課題總結報告如何寫

寧波市教科所喻立森教授課題總結報告“是”寫出來的嗎？如何“寫”課題總結報告?怎樣“寫好”課題總結報告?一、課題總結報告的常見問題1.形式上的弊端

★課題總結報告=中期檢查報告=課題立項報告★課題總結報告=課題立項報告+附件材料★課題總結報告“寫”成了厚厚的一本書2.內容上的毛病

★濃妝艷抹”談背景，“輕描淡寫”說過程★只見“新論”相競出，未見“香自苦寒來”★關材料一大堆，有用證據(jù)找不到3.操作上的迷失

★不是在“做課題”，而是在“做文章”★平時不注意積累，到時就東拼西湊★功夫花了不少，總結水平一般4.源頭上的缺憾

★都是選題“惹的禍”:沒有好選題，哪有好“報告”?★選題不當---看風向、趕時髦、題目過大或太小★治病治根，科研從選題開始二、課題總結報告的認識回歸1.課題總結報告的本來面目

★課題總結報告是研究心理的真實摩描★課題總結報告是研究過程的倒序回訪★課題總結報告是研究結論的邏輯展開2.課題總結報告的一般體例

★課題總結報告與課題立項報告的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián)系:是回應、是答案、是展示與深化區(qū)別:體例不同、架構不同、內容不同★課題立項報告的一般體例:*研究什么?----課題名稱。

*人家研究到了何種地步?----理論背景。

*我們?yōu)槭裁匆�進行研究?----研究目的(包括要解決什么實際問題)。*我們準備用什么方法研究?----研究方法。

*我們打算如何來研究?----研究過程(重點、詳寫、具體)。*我們可能會研究出什么結果?----研究結論(或叫研究假設、理論猜想)。*我們具備哪些條件來完成這項研究?----研究條件(人力、物力、財力)�！镎n題總結報告的一般體例:

*是在什么情況下進行研究的?---研究緣起*是怎樣進行研究的?---研究過程與方法*研究出了什么結果?---研究結論

*研究結論何以成立?---事實論證、事理論證*研究結論有何意義?---歷史意義:回溯考察---現(xiàn)實意義:實踐檢驗---理論意義:比較鑒別*研究之后的經驗體會有哪些?---經驗或教訓---優(yōu)點或不足---啟示或建議3.課題總結報告的質量依托★研究問題的深廣度★研究結論的創(chuàng)新性★研究資料的論證力4.課題總結報告的總體要求

★不論長短，但一定要有些光彩照人的理論亮點★不拘形式，但一定要反映研究結論的科學依據(jù)★不是虛構，但一定要展示研究以后的深刻變化三、課題總結報告的撰寫要領1.認真研究是前提

★要想“寫”清楚，首先必須“想”清楚*沒有“想”到不可能寫出來*“想”到哪里就只能寫到哪里*要想寫得好就應“想”得巧*要想寫得新就應“想”得深★要想“想”清楚，又應必須“學”清楚*子曰:“學而不思則怡，思而不學則罔”*問題的理論背景*理論的沿革變遷*結論的最新發(fā)展

★要想“學”清楚，就得必須“弄”清楚*已有結論的利弊得失*實踐發(fā)展的矛盾沖突*未來變革的創(chuàng)新需求案例:初中生“減負”問題的研究★負擔過重情況的調查:

問卷法、列表法、座談法、個案法★負擔過重情況的描述:重不重?程度如何?量化狀況?★負擔過重情況的原因:

主觀、客觀，教法、學法，難度、容量�！餃p輕負擔的建議2.理順思路是基礎

★思路即邏輯形式----怎么認識問題?*邏輯思維:演繹與歸納*哲學思維:分析與綜合

*系統(tǒng)科學思維:從二元對峙到互相融合從靜止停滯到變化發(fā)展從孤立片面到系統(tǒng)整合★思路即結構體系----怎么歸納問題?*結構的整體特點:不重復、無遺漏、相關聯(lián)*系統(tǒng)的層級關系:先縱后橫或先橫后縱

*科學的美學思想:既善且美，真、善、美的高度統(tǒng)一*歸納出一個邏輯嚴密、整體有序的文本綱目★思路即論證方法----如何論述問題?

