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中、低年級語文集體備課工作總結

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中、低年級語文集體備課工作總結

中、低年級語文集體備課工作總結

西屯中心小學于蕾

為了較好地完成本學期的教學任務,教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備,深入地研究教材,適當?shù)卮_定教學目的,靈活地選擇教法,認真地編寫教案,重復地熟悉教案,在教學中得心應手、隨機應變,因勢利導,使全班學生達到教學要求,完成了課本的教學任務,F(xiàn)針對本學期備課情況做以下總結:

一、制定集體備課工作計劃,指導具體工作

這一學期,我的兼職工作是中、低年級集體備課組組長,負責集體備課過程記錄。開學之初,根據(jù)學校領導的安排與要求,我制定了本學期中、低年級集體備課工作計劃,立足于實際,制定了個人粗備集體探討個人細備(試上、反饋)的備課程序,在實施工作中,該程序?qū)嵱。二、集體備課,提升理論水平

根據(jù)集體備課工作計劃,備課老師闡述工作重難點與教、學法,再由備課組成員參與探討,確定最有效教學方法,主備老師在探討中,提升了業(yè)務認識,最后做總結。在這個過程中,各位老師各抒己見,見仁見智,使老師們在討論中先進了思想,提升了理論水平。

三、主備老師公開試上,提升實踐能力根據(jù)集體備課的成果,主備老師準備好一節(jié)公開示范課,根據(jù)具體的實施細節(jié),反饋,總結經(jīng)驗,指導下一次實踐,在這樣的環(huán)節(jié)中,理論聯(lián)系實際,理論指導實際,使得我們老師提升了業(yè)務思想水平,提升了業(yè)務能力。四、工作中存在的問題與下一步工作打算

在參與實踐中,我認識到我的工作中還存在許多問題:1.個人主備準備時不充分;2.備課時不能根據(jù)學生特點,制定有效的工作計劃。3.其他老師探討的有用有效實用的工作經(jīng)驗我不能全部吸收,理解不到位。4.公開示范課實踐能力低下,示范效果差。

為了在下期的工作中能較好的完成工作任務,我將不斷加強自身理論學習,多搜索資料,進行專項學習,以期更好的進行后面的工作,爭取完成領導安排的任務,不做短板,用更好的工作能力來回報領導干部的幫助與指導。

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四年級語文集體備課個人工作總結

龍昌小學付青松

本學期,龍昌小學四年級語文備課組圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作,我們以龍昌中心校教學教研計劃為指導,以我為組長,以張興黔、饒艷、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構成四年級語文集體備課組。本組以提高教學質(zhì)量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識,以確保教研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來,辛勤地努力,共同地付出,換來了豐碩的果實,F(xiàn)總結如下:

一、目標明確

目標是方向。本學期,我們以教學教研計劃為指導,以提高教學質(zhì)量為保障這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導自己平時的教學行為。

二、認真落實集體備課

本學期的校本教研,我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現(xiàn)的問題,走進課堂,觀摩教學。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如:作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,收到了實效。

三、加強常規(guī)教學管理

教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證,只有把教學常規(guī)管理落到實處,教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,在教學常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):

1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范,及時調(diào)整、改進。

2、互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來大家互相學習,取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課:集體備課和獨立備課相結合。特別強調(diào)個性化的修改,對一些重點課文

或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂

4、上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與督促管理相結合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù),是有實效的?/p>

5、作業(yè):一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外,備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對不同層次的學生,分層設計作業(yè)內(nèi)容,對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練?傊ㄟ^作業(yè)的練習,讓各個層次的學生都有所獲,有所提高。

6、團結力量大,智慧多。“眾人同心,其力斷金。”在這一年中,集體備課既是老教師開展教研的場所,又是新教師學習的平臺。備課過程中,大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是與同伴手挽手,共同面對困難、共同商量對策、共同前進,收獲很大,取得的成績也尤為突出。

四、存在的問題

1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務,工作量大,因此有的學科備課組準備的不充分,顯得有些倉促。

2、有的學科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當聽眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒有達到資源共享的教研效果。

3、深挖教材力度不夠,老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富,操作不夠熟練,有的不常上QQ,因此,對主備老師的初備教案進行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分,沒有達到預想的效果。

五、改進辦法

1.提高認識,促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。

2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。

總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質(zhì)量。

201*年6月28日

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