月考總結(jié)
一、獲獎(jiǎng)班級(jí):
總分前三名:九12九9九4單科前三名:
語(yǔ)文:九9九4九11數(shù)學(xué):九12九10九4英語(yǔ):九5九4九12物理:九10九12九9化學(xué):九9九12九8
共18項(xiàng)獎(jiǎng),平均每班1.5次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。九12班5次,九9、九4班4次,九10班2次,九8九11九5各一次,九9九4九11沒(méi)有掙到獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
二、單科成績(jī)分析(見(jiàn)各科成績(jī)分析表)此表主要方便班主任、科任教師分析班級(jí)各學(xué)科現(xiàn)狀、差距以及班級(jí)學(xué)習(xí)管理的短板、漏洞,能找出制約教師和學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題。如學(xué)生方面:自主學(xué)習(xí)的意識(shí),獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,包括課堂聽(tīng)課等?迫谓處煼矫妫簩(duì)學(xué)生的了解程度,是否能有效管理學(xué)生的學(xué)習(xí),課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、點(diǎn)撥,課下習(xí)題的布置落實(shí)是否到位等。班主任方面:班級(jí)管理制度是否完善,是否能真正落實(shí)。一個(gè)月了,學(xué)生是否能融入班級(jí),對(duì)九年級(jí)學(xué)習(xí)生活是否習(xí)慣;與科任教師的配合是否默契等。
考試是一個(gè)階段性的總結(jié),學(xué);ㄙM(fèi)大量人力、物力,希望借此機(jī)會(huì)我們的老師認(rèn)真運(yùn)用本次考試的結(jié)果。
這里,我們強(qiáng)調(diào)(1)考試對(duì)班級(jí)管理很有必要;(2)考試對(duì)我們每一位教師今后的工作指出了一個(gè)目標(biāo)、方向,今后如何去改進(jìn)、去做。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月,學(xué)生的薄弱學(xué)科已經(jīng)出現(xiàn),補(bǔ)弱要趁早。班主任很辛苦,科任教師要主動(dòng)出擊,主動(dòng)組織學(xué)生,管理學(xué)生,經(jīng)常與班主任溝通,匯報(bào)等。
三、值得肯定發(fā)揚(yáng)的方面
學(xué)生管理、班干部以及課代表的使用
九9九4九11九6九3九12等班,即使班主任沒(méi)有到班,值日班長(zhǎng)已經(jīng)坐在講臺(tái)上,并能大膽行使權(quán)力。這幾個(gè)班的各科課代表能積極主動(dòng)把當(dāng)天特別是語(yǔ)文英語(yǔ)課代表八明天早上要讀背的內(nèi)容提前寫(xiě)在黑板上,第二天學(xué)生到班后知道該干啥,不至于等老師布置任務(wù)。
班主任及科任教師積極配合早上語(yǔ)文、英語(yǔ)的讀背以及下午第三節(jié)的自習(xí)輔導(dǎo),班內(nèi)有人且不是一個(gè)人,團(tuán)結(jié)、互助,開(kāi)端良好。
四、不足之處
個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的煎熬,本性慢慢暴露出來(lái),上課、打掃衛(wèi)生拖拖拉拉,遲到現(xiàn)象增多,作業(yè)也開(kāi)始不做了,個(gè)別學(xué)生甚至參與打架。
個(gè)別班干部不能以身作則,不能大膽管理學(xué)生,值日班長(zhǎng)進(jìn)教室后只管自己在臺(tái)上看書(shū),臺(tái)下學(xué)生吃東西、說(shuō)話(huà)、打鬧不吭不哈。
學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題,其實(shí)是我們的班主任、科任教師有很大責(zé)任。學(xué)生來(lái)晚,上課遲到,我們必須有措施,懲戒性教育要有,注意方式,不要把學(xué)生往門(mén)外一推,不管是罰站或是罰抄作業(yè),門(mén)一關(guān),不管不問(wèn),由他們自生自滅,這不行。必須讓他們?cè)谀愕难燮さ紫拢屗麄儠r(shí)刻知道你在關(guān)注他們。
五、需要強(qiáng)調(diào)的及今后工作提醒
1、考試已結(jié)束,各自心中其實(shí)已經(jīng)在反思。今后在每次考后,教研組,班級(jí)、教師、學(xué)生各級(jí)必須認(rèn)真總結(jié),找出存在問(wèn)題,有針對(duì)地改善措施,切實(shí)做好落實(shí)工作,為下次考試的提高做好準(zhǔn)備。尤其是總結(jié)活動(dòng)及時(shí)、簡(jiǎn)明,通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生榜讓學(xué)生找到奮斗目標(biāo),通過(guò)名次段公示和學(xué)科排名讓學(xué)生互相合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而增強(qiáng)整體的戰(zhàn)斗力。通過(guò)進(jìn)步生榜鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。
①班主任:要利用好考后質(zhì)量分析。不僅要對(duì)各個(gè)名次段的學(xué)生加以分析研究,掌握本班學(xué)生在各個(gè)名次段的排名及人數(shù),同時(shí)要把每次考后各種數(shù)據(jù)的變化情況進(jìn)行比較,更重要的是能分析原因、進(jìn)行總結(jié)、制定措施、謀求提高。通過(guò)各班梯隊(duì)標(biāo)兵榜讓人人有目標(biāo),個(gè)個(gè)能成功。