*立論與駁論:課題總結報告通常運用正面論述的方法*事實論證法:用親自得到的多個事實材料證明研究結論

波爾特定理:“一個事實不能證明一個結論，但是一個事實足以證偽某個結論”

*事理論證法:借用某種經典理論論證你的研究結論，或讓某種經典理論在新結論中得到創(chuàng)新性詮釋3.提出亮點是關鍵★什么叫理論亮點?

*新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明---理論、技術*新的概括與發(fā)展---提高、升華*新的應用與驗證---經驗、推廣★理論亮點的生長點在哪里?*在科學研究的空白地帶尋找“寶藏”*在相互矛盾與對立的結論中追求“真理”*在繼承與揚棄中獲得“新見”*在應用與驗證(實驗或實踐)中發(fā)現(xiàn)“新知”★如何提煉理論亮點

*稀薄理論----將理論推論到透徹程度*矢志創(chuàng)新----不做出新結論決不罷休*鑒別比較----怎樣比別人高明一點*概括提煉----超凡脫俗，不同凡響4.精心“包裝”是保障★什么是“包裝”?

*“包裝”是回眸來路，回顧研究過程，總結利弊得失，調整寫作方案。*“包裝”是評估驗收，檢查論點、論據(jù)的可信度與論證過程的嚴密性。*“包裝”是修改潤飾，增強報告的可讀性，提高文字的藝術魅力。★為什么要“包裝”?

*“包裝”是對社會負責，避免制造“文字垃圾”!*“包裝”是在打造精品，以能推出精品成果。

*“包裝”也是為了維護單位和個人信譽，以便給讀者留個好印象。★怎樣進行精心“包裝”?*“文章不怕百回改”!

*不斷發(fā)難，反復斟酌:論題是否明確?綱目是否清晰?結論是否科學?資料是否翔實?論證是否有力?文字是否精美?格式是否規(guī)范?標點是否正確?……

*首尾“附件”配備完整:單位、課題組成員、提要、關鍵詞、題注、注釋(或列出參考文獻)、證明材料。4.課題研究報告的構架

小學高年級學生語文學業(yè)成績評定的實踐研究一、研究緣起

不用標題式而用段落式扼要說明本課題研究的背景、目的、方法。二、研究過程

1.理論學習階段2.實際調查階段3.嘗試測評階段4.分析總結階段三、研究結論

1.評定重點:聽、說、讀、寫能力2.測評方法:筆試、面試

3.分數(shù)計量:每種能力按100分賦值4.成績評定:累積法百分法

權分分配法:權分為1。假如:聽0.2;說0.2;讀0.3;寫0.3四、理論分析

1.學業(yè)成績評定是衡量小學高年級學生語文能力的有效形式2.小學高年級學生的語文能力主要包括聽、說、讀、寫能力四個方面

3.筆試與面試相結合、開卷與閉卷相統(tǒng)一、自評與互評相補充，是客觀測量小學高年級學生語文能力的恰當方式

4.權分分配法是測定小學高年級學生語文能力的科學評價方法五、設想與建議

1.小學高年級學生語文能力評定是一個綜合復雜的研究課題，今后我們擬進一步深入研究。2.小學高年級學生各科學業(yè)成績的客觀評定不容忽視、不可回辟，我們擬借鑒本課題研究的初步經驗，逐漸開展數(shù)學、外語了等其他學科學業(yè)成績評定的研究。

3.小學高年級學生各科學業(yè)成績的研究任重道遠、意義重大，建議有關科研機構、兄弟學校的志同道合者參加進來，協(xié)同攻關，以期得出科研正確的結論，找到更為適恰的解決辦法。

擴展閱讀：怎樣撰寫課題的總結報告

怎樣撰寫課題的總結報告

課題總結報告是對課題研究工作所進行的總結，即對自己在“研究性

學習”活動全過程中的各種記錄、階段總結、研究成果等進行匯總，并以書面總結報告的形式來反映，這就是通常所稱的“結題”�！敖Y題”是“研究性學習”課程構成的一個十分重要的教學環(huán)節(jié)，并且是一個很值得研究。的問題，因此應該引起高度重視。由于同學們從未做過課題研究報告，甚至對課題研究的書寫格式、內容和基本要求都不太清楚，故本文從“課題研究報告的寫作結構”、“課題研究報告的撰寫方法”和“撰寫課題報告的基本要求”三個方面，談談課題研究報告撰寫的問題，希望對同學們的結題工作能有所幫助。

