農(nóng)村寄宿制小學(xué)三生教育工作總結(jié)

農(nóng)村寄宿制小學(xué)201*-201*學(xué)年“三生教育”

工作總結(jié)

自201*年秋季學(xué)期開學(xué)以來，為了讓同學(xué)們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我校進行了一系列的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)于開展“三生”教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、讓教師認識三生教育的意義，指導(dǎo)教育教學(xué)

為了全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，滲透社會主義核心價值體系。幫助學(xué)生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

教師是“三生教育”的實施者，學(xué)校通過集中學(xué)習與個體學(xué)習相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃；學(xué)生學(xué)習有活動，參與有競賽，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。

具體做法有：各中隊利用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動。

各校少先隊大隊部利用晨會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。二、教育教學(xué)目標：

1、教育教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

2、教育教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習認知內(nèi)容；

4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

三、教育教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習。教師組織“三生”教育實踐活動。本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學(xué)為主渠道”的原則，制定了《中心小學(xué)三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在各學(xué)校學(xué)生中通過黑板報、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學(xué)生認識生命、

尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，利用愛國主義教育示范基地大力開展校外教育。四、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會，我

校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學(xué)習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。

總之，經(jīng)過將近一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)。我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。

201*年7月

擴展閱讀：會澤縣金鐘二中“三生教育”工作總結(jié)

會澤縣金鐘二中“三生教育”

工作總結(jié)

根據(jù)省教育廳、市教育局和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校從201*年秋季學(xué)期以來，結(jié)合學(xué)校實際和教育教學(xué)水平，全面及時地啟動了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實施“三生教育”工作，使“三生教育”切實深入到全體學(xué)生中，幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍惜生命，從小樹立正確的生命價值觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以“三生教育”作為契機，加強學(xué)校德育工作，現(xiàn)將工作開展情況作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭落實，健全組織機構(gòu)，制定實施方案

為全面貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[201*]44號）和《會澤縣教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》（會教辦字〔201*〕65號）的通知精神，加強領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，我校自去年9月以來成立了以校長為組長、兩位副校長為副組長、全體行政領(lǐng)導(dǎo)為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室于學(xué)校政教處，由政教主任張云祥老師兼任辦公室主任，多次利用全體教育工作者參加的大會學(xué)習貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)下達的相關(guān)文件與教育材料，并利用課余進行交流與培訓(xùn)，力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內(nèi)涵及其重要性，在全校內(nèi)形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭研究“三生教育”，實踐“三生教育”的良好氛圍，確定了“三生教育”的長期目標，制定了切實的實施方案，規(guī)范了教育程序，強化了監(jiān)督檢查，真正達到了規(guī)劃有目標，指導(dǎo)有水平，監(jiān)督檢查能到位的常規(guī)機制。

二、積極創(chuàng)造機會，選派教師學(xué)習“三生教育”先進理論，培養(yǎng)并優(yōu)化“三生教育”力量

為確�！叭�生教育”教學(xué)工作的有效進行，使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，提高我校教育管理人員和一線教師實施“三生教育”的能力和水平，并將“三生教育”有機融入到自己的教學(xué)工作當中，我們積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)安排，主動尋找機會，先后派出李明榮、劉堂權(quán)和陳發(fā)寬等三位教師參加縣、市、省級相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)活動，尤其是在201*年9月7日至10日派出陳發(fā)寬老師參加“云南省中小學(xué)班主任三生教育培訓(xùn)班”，收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓(xùn)班，邀請了臺灣吳鳳技術(shù)學(xué)院與彰化師范大學(xué)兼任教授、“臺灣生命教育推手”紀潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺灣周大觀文教基金創(chuàng)辦人周進華先生、臺灣“快樂列車”創(chuàng)會長、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)博士、全球熱愛生命獎?wù)芦@得者黃俊銘先生親臨現(xiàn)場授課，幾位老師參加培訓(xùn)回來后，由縣教育局牽頭，在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓(xùn)會，對來自全縣三十余所中小學(xué)的五十余名骨干教師做了培訓(xùn)，對他們開展了更加細致的培訓(xùn)工作，主要從實施“三生教育”的內(nèi)容、意義、原則、方法、教材分析等方面開展培訓(xùn)，重點對“三生教育”課堂教學(xué)的組織實施形式、教學(xué)方式進行培訓(xùn)學(xué)習。本校教師全部參加了培訓(xùn)，為培養(yǎng)并優(yōu)化我�！叭�生教育”教師隊伍奠定了良好基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)，不僅使全校教師充分認識實施“三生教育”的目的和重要意義，也掌握了有效開展“三生教育”的方法途徑，增強了緊迫感和使命感。

三、保證教學(xué)時間和效果201*年10月我校正式開展“三生教育”的教學(xué)工作。教師安排：由兩個年級的班主任、語文、政治、生物等學(xué)科教師組成教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育和社會教育的形式，采取集體備課的方式分班教學(xué)。教學(xué)時間安排：七、八年級每周一下午第四節(jié)課進行；九年級每個星期天晚自習時間進行。教學(xué)活動的安排、協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)工作由

教研室、教務(wù)處負責。每月按時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報“三生教育”工作開展情況，并向上級管理部門推薦學(xué)習材料。

在實施“三生教育”工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，狠抓落實，時常檢查教學(xué)工作開展情況，通過聽課、查閱教案、與學(xué)生交談等形式參與教育活動，保證了“三生教育”教學(xué)工作的順利進行。