②任課教師:要利用好考后質(zhì)量統(tǒng)計(jì)認(rèn)真分析,要清楚所教班級(jí)學(xué)生的平均分,優(yōu)秀情況,學(xué)科薄弱者進(jìn)展情況,對(duì)比各班各科上基線(xiàn)人數(shù)變化情況,及時(shí)分析原因,總結(jié)再提高?己笥械姆攀傅倪M(jìn)行總結(jié),教師分工負(fù)責(zé)培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展,避免“瘸腿”現(xiàn)象重演。考完即評(píng),在練習(xí)中掌握,在考試中考會(huì),各科教師每測(cè)一次都有成績(jī)記錄,有總結(jié)分析,以備檢查,多次測(cè)試綜合分析出個(gè)人情況是否進(jìn)步,提高了。通過(guò)歷次成績(jī)的跟蹤匯總,使教師和學(xué)生縱向看到進(jìn)步,橫向看到差距,讓學(xué)生天天總結(jié),日日進(jìn)步,以“努力就是優(yōu)秀,進(jìn)步就是成功”理念為指引,讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)都能享受到進(jìn)步的樂(lè)趣。
2、如何成功,取得優(yōu)秀??jī)煞矫妫赫n堂教學(xué)管理+課后輔導(dǎo)=優(yōu)秀;學(xué)什么,怎么學(xué),沒(méi)有檢測(cè)的活動(dòng)是低效的甚至無(wú)效,工作無(wú)落實(shí)等于白做。抓尖子=抓課堂,抓課堂=抓全體。提高優(yōu)秀率,抓兩極分化,前半年特別是抓臨界生轉(zhuǎn)化。盯住尖子生,促其跨越發(fā)展。盯穩(wěn)“優(yōu)秀生”,重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將建立優(yōu)等生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立優(yōu)秀學(xué)生榜;班級(jí)、教師考評(píng)設(shè)立優(yōu)秀生成績(jī)獎(jiǎng);優(yōu)秀生各科排名制。每次考試,學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀生各科排名,總分排名,并下發(fā)班級(jí),讓學(xué)生、讓老師清楚該生各科的位置,是否為弱科,以便及時(shí)補(bǔ)弱。
3、“凡是必須使用懲罰的地方,凡是使用了懲罰能夠有益的地方,教師就應(yīng)當(dāng)使用懲罰。在必須使用懲罰的情況下,懲罰不僅是一種權(quán)利,而且是一種義務(wù)!保R卡連柯語(yǔ))懲罰是以尊重學(xué)生為前提,以幫助教育學(xué)生為目的,對(duì)不良行為進(jìn)行的一種強(qiáng)制糾正。班主任、科任教師、班干部大膽的去管理。
4、我認(rèn)為在日常管理工作中應(yīng)(一)、接受改變不了的,改變能夠改變的。學(xué)生學(xué)習(xí)有三個(gè)問(wèn)題,能不能學(xué)是智力問(wèn)題,愿不愿學(xué)是態(tài)度問(wèn)題,會(huì)不會(huì)學(xué)是方法問(wèn)題。我們的絕大部分學(xué)生在智力上絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題,關(guān)鍵是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體的說(shuō)就是態(tài)度上不愿意去學(xué),方法上不會(huì)學(xué),這就要求我們接受大環(huán)境下的學(xué)生這種狀況,逐步利用教育這種手段,在態(tài)度上、方法上去轉(zhuǎn)變。現(xiàn)實(shí)已如此,我們?cè)俦г挂矡o(wú)濟(jì)于事,我們能夠做的就是改變教法,通過(guò)培養(yǎng)興趣,端正態(tài)度,教給方法,培養(yǎng)習(xí)慣等多方面去提高、去改變、去強(qiáng)化。其實(shí)在這方面,九年級(jí)前一段時(shí)間已作出了和大努力,也已取得了較大的階段性成果:早上讀書(shū)已初步形成習(xí)慣,考風(fēng)考紀(jì)也已比以前有了很大的改觀。這一切都說(shuō)明我們?cè)谀軌蚋淖兊姆矫孀隽撕芏嗯Γ⑷〉昧溯^好的成績(jī)。只要我們?cè)诩?xì)節(jié)上繼續(xù)努力。改變能夠改變的,不僅能提學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且也提升了我校的整體形象。(二)、只為成功想辦法,不為失敗找理由。
5、借助家長(zhǎng)會(huì)多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。由于九年級(jí)的特殊性,舉辦家長(zhǎng)會(huì)是落實(shí)家校聯(lián)手的最有效的方式,是家校合作的橋梁。向家長(zhǎng)宣傳家中該做什么,
不該做什么,家長(zhǎng)起一個(gè)監(jiān)督作用,形成一個(gè)家校聯(lián)合的教育合力。
6、充分發(fā)揮電子白板的作用。如何發(fā)揮“黑板”與“白板”的互補(bǔ)作用,讓黑板使用有效,讓白板發(fā)揮實(shí)效,讓課堂催生高效呢?我對(duì)教學(xué)下了這樣一個(gè)定論:“什么是教學(xué)?教學(xué)就是一個(gè)不完美的教師,帶著一群不完美的孩子,共同走向完美。”什么是完美的課堂教學(xué)?堅(jiān)守傳統(tǒng)黑板,課堂教學(xué)也不一定不完美,但是用電子白板,課堂教學(xué)定會(huì)更加完美!在多媒體教學(xué)環(huán)境下,要抓好教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)生疑點(diǎn)、教材特點(diǎn),擺脫瑣哲學(xué)和形式主義的束縛。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“班班通,堂堂用。但不是滿(mǎn)堂用。”使課堂容量更大、氣氛更活、效果更好。