一、課題研究報告的寫作結構

課題研究報告的表達形式，主要有三種，即學術論文、調查報告和實驗報告。

學術論文的寫作結構是：

標題；內容摘要；序言；正文；結論與討論；引文注釋與參考文獻。調查報告的基本結構是：

題目；前言；正文；結論和建議；附錄。實驗報告的基本結構是：

題目；前言；方法；結果；討論；參考文獻和附錄。

三者的表達形式雖然有所不同，但卻有共同之處。以下就從應用最多的學術論文體例，向同學們介紹課題研究報告的寫作結構1．標題

標題是對課題研究報告內容的高度概括，它向閱讀者說明研究的問題及意義。標題形式可以多種多樣，可以是明確點明題意即可采用“立論式”標題揭示報告的中心議題；也可以不點明題意，僅指出研究的問題范圍，即采用“非立論式”，它的結構往往是一個短句或是一個帶定語的名詞，如《關于×××的研究》，這是一種常見標題形式；也可以采用提出問題的方式，即采用“駁論式”，不過這種標題形式在課題報告中采用不多。有時在標題中想表達的內容較多，但又不宜將標題寫得太長，這時則可采用在主標題下加副標題的做法。

一個好的課題報告的題目，一般應符合三個方面的要求：一是準確概括課題報告內容，能反映研究方向、范圍和深度；二是文字簡練，具有新穎性；三是便于分類，也就是說，不僅使人從題目上就能判斷該課題研究屬于什么知識范疇，而且能抓住該課題在這一領域里相關問題研究發(fā)展過程中的位置及特點。因為只有把自己的研究問題置于特定的背景下，納入一個系統(tǒng)之中，才能顯示出所研究課題的意義和重要性。2．內容摘要

正規(guī)的課題研究報告，一般應寫出報告的摘要(提要)。摘要是研究的主要內容與結構的簡介，并略加評論。其作用在于使閱讀者通過這段概括性的文字介紹，了解全文主題及主要內容，字數(shù)一般在200字左右。但要注意，內容摘要并不是整個研究報告的段落大意，它要求表述的內容準確簡練，結構嚴謹。有些大型課題研究報告的內容摘要往往獨立成篇，甚至列出總目錄�？偰夸浤芊从橙�文各主要部分的基本要點，各個部

分之間的關系和順序，以及從屬的層次。當然，對于同學們撰寫的課題研究報告，并不要求達到如此之高的標準。3．序言

序言(引言、前言、緒論)寫在正文之前，用于說明寫作的目的、意圖及研究方法。序言的具體內容一般包括三個方面：一是闡明研究的背景和動機，提出自己所要研究的問題，指出已取得的研究成果和尚待進一步研究的問題，說明自己選擇該課題研究的目的、實際原因以及探討研究的重點。二是簡介研究方法和有關研究手段。三是概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義。序言部分的寫作要求是開宗明義、條理清楚、據(jù)理分析、切忌空泛、含糊其詞，或者是言過其實。4．正文

正文又稱“本論”，它是課題研究報告的主體部分，包括論點、論據(jù)、論證，是作者研究成果的具體表現(xiàn)，因此在整個研究報告中占據(jù)極其重要的地位。

自然科學領域的課題研究報告與社會科學領域的課題研究報告，其正文部分的表現(xiàn)手法是不同的。自然科學研究報告，主要討論取得成果所用的研究方法以及嚴謹?shù)难芯窟^程，以事實材料和數(shù)據(jù)資料說明研究結果的準確性和可靠性。社會科學研究報告，更著重于討論取得研究成果所用的論證手段及所提出的基本觀點，做到觀點與材料相結合，通過由表及里、由此及彼的推理論證，顯示研究結論的正確性。但無論哪種類型的論文，都要注意事實材料的可靠以及理論的運用和邏輯推理，論據(jù)要豐富充實，論證要遵循一定邏輯思維的要求，注意主次，抓住本質，分出層次，條理清楚，以體現(xiàn)研究的水平。5．結論與討論

