教研組長的總結(jié)報告

教研組長的總結(jié)報告

一、授課內(nèi)容：Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?二、主講人：閆玉霞

三、授課時間：201*年4月26日

四、授課地點：中牟縣實驗中學(xué)八年級十班

五、授課內(nèi)容（提綱）第一步:用一首英文游行歌曲來引課,

從而導(dǎo)入新課:為什么要用Wouldyoumind這一結(jié)構(gòu)?這一結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)怎么用?

第二步:語言的操練.為了讓學(xué)生掌握Wouldyoumind這一結(jié)構(gòu),設(shè)計了一些生動形象的圖片來配合進(jìn)行語言操練,分三步:1.教師引導(dǎo)操練.2.學(xué)生集體操練.3.個別操練.在操練的過程中注重對答語的強(qiáng)化.通過這一過程,讓學(xué)生對語言上口,為靈活運(yùn)用做準(zhǔn)備.

第三步:聽力訓(xùn)練.聽是學(xué)語言中的一個重要環(huán)節(jié).Unit7中1a的聽力設(shè)計一方面簡單,另一方面聽1b,2a,2b,讓學(xué)生快速獲取信息,進(jìn)行排序和對話配對.

第四步:語言的運(yùn)用.運(yùn)用語言是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,語言學(xué)習(xí)是否成功,就在于能否把它用到生活中去,經(jīng)受實際生活的檢驗..

第五步:總結(jié)

用簡單的語言讓學(xué)生整體認(rèn)識這一節(jié)課知識的核心內(nèi)容以及如何使用.第六步寫作.

寫作是對語言的一個輸出過程.學(xué)生的思維來自與他的認(rèn)識.在充分學(xué)習(xí)了如何向他人提出抱怨和建議的語言知識后,結(jié)合學(xué)生的日常生活,設(shè)計了讓學(xué)生給老師提建議這一話題,目的是一方面練習(xí)所學(xué)語言知識,另一方面加強(qiáng)師生之間的了解和信任,互相溝通,從而使彼此之間關(guān)系更融洽,使教育教學(xué)更合協(xié)地發(fā)展.

六、優(yōu)點：綜合來說,這一節(jié)課運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,以任務(wù)型活動為主線,以學(xué)生為中心,以語言的運(yùn)用為重點,結(jié)合聽,說,讀.寫的訓(xùn)練,來提高學(xué)生的綜合語言素質(zhì);通過設(shè)計不同場景的話題,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增長知識,體會與人合作,禮貌待人的巨大作用,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會作人,滲透情感教育.

七、建議（或不足）：能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中主動發(fā)問，積極參與。合理安排時間，課堂容量適中。

八、等級（分、）：95分

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教研組長工作總結(jié)

通過一期的摸索，我已慢慢適應(yīng)了現(xiàn)在的工作，回過頭來想想，確實有值得我要總結(jié)的必要。因為只有不斷反思才能使自己不斷進(jìn)步，少走一點彎路！我從來就沒有想過去怎樣領(lǐng)導(dǎo)別人？只知埋頭苦干，也很少靜下心來寫點什么，更不想去利用業(yè)余時間看書來充實自己，總覺得自己已足夠可以應(yīng)付這些學(xué)生了。自從我擔(dān)任這個教研組長以來，我感覺到自己實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，無論從性格還是辦事方法上都與以前不同了，是這個集體讓我學(xué)會了寬容和理解，也讓我體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，更讓我明白了教研的獨(dú)特魅力！說起這個教研，我是在摸著石頭過河，開始不知道從哪著手？一次偶然的機(jī)會，原來教研就是解決教學(xué)當(dāng)中的實際問題，使它更好地服務(wù)教學(xué)。于是我就開始思考目前最需要解決的問題是什么呢？關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是我們教師義不容辭的責(zé)任，學(xué)校這么大，班主任一個人管不過來，確實不利于管理，我于是利用教研活動時間把這件事擺到桌子上來討論，怎樣才能把數(shù)學(xué)學(xué)好，同年級的老師進(jìn)行交流，互相聽課，交流意見。只有不斷反思才能使自己不斷進(jìn)步，少走一點彎路！學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，思學(xué)生所思，想學(xué)生所想，一個學(xué)校的生命力是教育，只有把教學(xué)抓上去了，才能實現(xiàn)一個教師的真正價值，至于我們體育課那只有向課堂要質(zhì)量了，為了提高課堂教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生地積極性就顯得尤為重要了，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真寫好教案，精心組織每一堂課，研究每個學(xué)生的個性特征，選擇適合學(xué)生的教法，讓他們離開課堂時帶走的不僅僅是技術(shù)技能，更是對體育精神的一種向往。我通過反復(fù)實踐摸索，把好的經(jīng)驗介紹給老師，尤其是年輕教師，他們閱歷不足，也沒有經(jīng)驗，為了幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)，我多次找他們談心，讓他們樹立信心，要想當(dāng)好一名教師，德為先，只有具有良好的師德修養(yǎng)，才能安心教學(xué)，其次把好的書推薦給他們，讓他們學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，用科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己的頭腦，再次就練好基本功，我多次利用教研活動，手把手地教給他們動作，和他們一起探討行至有效的教學(xué)方法，通過傳幫帶，讓他們在模仿的基礎(chǔ)上形成自己的特色，這一期來他們進(jìn)步很大，通過教研，我們每個人都在進(jìn)步，為營造一個有生命力的體育教學(xué)，我們會攜起手來，為夢想加油！

政史地組羅桑卓瑪201*年12月

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