四、開展多種形式的“三生教育”活動1、課堂教學(xué)

我校在七年級八年級實施“三生教育”教學(xué)工作，為保證教學(xué)效果，要求教師做到教學(xué)有計劃、有教案、有反思，學(xué)習有心得，學(xué)生有活動。我校采取集體備課的形式保證教案質(zhì)量，采取多形式的教學(xué)方式確保教學(xué)效果，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生學(xué)習的感知、體驗、實踐、交流和共鳴，真正把“三生教育”融入學(xué)生心田。充分挖掘各學(xué)科有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，有效滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、學(xué)校教育

注重文化育人，利用周一國旗下的演講、校園廣播、校園宣傳專欄、主題班會、競賽活動等形式全面開展“三生教育”，營造良好的教育環(huán)境。

抓好德育教育，堅持教學(xué)巡查，落實好《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強對學(xué)生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)校充分利用汶川地震、捐資助學(xué)、植樹節(jié)、文明禮貌月、感恩節(jié)、母親節(jié)等內(nèi)容開展教育宣傳活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦。為深入持久地推進“三生教育”，學(xué)校專門聘請了著名英語教育家、演講家、勵志教育專家、感恩教育專家、青少年心理咨詢專家鄭小四和感恩教育專家、演講家、青少年心理輔導(dǎo)專家、著名英語教學(xué)品牌“感恩英語”創(chuàng)始人李新平到我校進行成長教育演講，使全體學(xué)生深受感動；201*年3月組織了全校學(xué)生觀看消防求生影片《火海逃生》，讓學(xué)生學(xué)會火災(zāi)逃生的技巧，在思想上引起學(xué)生對安全隱患的高度重視；4月組織學(xué)生參加以“三生教育”為主題的書畫競賽活動，最后挑選出98位學(xué)生參加省級競賽，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。同時學(xué)校開展了以“三生教育”為主題的作文征文活動，有100多位學(xué)生獲獎。5月學(xué)校開展了以“三生教育”為主題的演講比賽活動，有21位學(xué)生獲獎。通過形式多樣的教育活動，讓我們的學(xué)生感受到生命的重要，生活的美好，從而激發(fā)對幸福生活的向往

利用黑板報、心理講座、電影欣賞、歌曲演唱、家長會、公益活動等形式宣傳“三生教育”，利用班會、團員、少先隊活動等開展教育活動，從學(xué)校、家庭、社會三個層面上對學(xué)生進行教育，讓受教育者形成正確的生命觀、生存觀、生活觀，實現(xiàn)生命的意義和價值。

利用生動圖片資料，加強學(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。201*年12月27日，我校開展了“禁毒防艾”宣傳日活動；201*年5月12日開展了5.12“防震減災(zāi)日”宣傳日活動。

生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。

3、實踐活動

為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，我校開展了豐富多彩的課外活動。假期我們組織學(xué)生開展勞技活動，傳授學(xué)生編織、烹飪、工藝制作等技能，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。201*年5月12日在全校開展了緊急疏散演習，全校師生2分半鐘全部到足球場集合完畢，為預(yù)防突發(fā)事件出現(xiàn)做好準備。通過開展班級文化建設(shè)、球類競賽、文

藝比賽、學(xué)習園地、班團隊活動等，使學(xué)生在活動中體會到生命存在的含義和生命創(chuàng)造價值的意義，讓學(xué)生懂得尊重生命、珍愛生命、熱愛生活。

4、家庭教育

主要通過家長會議、家訪的形式對學(xué)生家長做好宣傳工作，讓家長了解實施“三生教育”的重要意義和內(nèi)容，從學(xué)生家庭生活當中學(xué)會尊重生命，學(xué)會生活。

五、取得的成效

通過生命教育讓學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。從學(xué)生的行為上看，學(xué)生養(yǎng)成了愛護花草、惜愛動物，熱愛自然的好習慣。

通過生存教育使學(xué)生獲得了更多的生存知識，掌握必要的生存技能，培養(yǎng)了學(xué)生保護生存環(huán)境，強化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力，使學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，體諒父母和家人，共同創(chuàng)造美好生活。

通過生活教育幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，幸福生活，讓學(xué)生快樂學(xué)習和成長。我校教師陳發(fā)寬還撰寫了論文《三生教育反思錄》，發(fā)表在云南省教育廳主辦的“三生教育網(wǎng)”（）上，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定與好評。六、努力方向

“三生教育”是一項創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、是抓不好“三生教育”的，要想把“三生教育”進一步向前推進，我們必須加倍努力。一是加強宣傳工作，構(gòu)建合力。對“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、手段需要不斷改進。特別是學(xué)校、家庭、社會三者之間，需要采取多種措施，整合資源、構(gòu)建合力，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

二是加強教師隊伍建設(shè)。有些教師思想認識不足，對實施“三生教育”工作的重要性和必要性認識不充分，“三生教育”工作沒有抓實、抓細，需要轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。

三是要加強學(xué)習和研究�！叭�生教育”涉及到哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)等不同學(xué)科的范疇，如何以多學(xué)科的視野建構(gòu)“三生教育”理論體系，準確定位學(xué)科，還需在實踐中研究和總結(jié)。

四是加強課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實踐活動、文化活動等工作。對“三生教育”工作要不斷深入，不斷延伸、拓展和細化。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，我校在以后的工作當中將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風、工作方法，實施好“三生教育”。讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

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