結論是圍繞正文(本論)所作的結語，將研究成果進行更高層次的精確概括。對于自然科學研究來說，結論是經過嚴密的邏輯推理所作出的最后判斷；對于社會科學研究來說，結論是論題被充分證明后得出的結果。同學們將自己的觀點鮮明地鋪墊出來，并引申出新的思考，因此，結論的措辭要嚴謹，邏輯要嚴密。

討論，往往用于自然科學的課題研究報告。討論是從理論上對研究結果的含義和意義進行分析、解釋和評價。討論的內容一般包含以下幾個方面：闡明結果是否支持了研究的假設，討論研究結果的有效性和理論意義、實際意義，指明該研究的局限以及需要進一步探討的問題。6．引文注釋與參考文獻

科學研究總是在前人或他人已有研究成果的基礎上進行的，或理論觀點的啟迪，或研究方法的借鑒。課題研究報告中應列出直接提到的或利用的資料的來源。一是幫助閱讀者了解該課題的研究歷史和已有成就，作為進一步研究的依據(jù)；二是尊重他人的研究成果，同時體現(xiàn)個人治學的嚴謹；三是為別人提供查證的線索，避免由于馬虎，轉引他人研究觀點而產生的誤解或不同的理解。注釋與參考文獻，不僅便于閱讀者了解該領域的研究情況，而且參考文獻的多少與質量，反映了課題組對本課題研究所投入的力量，以及自身的研究水平、科學態(tài)度和求實精神。

引文注釋大體上分為四種：頁末注(腳注)、文末注(段落或篇后注)、文內注(行內夾注)以及書后注。無論采用哪種類型注釋，引用文字一定

要注明出處，包括作者姓名、書刊名稱、文獻篇名、卷數(shù)、期數(shù)、頁碼、出版單位和時間等。如果是轉引，一定要說明是“轉引自”或“參見”，要說明是采用了別人的某理論觀點或事實材料。

文后所列的參考文獻，應有完整準確的出處，以便于閱讀者查找。參考文獻的呈現(xiàn)應按規(guī)范的格式要求。一般是作者姓名，文獻標題(加書名號)，書刊名稱或出版單位，圖書的卷數(shù)、冊數(shù)或期數(shù)，出版版本年代日期，頁碼。參考文獻可按時間順序，或按內容重要程度，或作者姓名標以序號。未公開發(fā)表的資料不要直接引用。在較大型的課題研究報告中常有“附錄”。附錄一般包括詳細的原始數(shù)據(jù)、實驗觀察記錄、圖表、問卷、測試題或其他不宜放入正文中的資料，以資查證。

二、課題研究報告的撰寫方法

課題研究報告的寫作是在“研究性學習”實踐的基礎上，已經獲得了新的認識，形成新的看法之后才動筆寫作的。課題研究報告寫作不是實踐材料的簡單羅列和匯總，而是需要對材料進行分析和綜合，對自己的看法或論點進行邏輯的論證，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍。課題報告不同于寫抒情詩、散文以及雜文之類抒發(fā)感情的文體，不能是因感而發(fā)、隨意寫作的，因此，撰寫課題報告，它應有一個構思與寫作的基本程式’，以下從四個方面談談課題研究報告的寫作過程，也就是通常所說的寫作步驟。1．構思列提綱

在撰寫課題報告之前，首先應做好寫作材料的準備。所謂寫作材料準備，就是將已經收集到的資料進行鑒別取舍和分類整理。譬如有些資料可能需要進行核對，有些圖片可以加編序號，有些數(shù)據(jù)可以制成表格，等等。寫作材料準備好了，接下來就需要進行寫作構思。一篇好的課題報告，一般要經過一段時間的醞釀和思考。課題研究報告構思的過程，就是考慮報告寫什么內容，用什么材料，要說明什么問題；考慮課題報告如何開頭，問題如何提出，材料如何組織，內容如何布局，結尾如何適當，等等。這就是通常所說的打腹稿。