7、各教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,搞好集體備課和教研,充分利用集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同發(fā)展,共同獲取更大的進(jìn)步。要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在集體備課中的核心作用。教研組長(zhǎng)在教學(xué)中要切實(shí)建立起自己的實(shí)力,樹(shù)立起自己的威望,富有責(zé)任心,帶動(dòng)教研組的成員超越自我,超越他人,取得大的發(fā)展和進(jìn)步。集體備課我們追求的是水漲船高,而不是水落石出。單元檢測(cè)題需要組長(zhǎng)安排輪流出題。
8、狠抓班級(jí)文化建設(shè)。九年級(jí)學(xué)生正處在一生的關(guān)鍵時(shí)刻,不同的階段應(yīng)有不同的教育內(nèi)容,這就要求班主任心中有數(shù),統(tǒng)籌安排,每個(gè)班級(jí)有充分利用手抄報(bào),使班級(jí)文化系統(tǒng)化,實(shí)效化。班級(jí)文化建設(shè)好,對(duì)形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用,對(duì)學(xué)生健康的心靈、完善的人格的培養(yǎng)也有良好的促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍只是影響成績(jī)好壞的一個(gè)因素,但良好的學(xué)習(xí)氛圍絕對(duì)是成績(jī)優(yōu)秀的一個(gè)必要前提。
擴(kuò)展閱讀:201*秋九年級(jí)第一次月考總結(jié)發(fā)言稿
月考總結(jié)大會(huì)
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好
從暑期補(bǔ)課開(kāi)始,曾記得是赤日炎炎的盛夏,轉(zhuǎn)眼間已是冷氣襲人的深秋。初三的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月。一個(gè)多月來(lái),我和所有任教你們的老師一起,親眼見(jiàn)證了大家的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我們發(fā)現(xiàn):大多數(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,態(tài)度端正,刻苦自覺(jué),積極向上。在月考中取得較好的成績(jī),榮獲了“特等獎(jiǎng)”、“一等獎(jiǎng)”。如9(1)班廖武同學(xué)和9(2)盧韻同學(xué),特別是廖武同學(xué)以總分540多分的成績(jī)榮獲全校第一名。向父母、向老師交了一份滿(mǎn)意的答卷;很多同學(xué)改掉了原來(lái)的壞習(xí)慣,開(kāi)始遵守紀(jì)律了,即使課余也能夠靜下來(lái)學(xué)習(xí),再也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音,他們有著良好的行為習(xí)慣,為人本分老實(shí)。這些同學(xué)被光榮的評(píng)為“安全文明先進(jìn)個(gè)人”。如李望星、余美、吳聰睿、潘雄勇、方燦文、羅月、吳妮、何成等同學(xué)。有的同學(xué)深受大家喜愛(ài)和擁護(hù),被選為班干部,他們處處以身作則、工作大膽負(fù)責(zé)。被光榮的評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”或“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”。如李雄、侯鑫淼、丁穎蕾、程歡。胡文秀、李玲、黃杏、方全夫等。作為教師,我們的職責(zé)是教書(shū)育人,教會(huì)大家如何做人,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。所以,今天能夠看到大家近期的行為習(xí)慣的改變和成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步,我內(nèi)心替你們感到高興。這些進(jìn)步,這些成績(jī)的取得,充分地說(shuō)明你們已經(jīng)懂事,正在茁壯成長(zhǎng)。請(qǐng)大家伸出你們的雙手,為這些同學(xué)和自己送上一份熱烈的掌聲。祝賀取得成績(jī)的同學(xué)們?cè)俳釉賲,乘勝前進(jìn)!同時(shí)也祝賀還在觀望徘徊的同學(xué)向他們看齊,爭(zhēng)取下次月考取得勝利。這些眼見(jiàn)為實(shí)的成長(zhǎng)也離不開(kāi)天都在諄諄教導(dǎo)我們的班主任老師,所以也請(qǐng)大家把掌聲送給你們的班主任老師,感謝他們?yōu)榇蠹业男燎诟冻!初三學(xué)年是重要的“黃金”階段,決不能虛度光陰。要想取得成功,送給大家四句話(huà):
第一句:態(tài)度是成功的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是枯燥而又累人的事。沒(méi)有端正態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)毅力的人是不能到達(dá)理想比岸的。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說(shuō),我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè),體驗(yàn)克服困難的快樂(lè),體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。