光打腹稿還不夠，正式寫作之前，還應列一個提綱。提綱是課題報告的基本骨架。列提綱就是組織材料、結構文章，全面周到地考慮如何搭好文章的框架，明確文章的層次和重點，做到眉目清楚，綱舉目張。同時，列提綱也可以幫助同學們理清思路，使自己對問題的思考條理化和系統(tǒng)化。如果一面寫作一面考慮課題報告的結構和取材，難免會出現(xiàn)思路不清晰和缺乏條理性。

提綱的編擬應根據(jù)選材的需要和課題報告的類型來確定，因此提綱的擬定形式可多種多樣，各人可有各人的特點。對于同學們來說，開始不妨把提綱列得盡可能細一些。列提綱的方法就是把要討論的問題、材料、觀點、結論按邏輯順序合理安排。可以將文章劃分成幾個部分，每個部分又可再分成幾個小部分，編好大小序碼，反映出層次，確定每一部分要討論的問題和采用什么樣的材料，同時，應初步擬定好各部分的小標題。2.初稿的撰寫

寫初稿就是根據(jù)提綱構思內容，并運用文字和圖表按照課題報告的寫作要求表達成文。通常需要注意以下幾點：(1)注意寫好報告的開頭和結尾。，

寫課題研究報告如同做文章，做文章的開頭和結尾是很重要的。許多同學感到寫文章開頭難，其實，寫課題研究報告的開頭是比較容易的。課題報告的開頭就是整篇文章的引言，主要是提出問題，寫作原則是開門見山，落筆入題，一開始就接觸報告的中心內容，或者一開始就提出論點，引人注目。不要寫與研究報告無關的套話，不要戴大帽子，兜大圈子，落筆離題太遠的開頭，讀之令人厭倦。

結尾是全文的總結，寫作時首先要明確研究和討論的結論，指出尚未解決的問題，但不是要重復正文的內容。結尾必須寫得簡明有力，意盡言止。既不要拖泥帶水，畫蛇添足，也不能對研究結果不作交代，草率收場。(2)注意文章的層次和段落、過渡和照應。

課題研究報告必須做到層次清楚，分段恰當，過渡自然，前后照應。課題報告是否有層次，上下有聯(lián)系，是可以從大小標題來判斷的。簡單地說，就是大標題要能覆蓋住小標題，小標題應從屬于大標題；小標題之間應有很自然的邏輯聯(lián)系，且各個小標題又具有相應的并列關系。如果彼此之間互不聯(lián)系，就不可能組成一篇結構緊湊和有層次、有條理的研究報告了。

文章內容要緊扣標題，每一個小標題下寫清楚一個問題。段落也不要太長或太短。每一段講一個意思，前段與后段要有一定的聯(lián)系。前后文連接緊密和過渡自然，不要有明顯的割裂和突然的跳躍。這樣，讀起來就會感到眉目清楚，不會有材料拼湊和東拉西扯之感。

初稿要為課題研究報告定稿打一個好的基礎。初稿雖然在文字方面有些粗糙，或是某些內容尚欠斟酌，但必須達到研究報告寫作的基本要求：即有完整的結構、清楚的層次、充實的材料、邏輯的論證，以及有明確的觀點和結論。在這個初稿的基礎上，經過修改和文字潤色，就可以成為一篇比較好的研究報告，否則，很糟糕的初稿要進行修改是很困難的。3．報告的修改

初稿寫完之后，從頭至尾看幾遍。如有可能，可征求老師或同學的意見，然后進行修改。如果時間允許，初稿或是修改過幾遍的稿子最好擱一段時間，進行“冷處理”。因為當時可能感覺不到文稿有什么不足，過了一段時間后，肯定又會有新的認識，這時再看原稿，就會感到不滿意，確實需要進一步修改。這時有可能把報告改得文字更加嚴謹，表達更加確切，說理更加透徹，從而使研究報告質量進一步提高。

報告的修改和初稿的寫作要求應該是一致的，就是要有一個好的文章結構和正確的文字表達。但是從思維方法來說，初稿不妨多采用一些發(fā)散思維以開拓思路，廣覓材料，力求報告內容豐富充實；修改報告時主要是使用收斂思維。因為初稿難免會材料臃腫，詞句重復，所以要對論文進行壓縮，對材料進行提煉和集中，盡量刪去那些可有可無的內容和噦嗦重復的詞句，以達到結構嚴密，論點突出，文字簡練樸素。

報告修改時首先要審查觀點是否正確，材料是否真實可靠和典型，推理是否嚴密。再看文章結構是否緊湊，文字表達是否清楚洗練。修改的方法可以歸納為“增、刪、改、調”四個字，而以“刪、改”為主。也就是增加必要的內容，刪去多余的和不重要的字、句、段，修改錯誤的或不妥當?shù)牡胤�，調整結構和先后次序。

報告修改要從全局著眼，先從文章結構和內容修改著手，然后進行語

句、文字加工。因為如果先去進行文字方面的修改和推敲，以后又進行結構調整和篇幅的刪削，就可能事倍功半，白費功夫。(1)內容的修改。

文章好不好首先看內容。如果初稿的內容不好，觀點陳舊，也就沒有進一步修改的價值。內容的修改主要涉及觀點和材料。修改時首先看論文的觀點和立論是否正確，再看材料是否真實可靠，論據(jù)是否充分，最后看材料運用是否恰當，分析得是否有道理，推理是否合乎邏輯。

材料要真實。如果材料不夠真實、準確和可靠，課題研究報告就缺乏準確性，因而也就缺乏科學性。

材料要適用。如果采用的材料與課題報告的論點關系不大，或根本不相關，即材料和觀點不統(tǒng)一，推理不合邏輯，即使材料真實可靠，也不能用來說明觀點或證明論題。出現(xiàn)這種情況，修改時就必須修正和更換材料。材料的多少要恰當。要避免材料的過多和堆砌。過多的、不重要的材料只能成為累贅，應把它刪去；反之材料過于單薄，不足以說明論點，則為論據(jù)不足，應設法增補材料。(2)結構的修改。

一看結構是否完整。論文要有一個完整的結構，即有恰當?shù)拈_頭，有充實的素材，有分析和論證，有正確的觀點和結論。如果結構不完整就應加以補充，做到結構完整而且前后勻稱。

二看層次是否清楚。可以先從大小標題之間的關系來看課題報告的層次。如果報告中不設小標題，則必須從內容上去判別。例如，報告在內容布局上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系，分析和討論問題時是否眉目清楚，分段是否恰當?shù)�。討論問題時要一個問題說完再說另一個問題，切忌東拉西扯，雜亂無章。前一段內容的敘述和討論要能很自然地過渡到下一段內容，上下銜接，讀起來覺得層次清楚，條理順暢。此外，分段也要恰當。分段太多太碎，會給人以破碎零亂之感；分段太少，段落太長，也會使人感到層次不清。因此，結構不當?shù)恼n題研究報告，要下功夫進行修改和作秩序上的調整。

三看結構是否緊湊。如果文章結構松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料和離題太遠、無關緊要的廢話，從而使文字簡練、結構嚴謹。(3)篇幅的修改。

課題研究報告的篇幅不宜過長，應該提倡寫短文。我們要求能用最少的文字說明盡可能多的問題，這樣自然就使自己的課題研究報告的質量提高了。

刪削是修改工作的重要一步。刪削自己的文章常常是一件不容易的事情，同學們往往看不出自己文稿中的毛病，對自己花了勞動寫出來的東西往往不愿割愛，不愿下功夫去剪裁和壓縮。因此，學習寫作，必須學會刪削，必須提高修改文章的能力。

課題研究報告經自己修改后，最好再請別人提提意見，尤其是自己指導老師的意見。學會虛心聽取別人意見將有助于把課題報告修改得更好，這對于提高自己的寫作水平也是大有幫助的。(4)句子的潤色。