第二句:目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。古人云:有志者,立常志。無(wú)志者,常立志。一個(gè)人沒(méi)有志向目標(biāo),就象大海中迷失方向的航船,不可能達(dá)到成功的彼岸。學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo),瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登,就一定會(huì)取得成功。最終的長(zhǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo),是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的具體小目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此,每個(gè)階段性具體的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到長(zhǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)得過(guò)程中,需要不斷地將自己的所作所為與具體目標(biāo)相比較。反思自己的行為,并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié),制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以,請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo),在不斷的超越中成長(zhǎng)自我,成就自我。
第三句:勤奮是成功的鑰匙。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。天上不會(huì)掉餡餅,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想只能是幻想和空想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,還需要常常反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步,原因何在?我想,也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),重視機(jī)械的完任務(wù),忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的研究,使學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們要時(shí)時(shí)反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!
第四句:堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順,一勞永逸。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難和阻力。比如:付出和回報(bào)不成正比,考試失利,上課聽(tīng)不懂等。這些令人煩惱、沮喪并喪失進(jìn)取的動(dòng)力。只有堅(jiān)持,才能獲得成功。認(rèn)準(zhǔn)的事情,再苦再難,都要堅(jiān)持下去,不達(dá)目的,決不罷休!
同學(xué)們,通過(guò)前階段的學(xué)習(xí),雖然取得了一定的成績(jī),但是也還存在著許多問(wèn)題。其主要表現(xiàn)如下:
1:部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明,胸?zé)o大志,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這些人過(guò)著“做一天和尚撞一天鐘,不做和尚廟里空”的生活。整天渾渾噩噩,無(wú)所事事。上課不聽(tīng)講,不做筆記;下課到處游蕩、竄門(mén),邀三約四,不做好事;不愿完成作業(yè)任務(wù);在校欺騙老師,在家欺騙父母,來(lái)校是為了玩耍和吃喝。2:學(xué)習(xí)方法不當(dāng),事倍功半。這些同學(xué)吃了苦、努了力,但效果差。應(yīng)當(dāng)反思學(xué)法。比如:作業(yè)是否獨(dú)立完成(目前抄襲作業(yè)成風(fēng)),是否認(rèn)真做了筆記,理科學(xué)習(xí)中有規(guī)律性的東西是否注意歸納總結(jié),文科的識(shí)記是否講求方法。
3:少部分的同學(xué)道德品質(zhì)敗壞,嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)。表現(xiàn)在:①拉幫結(jié)派,相互邀約,聚眾斗毆。(舉例:魏成偉約方俊健、魏?jiǎn)栃牡扰c八年級(jí)斗毆事件。擴(kuò)展其危害及學(xué)校處理意見(jiàn))
②以大欺小,以強(qiáng)欺弱,劫要財(cái)物,擂肥。(舉例:蘇恒,吳浩等人。擴(kuò)展其危害及學(xué)校處理意見(jiàn))
4:有的同學(xué)染上了一些不良的行為習(xí)慣,其行為完全不像一個(gè)中學(xué)生。如:抽煙(有的已經(jīng)成癮),喝酒,迷戀網(wǎng)絡(luò),游玩手機(jī)、mp3(用手機(jī)上網(wǎng),充qq幣,花銷(xiāo)巨大,據(jù)查消耗180元/周)。5:寢室紀(jì)律,衛(wèi)生情況較差。
以上情況,還有很多,列舉不盡。望同學(xué)們有則改之,無(wú)則加冕。同學(xué)們,初三學(xué)期是人生的跳板,這一跳可決定你一生的成敗。時(shí)不我待,“少壯不努力,老大徒傷悲”。加油努力吧!愿我們每位同學(xué)找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),成為有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的棟梁之材
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