修改報告初稿時，必須認真地對語言文字進行加工潤色，對句子進行錘煉推敲，從而使語言的表達能夠準確、清楚、精煉和樸素。

課題研究報告的語言要求真實和樸素，避免不必要的形容詞、修飾詞和帶形象色彩的用語。對于實驗或考察的敘述，文字要力求簡明扼要，不必像報告文學那樣強調生動的描繪和氣氛的烘托。說明性文字敘述也要求做到簡潔和明快，不說套話、空話。

句子的修改工作主要包括三個方面：一是改正病句和用詞不當之處；二是將煩瑣的句子盡可能改得精煉簡潔一些；三是錯別字和錯誤的標點符號改正，筆誤的訂正等等。(5)題目的修改。

課題研究報告寫作，往往是根據(jù)報告要論述的內容，在執(zhí)筆前先初_擬好一個題目。寫成初稿后，在修改文稿的時候，再對標題進行斟酌、推敲和改動，使它更切合報告的內容。課題報告的寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，所以，修改文稿時標題也常常要作改動，這方面，與同學們日常寫命題作文是不同的。

如果課題報告的標題與文稿的內容不符，題目過大或太籠統(tǒng)，或是題，目太長，則都必須修改。通過修改，使標題能概括地表達課題報告的主題和討論的范圍，進而達到確切、醒目、簡潔的標題寫作要求。4．謄寫或打印

修改好的文稿，要用鋼筆在文稿紙(最好是方格稿紙)謄寫清楚。文稿謄寫好以后，有時難免還有小的修改，如加添和改動字句，這時也應和謄寫一樣，要求書寫工整、清晰。刪去不要的部分要以粗線劃去，劃去部分必須醒目，界限分明，不要模糊不清，叫人難以辨認。

報告謄寫時還要注意格式，比如正文每段開頭要空兩格；每個字和標點均占一格；外文字母大寫每字占一格，小寫每兩字占一格；阿拉伯數(shù)字每兩字占一格；大標題通常應居中排列，上下都空一行，這樣，閱讀起來就更清晰一些。有些標題較長，切不要兩頭頂格抄寫，一行寫不下，可以分成兩行甚至三行，第一行最長，第二行短些，第三行更短些，每行都居中排列，斷開之處，不要把一個詞分寫在上下兩行內。

報告中各級標題的編號也要做到層次清楚，排號方法應前后一致�？萍颊撐某Ｓ玫木幪枌哟问牵阂弧�(一)、1、(1)、①。這五檔數(shù)碼，可以越級使用，但不能顛倒。我國于1987年頒發(fā)《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》的國家標準(GB771387)，該標準中要求章節(jié)編號采用阿拉伯數(shù)字分級編寫，即：章1，條1．1，款一1．1．1，項1．1．1．1，其余類推。同學們在撰寫課題研究報告時也可采用這一編號方法。現(xiàn)在越來越多的人利用電腦寫作。電腦寫作對文稿的修改和謄寫可一次完成，修改完畢謄寫也就完成了，只要打印出來就是一份漂亮的文稿。建議同學們也能使用這種先進的寫作工具。

三、撰寫課題報告的基本要求

課題研究報告作為“研究性學習”成果表述的主要形式，其質量高低固然首先取決于“研究性學習”活動本身的質量，取決于課題選擇的科學性、研究過程的規(guī)范性以及結果解釋的合理性，但同時也取決于同學們的分析綜合能力、學科知識基礎以及寫作能力。原因在于，課題報告的形成本身是一個非常復雜的智力活動過程，絕不是對研究過程簡單的鏡子式反映。如何從復雜的文字材料和事實材料中提煉出科學觀點，以論點、論據(jù)的形式形成合乎邏輯的論證和推理，并以簡明、通暢的文字表述出來，這

的確需要同學們認真加以研究，需要在課題報告的書寫上下一番功夫，并把握一些最基本的書寫原則。否則很好的研究結果將會因得不到充分總結而影響課題報告的質量，甚至寫出低劣的課題研究報告而歪曲了研究的實質。為此，特提出以下四點基本要求。1．在科學性的基礎上做到有所創(chuàng)新

開設“研究性學習”課程的目的就是為了培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。“研究性學習’’不同于教科書學習。教科書學習是對已經確定了的科研成果和理論觀點的學習，它學習有關學科的一般基礎知識。而“研究性學習”是一種探索性學習，創(chuàng)造性學習，其相應的課題研究報告自然需要有個人獨到的認識，要獨立探討，切忌人云亦云，重復教科書上的知識。當然，所謂創(chuàng)新，不是說一篇課題研究報告從頭到尾都要新，只要有自己的真知灼見，或者是在別人已有研究的基礎上發(fā)掘出一些新的研究成果，這就是創(chuàng)新。

創(chuàng)新，必須以科學性為基礎。課題研究報告的科學性主要表現(xiàn)在：一是要用充分的論據(jù)和比較嚴密的論證，或比較可靠的實驗觀察數(shù)據(jù)資料來證明研究成果。二是報告內容要實事求是，從實際出發(fā)，無論是立論還是分析、論斷，都要恰如其分，正確反映客觀規(guī)律。三是理論觀點表述要準確、系統(tǒng)和完整。正規(guī)的課題研究報告，應該是規(guī)范性的理論文章，它區(qū)別于新聞報道、小說、散文及其他議論文，尤其強調科學性和嚴謹性。2．觀點和材料的一致性

要從客觀存在的事實中引出正確的結論，就必須對研究中獲得的大量的材料進行提煉、取舍，精選出最有價值、最典型的事實材料作為論據(jù)。如果不重視事實材料的論證作用，東拼西湊，空洞說教，鋪陳現(xiàn)象，不加選擇的鑒別，集納式的舉例，是寫不好課題研究報告的。因此，如何處理觀點和材料的關系，是寫好課題研究報告的關鍵問題。

觀點和材料的統(tǒng)一，主要問題在于如何選材。選材并不是按自己主觀愿望任意“剪裁”取舍，而應符合以下要求：一是要緊緊圍繞研究的主要問題選材，分清主次；二是選取典型的、具有廣泛代表性和說服力的材料，使材料的量與質把握得當;三是選取真實準確、符合客觀實際的材料，也就是說要鑒別材料的真?zhèn)魏蛢r值量大�。凰氖且�盡可能選取新穎生動、反映時代感的材料。在此基礎上，經過自己對材料的正確分析，經過歸納和綜合，從而提取論點，選擇論據(jù)，概括出結論。3.在獨立思考的基礎上借鑒吸收

科學研究是一項系統(tǒng)工程，如前所述，每一個人所做的工作都是在前人或他人研究的基礎上向前的一種推進，哪怕只是很小的一步。因此，在課題研究報告的撰寫中，必須正確處理借鑒吸收別人研究成果與自己的獨立思考的關系。一方面不能自恃高傲，固步自封，無視前人與他人的研究成果。另一方面，也不能為介紹而介紹，對所引用的觀點及文獻只述不評，甚至是完全照搬、抄襲，這些都是應該杜絕的。

對引用的觀點和文獻材料，首先要搞清作者的原意，文獻的內容的價值，從中挖掘實質性問題，從而加強論證的針對性。其次j要善于從眾多的研究成果和文獻中選擇最典型的、最富有說明力的材料。那種簡單列舉和大量堆砌的做法反而會降低引用材料的論證作用，并使文章臃腫拖沓。4．語言文字精煉簡潔，表達要準確完整

課題研究報告的語言文字要準確、鮮明、生動。所謂準確，是指忠實客觀地反映現(xiàn)實，切忌浮華夸張，既不可以日常生活用語代替科學術語，也不可生造詞語以免造成理解上的歧義。所謂鮮明，是指無論要點、要義或要據(jù)，既要準確無誤，又要清楚明白。所謂生動，則是要求語言要講求文采，不要生硬地宣布真理。同學們要在忠實、準確的基礎上講文采，以最少的文字表達最多的內容。應該養(yǎng)成好的文風，不要強詞奪理、盛氣凌人；不要閃爍其詞、言不達意；不要人云亦云、毫無新意;不要言過其實,言不畝衷。

文字上要做到“信、達、雅”，就必須對論文進行反復推敲、修改。通過刪蕪去繁，字斟句酌，精雕細刻，從而使論點更加突出，論述更加嚴謹，文字更為簡練。做到了這些，一篇好的課題研究報告也就寫出來了!

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